A006005 Ammattiosaamisen näytöt 30.11.2006

1. A006005 Ammattiosaamisen näytöt30.11.2006

2. Ammattiosaamisen näytöt • Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia. • ovat koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtilanteita • antavat opiskelijalle mahdollisuuden osoittaa käytännön töissä, miten hyvin hän on saavuttanut opetussuunnitelman perusteiden ammatillisten opintojen tavoitteissa määritellyn keskeisen osaamisen • sijoittuvat koko koulutuksen ajalle • ovat osa opiskelijan arviointia • annetaan kaikista ammatillisista opintokokonaisuuksista.

3. Aikuisten näyttötutkinnot Tutkinnossa kolme eri tasoa: perus-tutkinto, ammattitutkinto ja erikois-ammattitutkinto Tutkinnon suorittaminen on ammatti-taidon hankkimistavasta riippumatonta Näytöt ovat ainoa virallinen tapa osoittaa osaamista Arviointi tapahtuu kolmikantaperiaatteella Näyttöä ei voi mukauttaa Tutkintomaksu 50,50€. Ammattiosaamisen näytöt Yksi tutkinnon taso (perustutkinto) Tutkinnon suorittamiseen liittyy aina koulutus Näytöt ovat osa opiskelijan arviointia Näytön arvioijista päättää toimielin, arvioijille ei aseteta ehtoja Näyttö voidaan mukauttaa (Huom. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto!) Ei tutkintomaksua Ammattiosaamisen näytöt

4. Ammattiosaamisen näytöt • Keskeistä on … • opiskelijalla on näyttöjä koko koulutuksen ajan niin, että hänellä on ollut mahdollisuus oppia ammattiosaamisen näytössä arvioitava osaaminen ennen näyttöä • opiskelijalle on tärkeää saada näyttää osaamisensa tutussa ja aidossa työelämäntilanteessa • näytöissä tulee olla mahdollisuus erilaisiin tapoihin osoittaa samaa osaamista eri ajankohtina ja erilaisissa paikallisissa olosuhteissa

5. Ammattiosaamisen näytöt • Keskeistä on myös… • näytön tulee olla niin kattava, että muita arviointimenetelmiä voidaan vähentää • näytön arviointi ei saa tulla muun arvioinnin päälle • Näyttöjä määrittävät • lait • asetukset • määräykset • kansallinen ammattiosaamisen näyttöaineisto

6. Ammattiosaamisen näytöt

7. Ammattiosaamisen näytöt • Miksi ammattiosaamisen näytöt otetaan käyttöön: • varmistamaan koulutuksen laatua ja vahvistamaan työelämäyhteyksiä • yhtenäistämään opiskelijan arviointia ja antamaan palautetta opiskelijan käytännön ammattitaidosta • helpottamaan opiskelijoiden siirtymistä työelämään • antamaan koulutuksen järjestäjille tietoa opetussuunnitelmien, opetusjärjestelyiden sekä ohjaus- ja tukitoimien toimivuudesta • tuottamaan tietoa oppimistulosten kansalliseen arviointiin.

8. Ammattiosaamisen näytöt • Opiskelijan näkökulmasta ammattiosaamisen näytöt • tuovat opiskeluun tavoitteellisuutta • yhdenmukaistavat arviointia • lisäävät koulutuksen työelämälähtöisyyttä ja käytännönläheisyyttä • antavat mahdollisuuden näyttää ammatillinen osaaminen käytännössä • lisäävät opiskelumotivaatiota • yksilöllistävät opiskelua • helpottavat työllistymistä.

9. Ammattiosaamisen näytöt • Koulutuksen järjestäjän ja opettajan näkökulmasta ammattiosaamisen näytöt • ohjaavat opetusta ja arviointia opetussuunnitelman perusteiden ja muuttuvan työelämän tarpeiden suuntaiseksi • monipuolistavat opiskelijan arviointia ja arviointimenetelmiä • edellyttävät opettajien välistä sekä opettajien ja työelämän tiivistä yhteistyötä • tuovat tavoitteellisuutta ja käytännönläheisyyttä työssäoppimiseen ja muuhun opetukseen • auttavat opettajia ylläpitämään ammattitaitoa • antavat koulutuksen järjestäjälle välineitä itsearviointiin ja tietoa koulutuksen kehittämisen pohjaksi.

