Die Grundschule

1. Die Grundschule Jutta Wiesemann Grund- und Vorschulpädagogik www.jutta-wiesemann.de

2. Die Grundschule 1. Grundschule ist anders - Geschichte der Grundschule 2. Grundbegriffe/ Themen/ Entwicklungen Beispiel IGLU 3. Schwerpunkte der Grundschulpädagogik und Grundschulforschung Beispiel JÜL Klasse im Wedding 4. Grundsätze zur Bildungsförderung NRW 5. Fazit: Eine Schule für alle?

3. Die Grundschule 1. Grundschule ist anders - Geschichte der Grundschule

4. "Wer im November 1918 nach Hause fuhr, konnte erleben, daß ihm ein aufgeregter Matrose im Abteil erzählte, jetzt werde es nur noch eine Schule geben, wo alle, arm und reich, hineingingen, und dann werde man sehen, wo eigentlich die Begabten säßen." (Herrmann Nohl)

5. "Wer im November 1918 nach Hause fuhr, konnte erleben, daß ihm ein aufgeregter Matrose im Abteil erzählte, jetzt werde es nur noch eine Schule geben, wo alle, arm und reich, hineingingen, und dann werde man sehen, wo eigentlich die Begabten säßen." (Herrmann Nohl)

6. Die Grundschule als undifferenzierte Elementarschule für alle schulpflichtigen Kinder besteht seit 1920 • Vermittlung grundlegender Schulbildung, die jedem Schulkind jede Form weiterführender Bildung eröffnet

7. Die Grundschule 2. Grundbegriffe/ Themen/ Entwicklungen

8. „Grundlegende Bildung“ • Anfang der Allgemeinbildung • „Schule für alle“ • Ausgleich von Bildungsbenachteiligung

9. „Schule für Kinder“ • „Kindgemäßheit“ – Verhältnis von Kindheit und Grundschule: • Interessen/ Vorstellungen/ Perspektiven der Kinder • Lernvoraussetzungen • Individuelle Lernwege • Soziale Beziehungen • Wechselwirkung von schulischen und außerschulischen Erfahrungen

10. Grundschule als „erste Schule“ • Anfangsunterricht als gelungene „Schülerwerdung“

11. 2. a) Beispiel: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) Die IGLU-Studie • weist der deutschen Grundschule gute Wirksamkeit zu • die Leistungsstreuung zwischen den Kindern ist vergleichsweise gering. • Die Leistungsspitze gut vertreten, wenn auch nicht so ausgeprägt wie bei den Spitzenländern des IGLU-Rankings. Die deutschen Grundschulen schneiden international sehr viel besser ab als die Sekundarschulen

12. 2. a) Beispiel: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) • IGLU und die aufgedeckten Probleme der Grundschule: • Übergangsempfehlungen • Schwache SchülerInnen werden zu wenig gefördert und starke SchülerInnen zu wenig gefordert • Deutliche Korrelation der Leistung mit sozialer Herkunft

13. Die Grundschule 3. Aktuelle Schwerpunkte der Grundschulpädagogik und Grundschulforschung

14. Heterogenität (Gender/ Migration) • Digitale Medien • Übergänge • Ganztagsschule • Inklusion

15. Rudolf Wissel SchuleBerlin Wedding JÜL-Klasse 2006/7

16. Die Grundschule

20. Die heterogene Klasse (n=20)

21. Die heterogene Klasse (n=20)

22. Die Grundschule 4. Grundsätze zur Bildungsförderung NRW

26. Gemeinsames Bildungsverständnis

28. „Schule kindfähig“

29. Recht auf individuelle Förderung

30. Umgang mit Heterogenität

36. Erprobungsschwerpunkte • Ganzheitliches Lernen • Individuelle Förderung • Zusammenarbeit mit Eltern • Übergänge

37. Die Grundschule Fazit: Eine Schule für alle?

38. Schorch, Günter (2007): Studienbuch Grundschulpädagogik. Bad Heilbrunn • Wiesemann, Jutta (2007) (Hrsg.): Handwerk des Lernens. Kamera-ethnographische Studien zur verborgenen Kreativität im Klassenzimmer. Göttingen, zusammen mit Bina Elisabeth Mohn • http://www.bildungsgrundsaetze.nrw.de/bildungsgrundstze.html