Eine Methode zur Entwicklung der Sozial- und Lernkompetenz

1. Eine Methode zur Entwicklungder Sozial- und Lernkompetenz Ort und Datum der Fortbildung

7. Die Voraussetzungen und die Werte Die Voraussetzungen und ihre Weiterentwicklung benennen Ziele Die Sozial- und Lernkompetenzen identifizieren

8. Der pädagogische Ansatz Den pädagogischen Ansatz definieren, der die Aktivierung und den Transfer der sozialen und kognitiven Kompetenzen ermöglicht Ziele

9. Die Materialien und die Methode Sich den didaktisch-methodischen Ansatz der Materialien aneignen Ziele

10. Die Voraussetzungen und die Werte Unsere Werte : Die Bildung fördert die Persönlichkeitsentwicklung und gewährt allen die gleichen Chancen der sozialen Gleichstellung. Der Mensch Der verantwortliche Bürger Der Akteur in der Arbeitswelt

11. Die Voraussetzungen und die Werte Die aktuelle wirtschaftliche Entwicklung fordert neue Haltungen : Sich ändern und sich an neue Situationen anpassen Kooperieren und mitwirken Kreativ und innovativ sein

12. Die Voraussetzungen und die Werte Die Kompetenzen, die Werte und Arbeitswelt einbringen • Werte • Den Anderen zuhören • Offenheit, Toleranz und Respekt zeigen • Selbstvertrauen haben • Verantwortung für sich selbst übernehmen • Solidarisch sein • Selbständig sein • Verantwortung für seine Umwelt übernehmen • Kritikfähig sein • Arbeitswelt • Im (internationalen) Team arbeiten • Kommunizieren • Offen für Veränderungen sein • Ein Leben lang lernen • Initiative ergreifen • Zum Handeln bereit sein • Versuchen, effizient zu sein

13. Die Voraussetzungen und die Werte Die Kompetenzen, die Werte und Arbeitswelt einbringen • Werte • Den Anderen zuhören • Offenheit, Toleranz und Respekt zeigen • Selbstvertrauen haben • Verantwortung für sich selbst übernehmen • Solidarisch sein • Selbständig sein • Verantwortung für seine Umwelt übernehmen • Kritikfähig sein • Arbeitswelt • Im (internationalen) Team arbeiten • Kommunizieren • Offen für Veränderungen sein • Ein Leben lang lernen • Initiative ergreifen • Zum Handeln bereit sein • Versuchen, effizient zu sein

14. Die Voraussetzungen und die Werte Die Kompetenzen, die Werte und Arbeitswelt einbringen Sozial- und Lern- kompetenzen

15. Sich behaupten Kommunizieren Selbständig sein Sich ab das Betriebsleben anpassen Die Sozialkompetenzen

16. Kommunizieren Die Sozialkompetenzen • Verstehen/ sich verständlich machen • Eine Botschaft dekodieren können • Sich verständlich ausdrücken können • Ein erlebtes Ereignis erzählen können • Am Telefon kommunizieren können • Für andere und für sich selbst da sein • Andere sich ausdrücken lassen • Anderen zuhören können • Die Meinung anderer berücksichtigen können, um die persönlichen Vorstellungen zu erweitern • Mit anderen verhandeln können • Toleranz und Respekt gegenüber den anderen • Unterschiede akzeptieren • Die Regeln und Kodes der Gruppe, der Gemeinschaft, in der man sich befindet, respektieren • In der Gruppe arbeiten • Die arbeit in Gruppen akzeptieren • Aktiv etwas zur Gruppenarbeit beifügen

17. Die Sozialkompetenzen • Bestimmten sozialen Normen zustimmen können • auf sich achten • einen festgelegten Zeitplan respektieren • eine Aufgabe oder ein Vorhaben in der vorgesehenen • Zeitspanne ausführen können • Sich räumlich orientieren können • Sich in seiner persönlichen Geschichte zurechtfinden • die Familienmitglieder benennen können • Präzise Bezugspunkte für seinen Lebensweg • haben • Seine Wahl durch eindeutige Motive begründen • können • Strategien, die den eigenen Bedürfnissen angepasst • sind, umsetzen können Selbständig sein

