1 / 13

A Helyi nevelési Program és a kompetencia alapú óvodai programcsomag illesztésének kérdései

Felhasznált irodalom: 2008,Budapest,PDSZ (23-36.old) Szombathely, 2010.augusztus 26. A Helyi nevelési Program és a kompetencia alapú óvodai programcsomag illesztésének kérdései. A teljes és részleges adaptáció megjelenése a helyi nevelési programban.

mckile
Download Presentation

A Helyi nevelési Program és a kompetencia alapú óvodai programcsomag illesztésének kérdései

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Felhasznált irodalom: 2008,Budapest,PDSZ (23-36.old) Szombathely, 2010.augusztus 26. A Helyi nevelési Program és a kompetencia alapú óvodai programcsomag illesztésének kérdései

  2. A teljes és részleges adaptáció megjelenése a helyi nevelési programban Ajánlott tartalmak a Célkitűzés fejezetben: - a tudásalapú társadalom,az élethosszon tartó tanulási képességek elsajátítása,(alapkészségek, kulcskompetenciák) • a program céljaival történő azonosulás(eleven,a világ dolgai iránt nyitott stb.gyermekek nevelése a cél,-akik felnőttként aktív, alkotóképes kreatív felnőttekké válnak, ) • A KOMP szakmai koncepciójának, pedagógiai alapelveinek rögzítése

  3. Az óvodai nevelés alapelvei fejezetben: • Magyar nemzeti kultúra,hagyományai; • A magyar óvodapedagógia eddigi progresszív eredményei. • ONAP irányelvei. • Fejlődéslélektan tudományos megállapításai, • Inkluzív pedagógia cél,- és feladatrendszere, • Játék, az érzelmek, az erkölcs meghatározó szerepe, • Gyermekek egyéni fejlődésének nyomon követése, szükségessége, • Az iskola alkalmasság fejlettségi szintjének megállapítása

  4. Ajánlott tartalom aA családdal-iskolával történő kapcsolattartás fejezetekben • A pedagógus holisztus szemlélete, • Személyközpontú képességfejlesztés, • A KOMP „elvi” és „gyakorlati” megközelítése a iskola átmenet megkönnyítésére • Innováció, attitűd, szemléletváltás,új utak!

  5. Inkluzív pedagógiai • ..mint befogadó pedagógiai- „széles” értelmezést kap a KOMP-ban • Mindenki „más” • A gyermek egyéni fejlődési üteméhez alakított pedagógia eljárások, módszerek alkalmazása (tehetség, SNI, nehezen nevelhető..)

  6. Érzelmi nevelés,szocializáció, a játék,a tanulás -fejezethez • szabad JÁTÉK!!! JÁTÉK!!!! JÁTÉK!!! (lét)elemi szükséglete a gyermeknek • alapos, mély szakmai ismeretet igényel a pedagógustól,és tudatos magatartást, - szakmai igényességet.

  7. Tanulás • Képességfejlesztés, -egyénre szabottan, differenciáltan – módszerek ki, - és megválasztásában, • Cselekvés közben, -által : észrevétlen folyamatban jó, és eredményes (játék) • Mindig tanul! – a nap teljes folyamatában – a felnőtt modell, minta adó felnőtt „tükör” a gyermek számára • Konstruktív tanulás prioritása(előzetes tapasztalatok, spontánvélemény,kontextusos létforma, szubjektív ismeretek)

  8. Erkölcsi nevelés • Közös értékek felé mutatva, az emberek magatartás, viselkedés kultúrája-egymás és a környezetünk, társadalmunk felé • Szocializációs folyamat-eltérő társadalmi normákkal- különböző, egymással „ellentétes” szemléletű családok gyermekei- közös élettérben - változatos szituációk,színes, gazdag élethelyzetek megteremtése a gyermekek „tanulási” lehetőségeire

  9. A fejlődés fejezethez.. • Cél: jól ismerni a gyermeket!!! • Megismerő folyamat,- minél több ismerettel- természetes életszituációkban (játék)

  10. A gyermeki tevékenység tervezése, szervezésének alapelvei • Egyéni kedv, igény,elképzelés szerinti élet, • Színes tevékenységeket kínáló palettával, • Betartva a „bontakozó gyermeki lélek” fejlődési törvényeit: (Világképe,tudásvágya,játék dominanciája,stb.)

  11. Néphagyomány Vers,mese,bábozás, dramatizálás Ének,zene, énekes játék A külső világ tevékeny megismerése Játék-Tánc-Élet;Néphagyomány Kóstolgató,Játék bábokkal,Játék Meseládikóval, Varázseszközök az óvodában Zenevarázs Felfedezések a természetben Játszunk? Természetesen! Tevékenységformák-A világ befogadásának elérhetőségének kiegészítő kötetei

  12. Felhasznált irodalom:Ajánlás a kompetencia alapú oktatási programcsomagok adaptálásához Budapest,Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szolgáltató Központ-Matyovszki Tibor 1- dia

  13. Köszönöm megtisztelő figyelmeteket! Benyeczkóné Juhász Katalin

More Related