JORNADA DE PORTES OBERTES 20 DE MARÇ DE 2007 PLA DE LA LLIÇÓ TÍTOL : curs 2007 / 2008

1. JORNADA DE PORTES OBERTES 20 DE MARÇ DE 2007 PLA DE LA LLIÇÓ TÍTOL : curs 2007 / 2008 MATÈRIA créixer junts. AUTORA I AUTOR :EL VOSTRE FILL I LA VOSTRA FILLA DURADA:de setembre a juny. INTRODUCCIÓ: benvingut i benvinguda ! OBJECTIUS:desenvolupar els coneixements,els hàbits i les actituds. MATERIALS:reflexió, paciència, estímul, respecte i diàleg, molt de diàleg. ACTIVITATS I PROCEDIMENTS:compartir idees i ajudar-nos en el dia a dia… CONCLUSIONS :pensar que val la pena el nostre esforç. CRÈDIT EXTRAORDINARI:els millors desitjos per aquest nou curs .

2. "Imagine" de John Lennon Imagina't que no hi ha propietat,no sé si podràs.Que no hi ha enveja, ni tampoc fam,sinó homes vivint en germanor.Imagina't que tothom,ho comparteix tot arreu del món.Diràs que sóc un somniador,però no sóc l'únic;i espero que algun dia t'uniràs a nosaltres,i aleshores, només hi haurà un sol món.Imagina't que no hi ha cel,és fàcil si ho intentes,Sense infern sota nostradamunt nosaltres només el cel blau.Imagina't tota la gentvivint la seva vida en pau....

3. Hola!, Em dic Assumpció i sóc la Directora de l’institut. En aquest breu dossier us presentem quatre pinzellades del marc educatiu i acadèmic en què desenvolupem la nostra feina, tanmateix, jo us vull fer un resum una mica més personal de qui som i què fem. Som una setantena de professores i professors que cada dia compartim una colla d’hores de la nostra vida amb uns sis-cents cinquanta alumnes. I què fem? Doncs, créixer junts. Créixer en coneixements, créixer en hàbits, créixer en inquietuds, en dubtes i en prendre decisions, créixer en sentiments i en valors i, sobretot, créixer en i amb convivència, amb respecte i amb tolerància. Però això no és fàcil i exigeix un treball continu i conjunt entre professors, alumnes i famílies. L’institut és un lloc de trobada i de treball, és un lloc d’aprenentatge i d’esforç, també de satisfaccions i recompenses, un lloc de formació personal i col·lectiva. Passarem moltes estones profitoses i agradables, també n’hi haurà algunes de no tan bones, però de ben segur que, si voleu compartir amb nosaltres l’educació de les vostres filles i els vostres fills, els ajudarem a ser els futurs ciutadans que, de mica en mica, aniran construint una societat millor, més ben preparada i, sobretot, més humana. Benvinguts! Assumpció Tor