18. Sich behaupten Die Sozialkompetenzen • Fähig sein, sich auszudrücken • wagen, Fragen zu stellen • wagen, seine Meinung zu äußern • wagen, von sich selbst zu sprechen • auf verbale oder nicht verbale Botschaften, die • verunsichern, reagieren können. • Fähig sein, sich zu seinem Vorteil zu präsentieren • Aufgeschlossen sein • Neugierig auf seine Umwelt sein • kritikfähig sein • Sich selbst übertreffen können • aktiv bleiben trotz der Hindernisse • Initiativen ergreifen • Verantwortung akzeptieren • Fähig sein ein Bildungsprojekt oder ein • Eingliederungsprojekt in die Tat umzusetzen

19. Sich an das Betriebsleben anzupassen Die Sozialkompetenzen • Das Betriebsleben verstehen • sich in das Betriebsleben integrieren • sich für die Arbeit im Betrieb einsetzen • zu erreichen, von der Gruppe, der Belegschaft im • Betrieb akzeptiert zu werden • die Arbeit der Anderen respektieren • eine Aufgabe ausführen können • eine Aufgabe gut zu Ende führen können • seine Arbeit organisieren können

20. Die Lernkompetenzen Den Raum strukturieren Rechnen (nach)denken

21. Den Raum strukturieren Die Lernkompetenzen • sich zurechtfinden • Formen wiedererkennen • reproduzieren – darstellen • orten - handhaben • orten – sich orientieren • einen Plan verstehen • ine Drehung nachvollziehen • wiederherstellen • die Perspektive und die Verschiebung einführen • die Ausrichtung von Bewegungen verstehen

22. (nach)denken Die Lernkompetenzen • dekodieren • einordnen: nach Ausscheidungsprinzip • einordnen: nach Kriterien • einordnen: nach Serien • einordnen: nach Einheiten und Untereinheiten • herstellen • logisches Memorisieren • vergleichen • eine Tabelle mit Koordinaten benutzen • Etappen anordnen • Reihen einüben • doppelte Reihen einüben • Verstehen von Transitivität und Umkehrbarkeit • schätzen • ableiten • die Einschließung begreifen

23. Rechnen Die Lernkompetenzen • kombinieren • die quantitative Verhältnismäßigkeit verstehen • in die Wahrscheinlichkeit einführen • in die Aufteilung einführen

24. A n w endung der M a t e r ialien ----------------------- S o zial k om p e t en z e n G ewusst wi e Der pädagogische Ansatz

25. Die Sozialkompetenzen Gewusst wie Die Materialien

26. Eine reflexive Analyse durchführen Sozialkompetenzen Die (oder nicht ) geförderten Kompetenzen, ihren Beitrag zur Leistungsverbesserung oder die entstehenden Schwierigkeiten benennen. Gewusst wie Formulierung der und Auseinandersetzung mit den Strategien Méthodologie Das zu verfolgende Ziel und seinen Nutzen anzeigen Übungsablauf Sozialkompetenzen Jede Übung hat ihren eigenen Ablauf. Gewusst wie Die Anweisungen entdecken lassen Die Übung individuell durchführen Formulierung der und Auseinandersetzung mit den Strategien Transfer der Kompetenzen In welcher Situation (schulisch, außerschulisch, eventuell beim Betriebspraktikum) können diese Kompetenzen aktiviert werden? AUTO-EVALUATION und RESUME

27. Die Voraussetzungen und die Werte Welche Kompetenzen müssen die Schüler erwerben? Welche Kriterien haben die Identifikation dieser Kompetenzen ermöglicht?

28. Der pädagogische Ansatz Welcher Ansatz soll mit den Schülern umgesetzt werden? Welches sind die Voraussetzungen, die die Umsetzung dieses Ansatzes ermöglichen?

29. Die Materialien und die Methode Wie gehen Sie vor, um die Entwicklung der Sozial- und Lernkompetenzen zu ermöglichen?