Discursos explicativos y argumentativos

1. Discursos explicativos y argumentativos Elizabeth Ciaffaroni Morales Pasantía MINEDUC 2004 Universidad Nacional de Córdoba - Argentina

2. Texto y Discurso • ¿Son expresiones sinónimas?

3. Definición de Texto (Giménez) • Forma abstracta de carácter estructural. • Esquema lingüístico y lógico que organiza y estructura los diferentes productos de las prácticas comunicativas. • Ejemplos: narrativos, descriptivos, argumentativos, explicativos, dialógicos o conversacionales

4. Definición de Discurso (Giménez) • Objeto concreto. • Prácticas culturales que determinan los usos del lenguaje en la vida social y con una serie de parámetros enunciativos que caracterizan los procesos de producción de significados. • Uso del lenguaje en la diversidad de actos sociales.

5. Ejemplo para diferenciar Texto de Discurso. (Valenzuela) Al recurrir al significado etimológico de texto, encontraremos que se refiere a “tejido”, por lo tanto, lo podemos comparar con un trozo de tela con características específicas: textura, grosor, estampado, etc. La que nos servirá para confeccionar diversas prendas de vestir (discursos). Indudablemente no todas las telas nos sirven para confeccionar las diversas prendas.

6. Tipos de Texto – Superestructura (Van Dijk) Todos los textos tienen una forma y un esquema que colabora o se relaciona con otro tipo de texto. • Narrativo • Descriptivo • Dialógico - conversacional • Explicativo • Argumentativo

7. Tipos de Texto – Narrativo * Sucesión temporal, espacial y motivacional

8. Tipos de Texto - Descriptivo • Adición de elementos. • Categorías: a) objeto, persona, lugares b) acciones Característica 1 + Característica 2 + Característica 3 …

9. Tipos de Texto - Dialógico • Alternancia de conversaciones mediante el cambio de turnos de un emisor y un receptor. • A – B – A – B

10. Tipos de Texto - Explicativo • Relaciona causa – consecuencia • Responde a la pregunta: ¿Por qué? / porque • No debemos confundir los términos exponer y explicar.

11. Concepto de Exponer • Equivale a “informar”. • Transmitir datos con un alto grado de organización y jerarquización. • Puede ser oral o escrito.

12. Concepto de Explicar • Actividad que partiendo de una base expositiva o informativa necesariamente existente, se utiliza con finalidad demostrativa. • Su objetivo es facilitar la comprensión o el conocimiento del texto o materia. • Aporta elementos necesarios para facilitar la comprensión de un tema difícil o complejo. • Usa la lógica para producir aprendizaje en el receptor, modificando su conducta.

13. Estructura de la Secuencia Explicativa (Macroproposición según Adam) • Esquematización inicial/ problema 0 • Problema/ pregunta 1 • Respuesta 2 • Conclusión / Evaluación 3

14. Figuras discursivas de la Explicación • Paráfrasis: reproducción o repetición, conservando el sentido de un significado oracional. Se usan conectores como: “es decir”, “en otras palabras”, “dicho de otro modo”, “o sea”, etc.

15. Figuras discursivas de la Explicación • Definición: • Convencionales: (Científicas) señalan significados únicos fijados por las convenciones sociales y proponen un criterio de verdad. (Diccionario) • Naturales: Elaboradas por los hablantes de manera espontánea. Son provisorias y funcionales para determinado contexto.

16. Otra clasificación de Definición. • Hiperonimia: ej. Murciélago: mamífero adaptado al vuelo … • Metonimia: ala: parte del cuerpo de un ave • Sinonimia: gol: tanto en el fútbol • Por derivación lexical: amoral: sin moral • Comparación/ oposición: boxer es parecido a un rottbailer

17. Figuras discursivas de la Explicación • Ejemplificación: brinda un caso concreto y particular del concepto que se explica. - Conectores utilizados: “por ejemplo”, “a saber”, “es el caso de”, etc. - Signos de puntuación utilizados: “dos puntos”, “paréntesis” o “rayas”.

18. Figuras discursivas de la Explicación • Comparación / Analogía: presenta un caso de características similares en algún aspecto, que pueda ser reconocido por el receptor. Conectores utilizados: “como si”, “es como”, “es lo mismo que”, “al igual que”, “tal como”, etc.

19. Tipos de Texto - Argumentativo • Jerarquía de ideas o razones.

20. Origen de la Argumentación. • Nace en Grecia, en el siglo V con el advenimiento de la Democracia. • La restitución de las tierras se hizo a través de la palabra en los tribunales públicos. • Los sofistas son autores de la retórica inicial.

21. Concepto Argumentación S. XX (Perelman) • Mecanismo discursivo por el cual un enunciador busca transformar por medios lingüísticos el sistema de creencias y representaciones de su interlocutor. • El interlocutor cree lo que el enunciador dice, porque ha sido dicho y ha sido dicho de determinada manera.

22. Requisitos de la Argumentación • Nace en el marco de un conflicto. • Hay argumentación cuando hay oposición. • Su principal objetivo es: persuadir o convencer • Género histórico: tiene validez en una época determinada por la cultura específica y/o ideología de un grupo. • Siempre se argumenta para alguien, por lo que está dirigido a un auditorio.