10. Ammattiosaamisen näytöt • Työelämän näkökulmasta ammattiosaamisen näytöt • antavat mahdollisuuden vaikuttaa siihen, millaisia työntekijöitä alalle valmistuu • varmistavat alalle valmistuvien työntekijöiden ammatillisen osaamisen ja koulutuksen työelämävastaavuuden • helpottavat rekrytoinnissa ja perehdyttämisessä • varmistavat ammatillisen koulutuksen tasalaatuisuutta eri oppilaitoksissa • haastavat työyhteisön oppimaan.

11. Ammattiosaamisen näytöt • Mikä on kansallisen ammattiosaamisen näyttöaineisto? • Kaikkiin ammatillisiin perustutkintoihin on laadittu kansalliset ammattiosaamisen näyttöaineistot voimassa olevan opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon perusteiden pohjalta. • Aineisto ei ole normi, vaan tukimateriaali, jota koulutuksen järjestäjät, opettajat ja työpaikkaohjaajat voivat käyttää ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelun ja toteuttamisen apuna. • Aineisto ohjaa ammattiosaamisen näyttöjen paikallista toteuttamista ja yhdenmukaistaa opiskelijan arviointia. • Näyttöaineistoja hyödyntävä koulutuksen järjestäjä voi varmistua siitä, että näytöt kattavat keskeisen tutkinnossa vaadittavan ammatillisen osaamisen.

12. Ammattiosaamisen näytöt • Ammattiosaamisen näytöillä varmistetaan koulutuksen laatu ja työelämän edellyttämän riittävän ammattitaidon saavuttaminen. Näyttöjä tulee olemaan keskimäärin 3 … 4 / tutkinto ja ne tullaan kytkemään mahdollisuuksien mukaan työssäoppimisjaksojen yhteyteen. • Lisätietoja Opetushallituksen ammatillinen ESR –sivuilta: • http://www.oph.fi/ammatiillinenesr/ • Lisäksi OPH tukee oppilaitoksia mm. julkaisemalla näyttöoppaan: • OPH. 2006. Ammattiosaamisen näytöt käyttöön.

13. Ammattiosaamisen näytöt • Keskeisimmät muutokset aiempaan verrattuna: • Arviointia koskevat säädökset  osaamista arvioidaan muun arvioinnin ohella ammattiosaamisen näytöillä käytännön työtilanteissa (kirjallinen koe ei ole näyttö!) • Työelämän edustajat entistä laajemmin mukaan arviointiin • Arvioinnin oikaisumenettely: toimielin, ei enää LH! • Osaamisen tunnustaminen, ei enää hyväksilukeminen • Tutkintotodistus • Ammattiosaamisen näytöt koskevat uusia opiskelijoita, arvioinnin muutos (toimielin) koskee kaikkia

14. Ammattiosaamisen näytöt • Näyttöjen organisointi • Koulutuksen järjestäjä vastaa: • näyttöjen organisoinnista ja kansallisten oppimistulosten arviointiin osallistumisesta yhteistyössä työelämän kanssa • asettavat toimielimen ja sen mahdolliset jaostot • määrittää toimielimelle kuuluvat tehtävät

15. Ammattiosaamisen näytöt • Toimielimen tehtävät (L601/2005, 25a§, kokonaan uusi pykälä) • hyväksyy ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamista ja arviointia koskevat suunnitelmat • varmistaa, että ammattiosaamisen näyttöjen periaatteet toteutuvat • päättää ammattiosaamisen näyttöjen arvioijista • käsittelee opiskelijan arviointia koskevat oikaisuvaatimukset • puheenjohtaja allekirjoittaa näyttötodistukset

16. Ammattiosaamisen näytöt • Toimielimestä: • toimielimeen kuuluu koulutuksen järjestäjä, työelämä, opettajat, opiskelijat (huom. yli 15 v.) • toimielimen jäsenten lukumäärää ei ole rajoitettu • toimielimen puheenjohtaja voi olla joko koulutuksen järjestäjän tai työelämän edustaja, ei opiskelija • toimielimen puheenjohtaja allekirjoittaa näyttötodistuksen • toimielimen alla voi toimia toimielimelle tietoa tuottavia tiimeja • toimielimen nimi on vapaasti valittavissa, vrt. Oulun seudun ammattiopiston näyttöjen arviointitoimikunta!