4. QUI SOM? Hola! Sóc la Irene Macaya, alumna de 4t d’ESO. Fa 4 anys, jo em trobava a la mateixa situació que molts de vosaltres ara, ja que no sabia quin institut escollir. Al final vaig triar de venir aquí, tot i que molts dels meus millors amics anessin a l’Angeleta. Si us passa això, no us heu de preocupar, perquè fareu molts nous amics i amb els amics de veritat us seguireu veient. Aquest centre no té moltes instal·lacions, però no és cap problema perquè això va millorant dia a dia i, a més, jo diria que això no és el més important, ja que, d’altra banda, els professors que tenim són molt bons i la relació que tenim amb ells, també. A més hi ha dues aules d’informàtica molt ben equipades; el gimnàs, on hi tenim tot el material esportiu que puguem necessitar; dos laboratoris; una aula de música.... vaja, que tenim tot el que necessitem. Bé, jo no us puc dir que el Leonardo sigui el millor institut perquè no he estat en cap d’altre, el que sí que us puc dir és que si veniu al Leonardo estareu molt bé! Us esperem a tots i totes l’any vinent! Irene Macaya QUI SOM? Hola! Sóc la Irene Macaya, alumna de 4t d’ESO. Fa 4 anys, jo em trobava a la mateixa situació que molts de vosaltres ara, ja que no sabia quin institut escollir. Al final vaig triar de venir aquí, tot i que molts dels meus millors amics anessin a l’Angeleta. Si us passa això, no us heu de preocupar, perquè fareu molts nous amics i amb els amics de veritat us seguireu veient. Aquest centre no té moltes instal·lacions, però no és cap problema perquè això va millorant dia a dia i, a més, jo diria que això no és el més important, ja que, d’altra banda, els professors que tenim són molt bons i la relació que tenim amb ells, també. A més hi ha dues aules d’informàtica molt ben equipades; el gimnàs, on hi tenim tot el material esportiu que puguem necessitar; dos laboratoris; una aula de música.... vaja, que tenim tot el que necessitem. Bé, jo no us puc dir que el Leonardo sigui el millor institut perquè no he estat en cap d’altre, el que sí que us puc dir és que si veniu al Leonardo estareu molt bé! Us esperem a tots i totes l’any vinent! Irene Macaya

5. ELS PILARS DE L’EDUCACIÓ. (Informe Delors, UNESCO ) Aprendre a aprendre: hem de procurar que s’arribi al plaer de conèixer, comprendre i descobrir, tenint present que la vida serà cada cop més un procés continu d’aprenentatge, de reciclatge constant, d’adquisició i renovació de coneixements Aprendre a fer: aprenem per fer coses i per fer una aportació a la societat, mitjançant el treball. Més que qualificacions personals (habilitats) cada cop més cal adquirir competències personals,com treballar en grup, relacionar-se socialment, prendre decisions, etc. Aprendre a conviure: i a treballar en projectes comuns. Cal conèixer-nos per entendre a qui pensa diferent; la diversitat com element necessari i creador. Aprendre a ser: educar integralment per a arribar al pensament autònom.

6. QUÈ ÉS UN IES ? UN ESPAI DE CONVIVÈNCIA Per construir un autoconcepte positiu I obtenir resultats satisfactoris Amb els companys. Coordinats pel professorat Amb la col·laboració dels pares UN ESPAI D’APRENENTATGE I DE TREBALL L’escola i el sistema educatiu ha de permetre adequar els continguts i desenvolupar les capacitats i actituds més adients perquè els alumnes puguin aprofitar tots els recursos que els envolten. UN ESPAI PER COMPARTIR LA REFLEXIÓ I EL DIÀLEG SOBRE: EL que els agrada fer El que volen fer El que són capaços de fer El que poden fer.

7. Impulsem la curiositat científica i investigadora Estimulem les capacitats particulars per enriquir-se culturalment Potenciem l’adquisició de l’hàbit d’estudi i de treball Compartim i potenciem la participació de tots els membres de la comunitat educativa en un clima d’acolliment Primem el diàleg davant de qualsevol dificultat o conflicte Trets d’identitat

8. Itineraris d’estudis al nostre centre Eso 1r cicle de 12 a 14 anys 2n cicle de 14 a 16 anys Títol de graduat en educació secundària Cicles formatius de grau mitjà Batxillerat Gestió administrativa Equips electrònics de consum CIENTÍFIC TECNOLÒGIC HUMANITATS Curs de preparació proves d’accés selectivitat Cicles formatius de grau superior universitat Administració I finances Sistemes de Telecomunicació i informàtics Desenvolupament i aplicació de projectes de construcció Desenvolupament de projectes urbanístics i operacions topogràfiques