23. Concepto de Convencer • Va dirigido a cualquier ser que sea razonable y que trabaje con recursos propios de la inteligencia. (Bassols – Torrent) • Proceso activo, racional y reflexivo, por parte del participante paciente. (Marafioti)

24. Concepto de Persuadir • Se orienta a un auditorio concreto y opera sobre la voluntad con recursos primarios. (Bassols – Torrent) • Proceso pasivo, irracional e irreflexivo por parte del participante paciente. (Marafioti)

25. Estructura mínima de la Argumentación

26. Conceptualizaciones • Tesis: opinión o razón que presenta cada oponente. (conclusión) • Premisa general: punto de partida, concepto aceptado universalmente. • Argumento: respaldos que apoyan la tesis.

27. Principales diferencias entre explicar y argumentar.

28. Convencer y Persuadir

29. Proceso cognitivo de la escritura – Paso 1 • ·Situación de comunicación: contiene todos los elementos externos al escritor: • audiencia • problema de expresión que se plantea •  canal de comunicación •   propósito del emisor

30. Proceso cognitivo de la escritura – Paso 2 • ·Memoria a largo plazo del escritor: espacio donde ha guardado los conocimientos que posee sobre el tema del texto, la audiencia, y las diversas estructuras textuales que debe utilizar. Una simple clave puede activar las puertas que requiere para elaborar su discurso.

31. Proceso cognitivo de la escritura – Paso 3 • ·Procesos de escritura: se compone de tres procesos mentales: • oPlanificar: La elaboración de estos procesos contiene tres subprocesos: generar ideas, organizarlas y formular objetivos. • ORedactar: expresa, traduce y transforma estas representaciones abstractas en una sola secuencia lineal de lenguaje escrito. • oExaminar: el emisor decide releer todo lo que han planificado y escrito anteriormente. Puede ser una evaluación o una revisión del texto.

32. Contenido o temática vertebral del proyecto: ·Guía o material didáctico para el trabajo de aula respecto a los textos explicativos y textos argumentativos. • ·¿Qué es el debate? • ·Estructura de una proposición de debate. • Intención comunicativa. • Tema. • Contexto. • ·Condiciones preparatorias del debatiente. • ·Criterios de evaluación del debate.

33. Actividad de los alumnos y alumnas a.- Generación de conocimientos sobre la temática particular del motivo del debate. b.- Análisis y producción de textos explicativos y argumentativos. .- Organización y ejecución del debate. d.- Registro y publicación del debate.

34. Gracias • “La sociedad chilena requiere de ciudadanos y ciudadanas participativos, responsables, con las competencias lingüísticas orales y escritas que le permitan integrarse al quehacer social para aportar , desarrollando las tareas y labores requeridas para velar por la democracia y el ejercicio de los Derechos Humanos.”

35. Comprensión Lectora y Producción de Textos Elizabeth Ciaffaroni Morales Pasantía MINEDUC 2004

36. Variables de la Comprensión • Características del texto: bien organizado y con señales claras. (Lector modelo) • Tarea que se plantea el sujeto: buscar una información específica o captar la idea principal • Características del sujeto: conocimientos previos

37. Lector Modelo (Eco) • Un texto se emite para que alguien lo actualice; incluso cuando no se espera que ese alguien exista concreta y empíricamente. • La competencia del destinatario no coincide necesariamente con la del emisor. • Todo mensaje postula una competencia gramatical por parte del destinatario. • Hay textos más y menos complejos. • El lector debe hacer un trabajo de inferencia para extraer • El texto está plagado de espacios en blanco, intersticios que hay que rellenar.

38. Conocimientos previos • Determinante en la comprensión lectora. • Permiten el recuerdo (ayuda a recuperar información) • Influyen en el modo en que es procesada y almacenada la nueva información, desde múltiples perspectivas: • Facilita la codificación: almacena lo que aprende • Dedicación selectiva de la atención: atiende lo que conoce • Establecimiento de relaciones entre distintas partes del texto • Identifica estructuras subyacentes ????????? • Diferenciación de la información importante • Interconexión de la representación mental del contenido textual

39. Conocimientos previos • Favorece la puesta en práctica de distintas estrategias: • Reconstrucción inferencial • Recuerdo de los datos • Facilita contestar preguntas sobre el texto • Elaboración de diagramas y resúmenes

40. Vocabulario • El dominio de vocablos que posee el sujeto incluye información relativa al propio texto. • Dominio de vocabulario: • El significado de muchas palabras se adquiere o modifica a través de la lectura. • Adquisición de nueva información. • Posibilita y favorece la comprensión • Exposición del sujeto a una cultura: • Asimilación de la misma.

41. Etapas para la Producción de Textos • Generación de ideas / conocimiento. ¿Dónde buscar información? • Experiencia • Textos escritos (Bibliografía) ¿Cómo conservar y organizar la información? • Fichaje • Determinar ideas centrales (Tema/Rema)

42. Etapas para la Producción de Textos • Selección de contenidos/ Planificación temática • Organizar los conceptos. • Formular preguntas cuyas respuestas había encontrado • Determinar lector modelo.

43. Etapas para la Producción de Textos • Planificación formal o secuencial • Organización de preguntas permite: • Determinar el ordenamiento • Determinar el tipo de secuencia (narrativa, descriptiva, explicativa, argumentativa, dialógica - conversacional) • Fase descriptiva: ¿qué y cómo es? • Fase explicativa: ¿por qué es así?

44. Etapas para la Producción de Textos • Puesta en texto: 1er. Borrador • Primera revisión • Reescritura del texto • Segunda revisión (claridad, intención explicativa) • Reescritura • Presentación final

45. Gracias • “El conocimiento previo del emisor y receptor permitirán la construcción de andamios que contribuirán a la correcta inferencia de los mensajes, pudiendo filtrar adecuadamente o recepcionar concientemente las influencias del medio que le rodea”.