A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Győr, 2013 . május 13. Dr. Bodó Márton

1. A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Győr, 2013. május 13. Dr. Bodó Márton

2. Miért lehet jó? • Te megállnál segíteni? 1000 emberből két óra alatt mindössze 6 segítene egy magára hagyott csecsemőn! Budapest 2012. április 24. belvárosában az UNICEF akciója.

3. Pedagógiai haszna • Élménypedagógia az iskola falait lebontja • Szociális,társadalmi érzékenyítés, • Tanár-diák-szülő viszonyt átalakíthatja, • Pályaválasztás szempontjából motiváló, • Az agresszió csökken ott, ahol a diákok részt vesznek közösségi szolgálatban, • Az iskolai keretek között rosszul teljesítők számára kitörési lehetőség,

4. Pedagógiai célok Fejleszti a tanulók következő kompetenciáit: • Kritikus gondolkodás, • Érzelmi intelligencia, • Önbizalom, • Felelősségvállalás, • Állampolgári kompetencia, • Felelős döntéshozatal, • Vezetői készségek, • Szociális érzékenység,társadalmi felelősségvállalás, • Kommunikációs készség, • Együttműködés, • Empátia, • Konfliktuskezelés, • Problémamegoldás.

5. Tervezés a közösségi szolgálatra az iskolákban I. Tapasztalatok összegyűjtése: • a tanulók ötletei, motivációi, • pedagógusi kör ötletei, tapasztalatai, motiváltsága, • az intézmény arculata • Szülők ötletei, tapasztalatai, • korábbi gyakorlatok, szemlélet megléte, • a pedagógiai programmal összhangban lévő tevékenységi körök listája, • önkormányzattal, civil szervezetekkel való együttműködés lehetőségei.

6. Tervezés a közösségi szolgálatra az iskolákban II. • a tanulókat tájékoztassák a lehetőségekről, • önként választhassák ki azt a helyet és tevékenységet, • a szülők tájékoztatása.

7. A közösségi szolgálat lebonyolítása • Az iskola pedagógiai programjában rögzíti, mely évfolyamon, vagy évfolyamokon szervezi meg a közösségi szolgálatot és mely tevékenységi körben iskolán belül és kívül. • a tanulók és pedagógusok felkészítésének lehetséges módjai, • A programra való felkészítés megszervezése, • A szolgálat szervezése a fogadószervezeteknél, • Magánszemélyeknél, • Kísérés, (pedagógus szerepek) • A program zárása, közös értékelés.

8. Az iskolai közösségi szolgálat irányítása A középiskola intézményvezetője jelöli ki az iskolai koordinátort, aki felelős: • a diákok felkészítésért – fogadó intézmények • pedagógiai feldolgozásért – szülő, ofő • a fogadó helyekkel való kapcsolattartásért – Önkorm. Ped intézet • adminisztrálásért, dokumentálásért, igazolásért – fogadó szervezet, iskolatitkár, kolléga, idősebb diákok • a diákok bevonásáért a folyamat egészébe - ofő • a tevékenységek elismeréséért – iskolavezetés, szponzor, • együttműködés és kölcsönösség elvének érvényesítéséért- fogadó szervezet, szülők.

9. A közösségi szolgálat dokumentálása A tanuló osztályfőnöke vagy az ezzel a feladattal megbízott pedagógus a tanuló előmenetelét rögzíti a dokumentumokban. • a tanuló által kitöltött Jelentkezési lap • osztálynaplóban és a törzslapon, • igazolást állít ki két példányban, • iratkezelési szabályzatában rögzíteni, • az iskolán kívüli külső szervezet és közreműködő mentor bevonásakor az iskola és a felek együttműködési megállapodást kötnek egymással.

10. Pedagógiai programban fel kell tűntetni 20/2012. EMMI rendeletben a pedagógiai programnak tartalmára az alábbiakat találjuk: 7. § (1) Az iskola pedagógiai programja meghatározza • az iskola nevelési programját, ennek keretén belül • aa) az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelveit, értékeit, céljait, feladatait, eszközeit, eljárásait, • ab) a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat, • ac) az alapfokú művészeti iskola kivételével a teljeskörű egészségfejlesztéssel összefüggő feladatokat, • ad) a közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatokat, • ae) a pedagógusok helyi intézményi feladatait, az osztályfőnöki munka tartalmát, az osztályfőnök feladatait, • af) a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendjét, • ag) a tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendjét, • ah) a szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény partnerei kapcsolattartásának formáit,

11. Állami általános gyermek- és ifjúsági baleset-biztosítás • Szolgáltatás mértéke: csonttörés (3.000.- Ft) • Maradandó egészségkárosodás (rokkantság) (3.000. Ft - 300.000) • A kárrendezéssel kapcsolatban információkhoz juthat a biztosító telefonos ügyfélszolgálatán, a 06-40-421-421-es (országosan helyi díjszabással hívható) kékszámon. • Igény szerint a szülő dönthet más konstrukcióról.

12. Közösségi Szolgálat Portál

13. Jelentkezési lap Tanulói „Jelentkezési lap” Jelentkezési lap iskolai közösségi szolgálatra Alulírott ………………………………………………………………………….. tanuló a(z) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… iskola ………………………………… osztályos tanulója a ……………./……………… tanévben az alábbi területeken kívánok eleget tenni a közösségi szolgálatnak: a)      ………………………………………………. területen …………………. órában b)      ………………………………………………. területen …………………. órában c)      ………………………………………………. területen ………………… órában (tanévenként minimum egy, maximum három terület választható) …………………………………… tanuló aláírása Szülő, gondviselő nyilatkozata: Alulírott …………………………………………………………………………………….. fent nevezett tanuló közösségi szolgálatban való a jelzett területeken való részvételét támogatom és tudomásul veszem. …………………………………………… szülő, gondviselő aláírása

14. Közösségi szolgálati napló Sor-szám Dátum Órától Óráig Tevékenység Élményeim/tapasztalataim Igazoló aláírás 1. 2. 3. 4.

15. www.kozossegi.ofi.hu kozossegi.szolgalat@ofi.hu

16. „Történelmi pillanatokban, válságban sokkal erősebbre szőhető a közösségi háló…”(Kopp Mária) Köszönöm a figyelmet!