DEZVOLTAREA CITITULUI FLUENT

1. DEZVOLTAREA CITITULUI FLUENT

2. Cititul repetat (individual): • Alegerea unui text interesant şi cu sens, dar nu prea uşor predictibil; • Pregătirea tabelului (cuvinte pe minut la prima citire, a doua citire, a treia citire etc.); • Pregătirea fişei de scor (fiecare grup de 5 cuvinte marcat cu creionul pentru a putea număra mai uşor); • Citirea cronometrată a textului. • Citirea în gând: • Se stabileşte un program zilnic de lectură (15 minute); • Elevul îşi alege ce să citească; • Profesorul face acelaşi lucru; • Discuţie – scurt rezumat oral a ceea ce au citit; • Recomandă altora cartea citită.

3. Cititul cu un prieten: • Profesorul citeşte un text proiectat şi urmăreşte cu degetul fiecare cuvânt; • Se formează perechi (un cititor fluent cu unul mai puţin fluent); • Câte doi, copiii citesc pe rând paragrafe ale aceluiaşi text. • Teatrul cititorilor (grupuri mici, clasa întreagă): • Alegerea unui text scurt, cu mult dialog; • Citirea cu voce tare de către învăţător, urmată de citirea în ecou; • Desemnarea copiilor care vor citi; • Exersarea citirii scenei; • Prezentarea textului (însoţită de gesturi sau limbaj corporal). • Cititul în cor şi recitarea cu: • Variaţiuni de sunete; • Variaţiuni ale gamei de voci; • Variaţii ale numărului de vorbitori.

4. PREDAREA COMPREHENSIUNII

5. Activitatea dirijată de lectură • Anticiparea/ evocarea: pregătim elevii să se gândească la subiect (trecerea rapidă prin text, termeni în avans, organizator verbal). • Construirea cunoştinţelor/ realizarea sensului: • Segmentarea textului; • Pregătirea întrebării pentru fiecare parte; • Adresarea întrebării înaite de citirea fiecărei părţi (Ex.: Citiţi pentru a afla cine sunt personajele principale şi unde are loc întâmplarea.); • Citirea în linişte; • Găsirea răspunsului; • Recitirea pasajului care vine în sprijinul răspunsului (cu voce tare); • Consolidarea/ reflecţia: • Dramatizarea; • Discuţiile; • Numirea părţilor preferate; • Rescrierea încheierii.

6. Activitatea dirijată de lectură şi gândire Pregătirea textului ( marcarea a patru sau cinci puncte de oprire care să coincidă cu momente de suspans); Prezentarea tabelului predicţiilor; Citirea titlului, a ilustraţiei de pe copertă; Predicţiile, notarea şi motivarea lor; Citirea până la primul punct de oprire; Compararea a ceea ce au citit cu predicţia; Notarea ideilor din text; Citirea cu glas tare a părţilor din text care confirmă sau infirmă predicţia lor; Predicţii pentru următoarea parte, notarea şi motivarea lor; Reluarea paşilor până la ultima parte a textului.

7. Procedura recăutării(în perechi; clasa întreagă) • Atribuiţi textul de citit; • Lucraţi în perechi; • Citiţi – unul dintre elevi citeşte primul paragraf cu voce tare; • Întrebare – al doilea pune o întrebare, iar partenerul trebuie să încerce să răspundă la ea. Ambii cad de acord că răspunsul dat e corect. • Schimbaţi rolurile. Înainte ca elevii să înceapă, va trebui să demonstraţi împreună cu un voluntar. Întrebări bune: • Cer informaţii despre ideea principală; • Încearcă să clarifice detalii; • Necesită deducţii; • Leagă ceea ce s-a spus cu ceea ce urmează să se spună.

8. Măgarul blestemat de Cezar Petrescu

9. Tândală a plecat la bâlci să cumpere un măgar. A găsit unul pe gustul lui. S-a tocmit şi a căzut la învoială din preţ. Bucuros că a făcut o ispravă bună, a legat măgarul după dânsul şi a pornit spre casă. Doi hoţomani îl văzură. Unul zise: - Hai să-l păcălim pe Tândală. E rost să ne facem cu un măgar.

10. Bun! Zis şi făcut. Se apropie tiptil de căpăstru, îl scot de pe capul măgarului. Pe urmă, ca să nu prindă de veste Tândală, unul îşi pune el căpăstrul pe cap, iar celălalt fuge cu măgarul. Acasă, Tândală rămase cu gura căscată. Încă nu mai văzuse asemanea minune.

11. - Ce înseamnă aceasta? îl întreabă pe hoţ. Eu umpăr un măgar şi găsesc un om. Tâlharul înepu să ofteze şi spuse: - Apoi, să vezi cum a fost, jupân Tândală! Eu am făcut odată un păcat mare şi o babă m-a blestemat să mă prefac în măgar. Aşa am stat eu măgar vreo trei ani. Acum blestemul s-a isprăvit. Mulţumesc lui Dumnezeu că iar m-a făcut om. Tândală se înduioşă şi rosti: - Bine, omule! Du-te în lumea ta şi vezi de nu mai păcătui.

12. A doua zi, Tândală plecă din nou la bâlci. Voia să cumpere alt măgar. Încearcă unul, încearcă altul. Când colo, vede din nou măgarul de ieri. Îl adusese la vânzare tovarăşul hoţului. În loc să se înfurie şi să bănuiască vicleşugul, Tândală se plecă la urechea măgarului şi îi şopti:

13. - Vezi? Ce ţi-am spus eu ieri?... De-abia ai scăpat de blestem şi iar te-ai apucat să păcătuieşti. Acuma eu însă nu te mai cumpăr. Să te cumpere alt prost.

14. Tabelul predicţiilor