9. Estructura organitzativa • Equip Directiu: • Directora • 2 Caps d'estudis • Coordinadora Pedagògica • Secretària • Administrador • Coordinadors/es: • De nivell (de 1r a 4t d'ESO i de Batxillerat i Cicles Formatius) • Tutories: • 1 tutor o tutora per cada grup classe. • Equips Docents: • Professorat de cada nivell • Equip D'Orientació Pedagògica: • 2 Psicopedagogs • 2 professors d'atenció a la diversitat • Psicòloga de l'EAP

10. FER TUTORIA VOL DIR... DINAMITZAR ORIENTAR Aconseguir “fer grups” • Cal un líder positiu • Tenir un objectiu • Definir els rols dins del grup • Generar la sensació de “ pertànyer al grup” COORDINAR Generar complicitats per: • Prendre decisions • Dissenyar propostes d’actuació • Fer-ne el seguiment Per fer el seguiment acadèmic cal: • Recollir la informació en les reunions amb professors • La relació amb les famílies. • La relació amb l’equip de coordinació pedagògica LA TUTORIA: UNA EINA DE TREBALL

11. L’acció tutorial és una eina bàsica per el desenvolupament i la integració dels nois /es de 12 anys en la nova etapa educativa per això cal UN PLA D’ACCIÓ TUTORIAL amb els següents objectius: 1.- CONEIXEMENT I ACOLLIMENTDE L’ALUMNE • 3.- RELACIÓ ALUMNE I TUTOR • Una hora setmanal d’acció tutorial • directa amb els alumnes per : • Assessorar, orientar i discutir Coneixement previ del procés acadèmic anterior Seguiment individual • 4.- RELACIÓ ALUMNE I PROFESSORS. • Fomentar l’educació cívica: actituds de respecte • I convivència mútua que estimulin l’aprenentatge. • 2.- RELACIÖ DE L’ALUMNE AMB EL GRUP. • Afavorir l’autoestima • Desenvolupar hàbits i estratègies de relació social. • Implicar-se i participar en activitats com a grup classe • Capacitat de compartir i resoldre problemes • en /i amb el grup • 5.- RELACIÖ ALUMNE I ENTORN FAMILIAR • Estimular el contacte periòdic. • Facilitar la recerca d’alternatives en cas de conflicte:: • Ajuda acadèmica i/o en les relacions personals del noi/a OBJECTIUS DE L’ACCIÓ TUTORIAL

12. OBJECTIU Donar respostaa tothom tenint en compte la diversitat de: Capacitats, motivacions, interessos i expectatives • GESTIÓ I COORDINACIÓ: • Departament de psicopedagogia • EAP • ACTUACIONS INTERNES • Crèdits variables • Desdoblaments • ACIS • Reforç d’instrumentals • Orientació laboral a 4rt d’ESO • Tutoria individual • Carnets de seguiment • ACTUACIONS EXTERNES • UEC • Derivacions a altres professionals • Programa salut i escola L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

13. CREDITS DE SÍNTESI • EL MAR Sortides a l’aquàrium i al canal olímpic • L’EDAT MITJANA Sortides al Monestir de Poblet , ciutat medieval de Montblanc i al Centre de natura “ plantes remeieres” de Viladrau • L’OLIMPISME Sortides a l’anella olímpica i competició esportiva a Rubí • EL RENAIXEMENT I LEONARDO da VINCI Viatge de final d’etapa a Itàlia.

14. SORTIDES I INTERCANVIS Tots els alumnes estudien Anglès com a primera llengua. Al llarg de l’ESO i el Batxillerat els alumnes tenen opció de fer Francès i/o Alemany. • L’alumnat de Francès de 2n i 3r d’ESO té la possibilitat d’un intercanvi amb un Centre de Secundària a FRANÇA a Artix ( prop de Pau. L’intercanvi comprèn una estada d’una setmana a la casa d’un noi o noia de l’altre país i la corresponent estada del company a casa dels nostres alumnes. • A primer de batxillerat es proposa un viatge a París, per anar al museu del “ Louvre” i al del “ Palais de la Découverte”

