1 / 11

Senter for atferdsforskning

Oslo 2008. Mobbekurset. Evaluering. Hva er det som bidrar til at skoler lykkes med systematisk arbeid i skolen og som skaper endring. Svein Størksen Senter for atferdsforskning. Senter for atferdsforskning. www.uis.no/saf. ”Ord for dagen”. Evaluering.

svea
Download Presentation

Senter for atferdsforskning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oslo2008 Mobbekurset Evaluering Hva er det som bidrar til at skoler lykkes med systematisk arbeid i skolen og som skaper endring. Svein Størksen Senter for atferdsforskning Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  2. ”Ord for dagen” Evaluering Endring i skolen er lett å foreslå, vanskelig å implementere og særdeles vanskelig å opprettholde (Hargreaves, Fink 2006) Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  3. Erfaringer Innovasjon • Gjennom involvering i systematisk, langsiktig arbeid synes skoler å bli i stand til å implementere en endringsprosess. • Videreføring av endringsarbeidet representerer en stor utfordring. • Nøkkelen til en vellykket videreføring ligger i at skolen makter å ta i bruk og utvikle strategier og strukturer nødvendig for å oppnå varig endring. • Bevissthet om at endring skal synes over tid - Dynamisk

  4. Karakteristikk avskoler som skal jobbe systematisk over tid Evaluering • Kommer knapt ut av startblokka • Starter godt, men blekner etter hvert • På veg mot varig endring Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  5. Læring i organisasjoner Evaluering Bruksteori/styrende verdier Handling Feil/tabber Enkeltkretslæring (endre handling) Dobbelkretslæring (endre styrende verdier) Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  6. Prosess- Refleksjon Evaluering Visjon/ide Handling Prosess Refleksjon Synlig for: Elever Lærere Foreldre Nærmiljø Skoleeier Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  7. Motivasjon Evaluering • Motivasjon i kollegiet for å delta i et endringsarbeid kan påvirke resultat av arbeidet og om videreføring er mulig. • Hvor ”klar” organisasjonen er for et systematisk endringssrbeid påvirker også resultat og videreføring. Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  8. Ledelse…. Evaluering • …er ein påverknadsprosess som inneber å inspirere og støtte andre mot ein uttalt visjon for skulen som er basert på klare personlege og profesjonelle verdiar Bush & Glover (2003) School leadership. Nottingham : NCSL s.8 Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  9. Ledelse på flere nivå Evaluering • Formell ledelse • Prosjektgruppen • I klasserommet • I elevgruppen (elevrådet) • I foreldregruppen Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  10. Målsetting Evaluering • Hovedmål: Redusere mobbing hos elever ved skolen • Bli bedre i forhold til skjult mobbing Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

  11. Suksesskriterium Evaluering • Struktur • Fornying – f.eks. Nye mål og erstatte aktiviteter som blir tatt bort • ”Overvåkning” og fortløpande evaluering • Ledelse på alle nivå – ledelse, personale, elevar,foreldre • Vedlikeholdsarbeid- kursing av nye i personalet • Forståelse for endringsprosesser • Støtte og forventing Senter for atferdsforskning www.uis.no/saf

More Related