1 / 16

IVIG 2005 Informační vzdělávání a informační gramotnost v teorii a praxi vzdělávacích institucí

IVIG 2005 Informační vzdělávání a informační gramotnost v teorii a praxi vzdělávacích institucí . Projekt online systému podpory informačního vzděláván v ČR (Podpora informačního vzdělávání online = P.I.V.O.). Jakub Štogr, ÚISK FF UK jakub.stogr@ruk.cuni.cz. Fáze projektu:

modesta
Download Presentation

IVIG 2005 Informační vzdělávání a informační gramotnost v teorii a praxi vzdělávacích institucí

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. IVIG 2005Informační vzdělávání a informační gramotnost v teorii a praxi vzdělávacích institucí Projekt online systému podpory informačního vzděláván v ČR(Podpora informačního vzdělávání online = P.I.V.O.) Jakub Štogr, ÚISK FF UK jakub.stogr@ruk.cuni.cz

  2. Fáze projektu: 1. Idea (začátek roku 2005) 2. Studentský seminář na ÚISK FF UK s názvem: "Systém podpory informačního vzdělávání" (letní semestr 2004/2005) 3. Konsolidace výsledků semináře studenty (červen 2005) 4. Podrobnější externí analýza výsledků semináře; vytvoření detailní koncepce P.I.V.O. (léto 2005) 5. Zajištění zdrojů a podpory (průběžně; výsledek znám na podzim 2005) 6. Realizace (od přelomu roku 2005/2006) ...

  3. Hlavní milníky: 1. Vznik ideje, obecného záměru 2. Zpracování přehledových materiálů studenty 3. Upřesnění trendů a možností 4. Vytyčení konkrétních cílů P.I.V.O. + metod/postupů k jejich dosažení 5. Nalezení způsobů a možností, jak financovat/zaopatřit projekt 6. (Vývoj a spuštění) ...

  4. Idea: • 1. Cílem systému je shromažďovat, organizovat a zpřístupňovat • na Webu výukové, studijní a informační materiály pro informační • vzdělávání. • 2. Je určen vyučujícím (učitelům a knihovníkům), studentům, • žákům i zájemcům v rámci celoživotního vzdělávání. • Obsahuje přednášky (prezentace), příklady práce s informacemi, • zadání úkolů pro cvičení, testy, odkazy na literaturu, projekty, • fóra pro výměnu zkušeností, konference, výukové programy, • osnovy předmětů. • 4. Struktura je oborová, podle vzdělávacího stupně, podle uživatelů, • podle druhu dokumentů? • 5. Dokumenty do databáze systému budou vytvářet učitelé, knihovníci, • studenti knihovnických škol. • 6. Databázi dokumentů a odkazů spravuje redakční rada.

  5. Zadání práce studentů: 1. prohlédnout několik zadaných systémů a zkusit vyhledat další 2. stručně popsat: strukturu (site map) obsah včetně typologie dokumentů uživatele a přístup způsob získávání dokumentů do databáze dokumentů ošetření autorských práv správu a příjem dokumentů (provádí se výběr? redakce?) použitý software (pokud lze zjistit) provozovatele 3. zhodnotit zkoumaný systém 4. zhodnotit využití zkoumaného systému pro cíle projektu 5. vlastní názor na to, jaký by měl být náš systém

  6. Hlavní dilema: LOEX nebo MERLOT?

  7. LOEX http://www.emich.edu/public/loex/

  8. LOEX http://www.emich.edu/public/loex/

  9. LOEX http://www.emich.edu/public/loex/

  10. MERLOT http://www.merlot.org/

  11. MERLOT http://www.merlot.org/

  12. MERLOT http://www.merlot.org/

  13. MERLOT http://www.merlot.org/

  14. LOEX nebo MERLOT? Shrnutí: Lineární hierarchická síť vs. Multikriteriální batabázový přístup Stručné „bibliografické“ informace a hyperlinky vs. Dokumenty a „komunitní přístup“ Striktně řízené, „jednosměrné“ prostředí vs. Moderované dynamické prostředí Komerční přístup vs. Open-source Uživatel=Zákazník vs. Uživatel=Kolega

  15. LOEX nebo MERLOT? Potenciál, přínosy a rizika P.I.V.O.: + konsolidace roztroušených zdrojů ~tématický rozcestník + zvýšení dostupnosti a počtu sdílených dokumentů/informací + vytvoření tématické (virtuální) komunity - (globálně) české prostředí → malý potenciál (?!) - (po spuštění) počáteční fáze před překročením kritického množství: dokumentů/informací uživatelů zapojených do komunity - (dlouhodobě) udržení konzistence redakčního přístupu a redakčního vedení P.I.V.O.

  16. IVIG 2005Informační vzdělávání a informační gramotnost v teorii a praxi vzdělávacích institucí Děkuji za pozornost a těšte se spolu s námi na P.I.V.O. Jakub Štogr, ÚISK FF UK jakub.stogr@ruk.cuni.cz

More Related