15. PROGRAMES D’INNOVACIÓ EDUCATIVA • PROGRAMA DE SALUT I PREVENCIÖ DE CONSUMS DE RISC. • En col·laboració amb l’Ajuntament i el Departament d’Educació • “ Per què prenem drogues ?... Una proposta d’intervenció entre iguals “ • PROGRAMA SALUT I ESCOLA. • PROGRAMA DE PROTECCIÖ DE L’ENTORN. • En col·laboració amb les entitats educatives i socioculturals de Sant Cugat • PARTICIPACIÓ EN EL CAMPUS ÍTACA DE LA U.A.B. • PROGRAMA PER MILLORAR L’ÚS DE LES TIC A L’AULA. • PROGRAMA DE DINAMITZACIÓ ESPORTIVA A LES ESCOLES. • PROGRAMA “ LEONARDO SOLIDARI ”. • PROGRAMA DE “ MEDIACIÓ ESCOLAR”.

16. PREINSCRIPCIÓ ALUMNES NOUS ESO CURS 2007-08La Resolució de la preinscripció pel curs vinent encara no ha sortit publicada per tant no sabem les dates ni la documentació que heu de portar. Quan surti la Resolució la podreu consultar a la pàgina web del centre: www. iesleonardodavinci.cat. i també s’informarà als centres de primària.El que ja us podem dir és que només es pot presentar una única sol·licitud al centre que es tria en primer lloc. En aquesta sol·licitud, si voleu, podeu posar altres centres per ordre de prioritat.HORARI DE SECRETARIA (Període de preinscripció)Matins: De dilluns a divendres: de 9 a 13 horesTardes: De dilluns a dijous:de 16’30 a 18’15 hores

17. HORARIS I CURRÍCULUM L'horari de classes a 1r cicle d'ESO, 1r i 2n curs és: MATÍ: Dilluns i divendres: de 9:10 a les 13:35h. Dimarts, dimecres i dijous: de 8:10 a 13:35h. TARDA: Dilluns, dimarts i dijous: de 15:25 a 17:25h. Dimecres i divendres no hi ha classe. DISTRIBUCIÓ CURRICULAR: 29 hores de classe setmanal distribuïdes entre : - matèries curriculars comunes - crèdits variables (3h. setmanals) - tutoria

18. SERVEIS EDUCATIUS EXTRAESCOLARS Transport escolar: parades dividides en tres rutes. Passeig Francesc Macià / Salvador Espriu (Coll Favà) Avgda. Joan XXIII (parada bus) Rambla Ribatellada / Àngel Guimerà Avgda Rius i Taulet / Sant Sever (benzinera) Avgda Rius i Taulet / Auladell (antiga Xic) Plaça Can Cadena (Valldoreix) Avgda Bilbao /Passeig l'Havana (Mirasol) Passeig Baixador (Farmàcia-Mirasol) Passeig del Nard (Esglèsia-Mirasol) Plaça del Centre (La Floresta) Plaça Pont del Diari (La Floresta) . El transport funciona també al migidia per aquells nois i noies que vulguin anar a dinar a casa. El transport escolar és competència del Consell Comarcal del Vallès Occidental i des del curs 2006/2007 s'ha de fer un pagament. Aquest curs ha estat de 50€. Menjador escolar: Està gestionat per l'empresa Doble Via i l'elaboració del menjar és de cuina pròpia. Hi ha un servei de monitors que controlen el menjador i el pati i l'objectiu és que l'estona de dinar sigui una activitat socialitzada i educativa. L'empresa organitza els dimecres i divendres a la tarda servei d'activitats extraescolars. El centre també disposa d'un servei de bar-cantina on els alumnes poden comprar entrepans i begudes no alcohòliques a l'hora de l'esbarjo.