17. Ammattiosaamisen näytöt • Toimielimestä • valitaan korkeintaan kolmeksi vuodeksi kerrallaan • miksi vain yksi toimielin? • - toimielin linjaa koulutuksen järjestäjän ammattiosaamisen näyttöihin liittyvät toimintaperiaattet kaikille aloille • - ei tule alakohtaisia eroavaisuuksia • Miksi alakohtaisia, ueampia toimielimiä? • - alakohtainen toimielin voi päästä syvemmälle asioissa

18. Ammattiosaamisen näytöt • Opiskelijan arviointi (L601/2005, 25§) • Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin. • Opiskelijan oppimista, työskentelyä ja osaamista tulee arvioida monipuolisesti. • Opiskelijan ammatillista osaamista tulee muun arvioinnin ohella arvioida työpaikalla, oppilaitoksessa tai muussa koulutuksen järjestäjän osoittamassa paikassa työtilanteissa tai –tehtävissä antamien ammattiosaamisen näyttöjen perusteella.

19. Ammattiosaamisen näytöt • Opiskelijan arvioinnin yleiset perusteet (A603/2005, 10§) • opiskelijan osaaminen ja kehittyminen on arvioitava riittävän usein koulutuksen aikana ja sen päättyessä • ammattiosaamisen näytöt arvioidaan viisiportaisella asteikolla T1 … K5 • erityisopetuksena järjestettävässä koulutuksessa ammattiosaamisen näytöt voidaan arvioida myös sanallisesti, ei siis tarvitse tehdä *T1 … *K5 –asteikkoa. Lähdetään siis mukauttamaan T1:stä alaspäin.

20. Ammattiosaamisen näytöt • Opiskelijan arviointi • Yleiset arvioinnin kohteet näytöissä ovat: • työtehtävän hallinta • työprosessin hallinta • työn perustana olevan tiedon hallinta • työturvallisuuden hallinta • yhteiset painotukset • kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen • Huom: Tutkintokohtaisten kansallisten näyttöaineistojen hyödyntäminen!

21. Ammattiosaamisen näytöt • Opiskelijan arviointi • opiskelijan näyttöä ohjaa ja seuraa joko opettaja ja työelämän edustaja yhdessä tai jompikumpi yksin toimielimen päätöksen mukaan • näyttötilanteen arviointikeskusteluun osallistuvat opettaja, opiskelija ja työelämän edustaja toimielimen päätöksen mukaan • näyttöä arvioivien opettajien ja työelämän edustajien tulee olla ammattialan asian-tuntijoita (A603/2005, 11§) • työssäoppimisen arvioinnista päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä (L601/2005, 25b§) • opintosuoritusten ja osaamisen arvioinnista päättää opetuksesta vastaava opettaja tai opettajat yhdessä (L601/2005, 25b§)

22. Ammattiosaamisen näytöt • Mutta kuitenkin – mistä tässä olikaan kysymys – elikkäs mitä se ammattiosaamisen näyttö tarkoittikaan? • uutta pakollista arviointimenetelmää ammatillisten opintojen opintokokonaisuuksiin • opiskelija osoittaa käytännön työtä tekemällä miten hyvin hän on saavuttanut työelämän edellyttämän ammattitaidon • näytöt järjestetään ensisijaisesti työssäoppimisen yhteydessä, mutta ne voidaan toteuttaa myös oppilaitoksessa tai muilla työpaikoilla

23. Ammattiosaamisen näytöt

24. Ammattiosaamisen näytöt • Näyttöjen uusiminen • Koko hylättyä näyttöä ei tarvitse uusia vaan pelkästään hylätty osio. • jos arvosanaa korotetaan, niin silloin uusitaan koko näyttö! • Pohdi, kuinka ohjauksen määrä vaikutta opiskelijan arviointiin: • ennen näyttöä • näytön aikana jne.

