Taith Iaith

1. Taith Iaith Cynhadledd Tiwtoriaid Cymraeg i Oedolion 22-23 Hydref 2011 Gwesty Ramada Wrecsam

2. Taith Iaith Dysgwyr Cymraeg i Oedolion Taith Iaith (CDU) ADCDF Cymorth Ariannol

3. Cynllun Dysgu Unigol (CDU) – Cefndir 1980au Cyrsiau i oedolion gydag anghenion dysgu ychwnaegol - cyfle i ddysgwyr gyda ADY fapio llwybr eu dysgu eu hunain yn seiliedig ar eu gofynion personol 1990au Cyrsiau Sgiliau Sylfaenol i oedolion - cyfle i ddysgwyr gofnodi datblygiad eu sgiliau yn ogystal â’r gwelliant yn eu hymddygiad a’u hagwedd • 2000-heddiw • Addysg dysgu oedolion yn y gymuned • cofnod o dargedau ac amcanion dysgu wedi’i gytuno rhwng tiwtor a dysgwr • Estyn – CDUau yn rhan annatod o’r cwricwlwm ar gyfer addysg gymunedol. Yn ddarn pwysig o dystiolaeth o gynnydd y dysgwyr

4. Barn Dysgwyr They are worthless because the learning objective don’t marry with course content It (ILP) doesn’t help me one bit. I’ve completely forgotten about it and quite frankly I have no intention of looking at it again Waste of trees! It helps me focus on my achievements Good to have a review mechanism, It gives one confidence looking back on what has been achieved Mae’nfyhelpuiadolygu ac i weld ymlaen

5. Barn Tiwtoriaid Rhaidi mi gyfaddefnadydwi’neuhoffi (CDUau) a dwi’nsiŵrbodfyagweddnegyddolituagatynnhwynllywio barn y dysgwyr Mae’namhosibliddechreuwyrnoditargedauarddechraucwrsgannadoessyniadyny bydganddynnhw be’ iddisgwylo’rcwrs Mi fyswni’nllawerhapusachi’wdefnyddiopetaennhw’ngysylltiedigâ’rcynlluniauachredu Mae’rhollffurflennisyddangeneullenwi’nniwsans ac ynwerth dim i’rdisgwyreuhunain Maennhw’ngallubod o help idraciodatblygiaddysgwyr, igofnodicyrhaeddiad a rhoihyderiddynnhwarhyd y daith

6. Prif Argymhellion • Dylid defnyddio CDU ar gyfer cofnodi bwriadau dysgwyr i ddefnyddio’r Gymraeg y tu allan i’r dosbarth • Dylid sicrhau gofod ar gyfer adolygiadau misol gan ddefnyddio patrwm ‘Wow Ffactor’ • Ar gyfer cyrsiau acheredig dylid rhestru’r nodau sy’n gysylltiedig â’r credydau • Dylid cadw’r blwch sy’n gofyn am resymau dros ddysgu Cymraeg gan fod hyn yn wybodaeth berthnasol i’r tiwtor ac yn gofnod o ddyheadau personol • Dylid osgoi cwestiynau penagored gan fod y dysgwyr yn eu gweld yn drafferthus i’w hateb • Dylid dylunio’r ddogfen mewn ffordd fwy deiniadol, mwy defnyddiwr-gyfeillgar a llai gweinyddol yr olwg

7. Taith Iaith Mae pum fersiwn: • Mynediad 1 • Mynediad 2 • Sylfaen • Canolradd • Uwch Canllawiau ar gyfer darparwyr a thiwtoriaid

8. Mae pedair rhan i’r ddogfen: • Rhan 1 – Cymhelliant Yn y rhan hon bydd dysgwyr yn nodi pam eu bod eisiau dysgu Cymraeg • Rhan 2 – Achredu Yma mae’r darparwr yn nodi teitlau’r unedau achredu y bydd y dysgwyr yn bwriadu eu hennill yn ystod y cwrs

9. Mae pedair rhan i’r ddogfen: • Rhan 3 - Nodau Personol Yma bydd y dysgwyr yn nodi beth yw eu nodau personol ar gyfer defnyddio’r Gymraeg y tu hwnt i’r dosbarth • Rhan 4 - Dyddiadur Taith Iaith Yn y rhan hon bydd dysgwyr yn cofnodi eu defnydd o’r Gymraeg y tu hwnt i’r dosbarth ar ffurf dyddiadur. Mae colofn ‘Waw Ffactor’ yn rhan o’r dyddiadur er mwyn rhoi cyfle i ddysgwyr nodi profiadau arbennig o ran defnyddio’r Gymraeg.