19. ASSOCIACIÓ DE PARES I MARES Què és l’AMPA? • L’AMPA és l’Associació de Mares i Pares de l’institut. El motiu d’aquesta Associació no és altre que connectar els pares i mares amb la Direcció del Centre i el Claustre de Professorat; per col·laborar en les diverses activitats que s’organitzin des del Centre i millorar, en el que sigui possible l’educació global dels nostres fills i filles. Què és la Junta de l’AMPA? • Són els pares i mares de l’Associació que, voluntàriament i sense cap guany material, volen participar d’una manera directa en l’organització i decisió de totes les tasques que depenen de l’AMPA. Cal destacar que, per ser-ne membre no es necessita cap requeriment especial, només cal tenir ganes de col·laborar i de dedicar una part del temps lliure a l’organització de les diferents activitats que l’AMPA gestiona.

20. COM S’ORGANITZA L’AMPA DE L’IES LEONARDO DA VINCI? President/a i vicepresident/a de l’AMPA. És el/la cap visible de l’AMPA i la persona responsable de totes les activitats que gestiona l’AMPA. També és l’ interlocutor amb la Direcció de l’Institut. Secretàri/a.La seva funció principal és redactar les Actes de totes les reunions de la Junta i de les Assemblees, i d’altres tasques administratives. Tresorer/a. Responsable de les finances de l’AMPA. L’Associació de Mares i Pares es financia exclusivament amb les quotes anuals dels associats i amb els diners que s’obtenen amb la venda dels llibres de text. L’AMPA col·labora econòmicament amb el Centre en les peticions que ens fan des de Direcció recollint les demandes generals i dels diferents Departaments . Consell Escolar. Hi ha 4 pares/mares que formen part del Consell Escolar del Centre. Tres d’aquests pares/mares han estat escollits per tots els pares i mares en l es eleccions al Consell Escolar. I l’altre, hi va en representació de l’AMPA i és designat directament per la Junta. Recordem que el Consell Escolar és el màxim òrgan directiu del Centre i és on es prenen les decisions que afecten al funcionament de l’Institut.

21. Les Comissions. La resta de pares i mares que pertanyen a la Junta de l’AMPA, s’agrupen en diferents Comissions • Comissió de Llibres. Les tasques d’aquesta comissió són dues. La primera és col·laborar amb l’Institut en la compra de llibres de text. La segona és organitzar les jornades d’intercanvi de llibres de text entre l’alumnat per tal de reaprofitar-los, amb el conseqüent estalvi econòmic que això representa per les famílies i també fomentar la consciència ecològica de tothom . • Comissió de Menjador. Aquesta comissió està formada per: la directora de l’Institut, un/a professor/a, el responsable de l’empresa que gestiona el temps del migdia i el menjador (Doble Via), la coordinadora del menjador i dos pares/mares membres de l’AMPA. • Escola de Pares i de Mares. L’AMPA, juntament amb la Direcció de l’Institut, organitza una sèrie de xerrades sobre temes educatius d’interès pels pares. També és l’encarregada d’organitzar les festes que celebrem conjuntament pares, alumnes i mestres, com ara el sopar de final de curs cada any.

22. Xerrades de l’Escola de Pares i Mares que ha organitzat l’AMPA durant els cursos 2004-5, 2005-6 i 2006-7 Xerrada 1: Comparant els resultats escolars entre diferents països: L’informe PISA, tan malament estem? Xerrada 2: Connecta amb els teus fills: Parlem sobre les drogues Xerrada 3: Família i Institut: Una relació de confiança? Xerrada 4: L’elecció d’un itinerari d’estudis: El camí cap a una professió Xerrada 5: “Compra-m’ho! El repte d’aprendre a consumir” Xerrada 6: “Pares i mestres: una aventura compartida”

23. L’AMPA de l’Institut Leonardo da Vinci està oberta a la col·laboració i participació de tots els pares i totes les mares que ho vulguin. A tots nosaltres ens agrada pensar que amb la nostra tasca estem col·laborant a millorar l’educació dels nostres fills i de les nostres filles.