Mit fokus vil være

2. Mit fokus vil være • Overlever forskningsbibliotekerne - hvordan • Vilkårene her og nu • Opgaveporteføljen der ændrer sig • Tegn på ændret opgavesplit mellem forskningsbibliotekerne

3. Overlever forskningsbibliotekerne JA, men… udfordringerne er mange Vidensbutik Learning & Faculty Support Center

4. Rammevilkår her og nu Mål Politisk dagsorden DK EUROPA Alt peger på fortsat behov for stærke uddannelsesinstitutioner og forskningsbiblioteker med brede servicetilbud til uddannelse og forskning! • 50% af en ungdomsårgang skal gennemføre en videregående uddannelse –> AU har f.eks. fordoblet sit optag i perioden 2005-10 til ca. 7000 nye stud. • Universiteterne skal have verdensklasse ->2020: Mindst ét dansk univ. i TOP 10 i Europa (THE-QS) • Forskningsindsatsen skal samles og styrkes, og kvalitet og samspil mellem grund-, strategisk- og anvendt forskning skal øges • Øget samarbejde med erhvervslivet -> bedre udnyttelse af forskningsbredden • Det indre uddannelsesmarked- flere nye og fleksible uddannelser af højeste kvalitet • - barrierer skal fjernes • Øgede bevillinger til universiteterne i EUROPA - måske en fordobling over de næste 20 år? • Europas samfundsmæssige og økonomiske udvikling vil skulle bæres af kultur, viden og virksomheder

5. Rammevilkår her og nu - Fusionsbølger Bølge Bølge 3. Bølge 2007: Horisontale fusioner - Fra 12-8 iniversiteter / Integration af sektorforsk. - 7 professionshøjskoler m.m. 2007-09: Vertikale forandringer Fokus på: - Administrative forandringsprocesser - Opgavesplit – central/decentral – backoffice/frontoffice - Organisationstilpasninger og rokeringer 2010-12: Horisontale og vertikale strukturændringer - Faglig udviklingsproces – institutter/centre - Organisering – central/driftscenter/decentral - Tværfaglighed – tværgående centre Hvor placerer forskningsbibliotekerne sig organisatorisk og opgavemæssigt efter den 3. bølge? Identitet, profil og opgaveportefølje må nytænkes!

6. Hvordan faciliteres uddannelse i verdensklasse - Hvad karakteriserer uddannelsesinstitutioner i verdensklasse? Ambition: Klarvision og mål Support:Tydelig organisering Entydige bevillingsveje Moderne infrastruktur/IKT Fremragende adm. support (udd./forskning/formidling)Bibliotek og medier Talent:Talentmasse - studerende, fakultet, - alumner - konsensus om identitetReputation:Omdømme Synlighed Benchmarking Akkreditering Alignment:Tilpasning/ligevægt/balance Kilde: G. Hawawini, Insead

7. Uddannelse i verdensklasse - Hvilke services skal ’Faculty Support’ kunne levere til uddannelsesinstitutionen? • ”God adm. Support er supportfunktioner, der giver forskere og undervisere tid til at gøre det, de er ansat til ” Forske, undervise, formidle • - Opgaver der værdiforøger de ydelser de skaber / leverer • Opgaver der aflaster dem og effektiviserer deres opgaveløsning • (kilde: Projekt ’Faculty Support’. ASB 2010) Top 10 – Opgaver afdækket i ASB’s undersøgelse Forskerservices: - Overvågning/Fundraising - Forskningsansøgning/rapportering/administration - Forskningsregistrering - Forskningsmåling / bibliometri /citationsanalyser - Udvikling af Forsknings communities - Publiceringsstøtte - Formidling – Studieteknik og medietræning Uddannelsesservices: - Digitale kompendier - It- og media support i auditoriet - Samarbejde om integration af informations- kompetence i uddannelserne - Håndtering af internationale medarbejdere - a-z - Uddannelsesanalyser Opgavetyper Kompetencer Tværgående opgaver <-> Tværgående kompetencebehov<-> Samarbejde

8. Uddannelse i verdensklasse - Transformation fra forskningsbibliotek til Learning & Faculty Support Center

9. Uddannelse i verdensklasse – På hvilke områder bidrager ASB Bibliotek f.eks. med input til ’Learning & Faculty Support’ Siden 2008 er al udvikling på ASB Bibliotek fokuseret mod 5 indsatsområder:1. Samorganisering: ASB Bibliotek/IKT & Media - Udvikling af tværgående uddannelses- og forskerservices 2. Dyb integration mellem bibliotek og uddannelse - Facilitering af læringsrummet fysisk og virtuelt - Fokus på pædagogisk/didaktisk dimension i samarbejde med undervisere 3. Kvalitetsmåling af forskning. Bibliometri / Ciationsanalyse / International benchmark. Analyser. Ranking og akkreditering4. Digitale rettigheder - ASB videncenter for rettighedshåndtering(alle medier) ASB’svidenkapital. Registrering, arkivering, synliggørelse. - Ledelsesrapportering. Analyser med baggrund i forskningsdata - Open Access

10. Uddannelse i verdensklasse - Der er god inspiration at hente til udvikling af ’ Learning & Faculty Support Services’ • ASB Bibliotek valgte i 2009 at • Researche på 4 førende amerikanske universiteterAfdække krydsfeltet mellem forskning, uddannelse og læring • Studere samarbejdsrelationer og fagligheder (IKT, Media, BIB, KOM, Læring) • Undervisnings faciliteter, Forskningsstøtte og –formidling • Erfaring- Faculty Support udvikles i nye partnerskaber • Tværfaglighed er i fokus • Synergi og værdiforøgende • services udvikles

11. Et eksempel på resultat af samorganisering/partnerskab mellem ASB Bibliotek, IKT & Media er ASB ForskerService • Nyeste servicetilbud • ASB Cast • Analytics Management Lab • AMLab (bl.a. SAS) • Research CommunityFacilitation • (f.eks. Forskergruppe/Center - nationalt/internationalt) • Se iøvrigt: www.asb.dk/forskerservice • ASB ForskerServiceSparring til forskningsaktiviteter på ASB/AU • Spørgeskemaer. Dataindsamling. Bearbejdning og analyser. • Databaser og dataudtræk • Analyser og analytisk software • Forskningskommunikation. Openaccess. Forskningsregistrering. Ophavsret • Citationsanalyse. Bibliometrisk analyse. Publikationsanalyser • Personlig vejledning. Book bibliotekar eller Analyse-supporter. • E-litteratur @ ASB • Referenceværktøjer

12. Et andet eksempel på resultat af samorganisering/partnerskabunderstøtter ASB’s strategiske indsatsområde - ’ IT i alting’

13. KonklusionForskningsbibliotekernes fremtid beror på evnen til … • At bringe bibliotekernes kernekompetencer i spil i nye samarbejdsrelationer – f.eks. Learning & Faculty Support Services - som de nævnte eksempler • At tage initiativ til at indgå i nye partnerskaber inhouse på uddannelsesinstitutionerne – og koble sig på de nye opgaver, som uddannelsesinstitutionerne skal varetage i relation til at opfylde morgendagens politiske dagsorden • En ting er sikker, • I en rolle udelukkende som facilitator i det fysiske og virtuelle biblioteks- og læringsrum, har forskningsbibliotekerne ingen fremtid. • Der skal et langt større udvalg af værdiskabende tilbud på hylderne i fremtidens • ’Learning & Faculty Support Center’

14. Konklusion: Opgave transformationen vil afdække et ændret opgavesplit mellem forskningsbibliotekerne