10. Waw Ffactor!

11. Aberllena, SYLFAEN123 Ms D. Munol Eisiau siarad Cymraeg efo’i blant, efo staff yr ysgol a rhieni eraill Siarad Cymraeg a gwylio S4C efo’i blant, Mynd i fwy o ddigwyddiadau i ddysgwyr Yn siarad mwy efo’r plant ond ddim yn hyderus i siarad â’r athrawon. Am baratoi sgript ar gyfer y cyfarfod rhieni mis nesa Awyddus i fynychu’r Ysgol Haf. Yn bwriadu ymrestru ar gyfer y cwrs Sylfaen 2 yn yr hydref John Jones

12. TaithIaith – Mynediad 1 Yn wahanol i’r lefelau eraill awgrymir bod dysgwyr Mynediad 1 yn cwblhau rhan 1 yn unig ar ddechrau’r cwrs Awgrymir eu bod yn cwblhau rhan 3 ar ôl i’r adolygiad cyntaf gymryd lle ganol y cwrs, a hynny fel bo modd iddynt osod targedau realistig wedi iddynt gael peth brofiad o ddysgu Cymraeg

13. TaithIaith Mae’ngrêt!

14. Cymorth Ariannol Mae’r cronfeydd canlynol ar gael i helpu hefo costau dysgu: Gostyngiadau Mae rhai darparwyr yn cynnig gostyngiadau ar gyfer cost eu cyrsiau. Gofynnwch i’ch darparwr. Cronfa ariannol wrth gefn Cronfa sy’n cyfrannu at gostau cefnogol megis teithio, gofal plant, ac adnoddau dysgu (ond nid ffioedd cyrsiau) i ddysgwyr o aelwydydd gydag incwm isel. Gofynnwch i’ch darparwr cyrsiau am ffurflen gais. Byddwch angen derbynneb ffi ymrestru. Bwrsari Cronfa sy’n cyfrannu tuag at ffioedd cyrsiau ac ar gael i ddysgwyr nad ydynt yn gallu manteisio ar y cronfeydd uchod. Anfonwch lythyr yn egluro pam eich bod angen cymorth at Swyddog Bwrsari, Canolfan Cymraeg i Oedolion, Stryd y Deon, Bangor. LL57 1UT ( 01248 383 798)

15. Taith Iaith (CDU) ADCDF Cymorth Ariannol AddysgargyferDatblygiadCynaliadwy a DinasyddiaethFyd-Eang ADC...be?!

16. Mae LlywodraethCymruwediymrwymoigynaliadwyedd ac iddwynymlaengweithredoeddifyndi’rafael â newidyn yr hinsawdd… Pa wybodaeth, sgiliau ac ymddygiadfyddynangenrheidioliddeall yr her y maehynyneichyflwyno? Sutgallwnaddysgueinmyfyrwyriddatblyguagwedd o “wneudrhywbeth am y peth”? …Mae ganathrawon, tiwtoriaid a hyfforddwyryn y sector dysgugydoloes ran bwysigi’wchwarae. Estyn, Mehefin 2009

17. Saith prif thema: Hunaniaeth a diwylliant Yr amgylchedd naturiol Cyfoeth a thlodi Iechyd Newid hinsawdd Defnydd a gwastraff Dewisiadau a phenderfyniadau Ia, ond be ydy ADCDF?

18. Cyfoeth a thlodi Mynediad - Meddiant (3ydd person)

19. Cyfoeth a thlodi Mynediad - Meddiant (3ydd person) 1 2 4 3

20. Hunaniaeth a diwylliant Mynediad - Hyfedredd

21. Taith Iaith Dysgwyr Cymraeg i Oedolion Taith Iaith (CDU) ADCDF Cymorth Ariannol