25. Ammattiosaamisen näytöt • Arvioinnin oikaisumenettely (L601/2005, 25c§) • opiskelijan on tehtävä oikaisupyyntö 14 vuorokauden kuluessa siitä, kun hän on saanut tiedon arvioinnistaan, joko suullisesti tai kirjallisesti opettajalle, rehtorille tai muulle arvioinnin tehneelle henkilölle • jos hän ei ole tyytyväinen oikaisupyyntönsä tulokseen, niin hänellä on 14 vuorokautta aikaa edellisestä tiedon saatuaan tehdä oikaisupyyntö kirjallisesti toimielimelle • toimielin voi päättää suorittamaan uuden arvioinnin

26. Ammattiosaamisen näytöt • Arviointiaineiston säilyttämien (A603/2005, 11a§) • arvioinnin perusteena oleva aineisto on säilytettävä vähintään kuuden kuukauden ajan arvosanan antamisesta • Kysymys: Mitä on se arviointiaineisto? Menettelytavat lienee luotava oppilaitoksissa. • Opinnoissa eteneminen ja arvosanan korottaminen (A603/2005, 12§) • ammattiosaamisen näytöt tulee suorittaa hyväksytysti, jotta voi edetä opinnoissaan • opiskelijalla on oltava mahdollisuus uuteen ammattiosaamisen näytön antamiseen (uusinta, arvosanan korotus)

27. Ammattiosaamisen näytöt • Tutkintotodistus • Tutkintotodistus on kaksiosainen ja sisältää päättötodistuksen ja näyttötodistuksen. • saadakseen tutkintotodistuksen opiskelijan on suoritettava kaikkien ammatillisten opintokokonaisuuksien näytöt vähintään tyydyttävästi (T1) • päättötodistukseen tuleva opintokokonaisuuden arvosana muodostuu näytön ja muun arvioinnin perusteella. Arvosana voi muodostua myös pelkän näytön perusteella! • näytön vaikutus tutkintotodistukseen tulevaan opintokokonaisuuden arvosanaan määritellään koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman osana olevassa arviointisuunnitelmassa • näyttötodistukseen arvosanat tulevat näyttöjen perusteella.

28. Ammattiosaamisen näytöt • Pohdittavaa: • mitä työelämän edustaja on oikeutettu vaatimaan oppilaitokselta, opettajalta, ja opiskelijalta hyvissä ajoin ennen ammattiosaamisen näyttöä ja sen toteuttamisen erivaiheissa (suunnittelu, arviointi, toteutus)? • mitä jää työelämän edustajan vastuulle ammattiosaamisen näytössä? • mitä jää opiskelijan vastuulle? • miten varmistetaan, että työpaikkaohjaaja tmv. arvioi opiskelijaa asetettujen tavoitteiden ja vaatimusten mukaisesti? • miten työpaikkaohjaaja erottaa toisistaan TOP:in ja ammattiosaamisen näytön?

29. Ammattiosaamisen näytöt • Opetussuunnitelmaperusteinen koulutus • Yhteinen osa • määrittelee toiminnan keskeiset periaatteet • periaatteet opiskelijan arvioinnista ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta • Tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat • tutkinnon rakenne opintokokonaisuuksittain (tavoitteet, sisältö, toteutussuunnitelma, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit) • arviointisuunnitelma (mitä, miten milloin,kuka/ketkä) • sisältää näyttöjen toteutussuunnitelman

30. Ammattiosaamisen näytöt • Tutkintokohtainen arviointisuunnitelma sisältää siis opintokokonaisuuksittain • suoritukset, jotka edellytetään opintokokonaisuuden arvosanan saamiseksi • arvosanan muodostumisen periaatteet • arvosanan antamisen ajankohta • arviointimenetelmät • ketkä osallistuvat arviointiin • arviointikohteittain arviointikriteerit