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Proceso del conocimiento humano

Proceso del conocimiento humano. Jornadas de Quest.Web Barcelona España 2006. Lic. María Eugenia Olague Torres. MUNDO CIRCUNDANTE (REALIDAD OBJETIVA). PROCESO DE CONOCIMIENTO HUMANO (UNIDAD DE LO SENSORIAL Y LO RACIONAL). V I A. Concreto pensado. PERMITE COPIAR, REFLEJAR ESE MUNDO.

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Presentation Transcript

  1. Proceso del conocimiento humano Jornadas de Quest.Web Barcelona España 2006 Lic. María Eugenia Olague Torres.

  2. MUNDO CIRCUNDANTE (REALIDAD OBJETIVA) PROCESO DE CONOCIMIENTO HUMANO (UNIDAD DE LO SENSORIAL Y LO RACIONAL) V I A Concreto pensado PERMITE COPIAR, REFLEJAR ESE MUNDO Abstracto Concreto sensible LLEVA AL HOMBRE A PODER ACTUAR Y TRANSFORMAR (satisface necesidades sociales e individuales)

  3. ACTIVIDAD MUNDO EXTERIOR HOMBRE AUTOTRANSFORMACIÓN TRANSFORMA EL MUNDO

  4. ACTIVIDAD €PRÁCTICA. €GNOSEOLÓGICA. €VALORATIVA. €COMUNICATIVA. D E S A R R O L L O PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

  5. ACTIVIDAD IMPLICA VERBAL BÚSQUEDA DEL CONTENIDO TRÁNSITO MENTAL COMUNICACIÓN SOCIALIZACIÓN MATERIAL

  6. Hábitos productivos de pensamiento Usar significativamenteel conocimiento Extender yrefinar el conocimiento Actitudes y percepciones Adquirir e integrar el conocimiento Categorías de pensamiento - dimensiones del aprendizaje 1ª Actitudes y percepciones, 2ª Adquirir e integrar el conocimiento, 3ª Extender y refinar el conocimiento, 4ª Usar significativamente el conocimiento, 5ª Hábitos productivos de pensamiento,

  7. La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson • Niveles originales de Bloom: • Conocimiento • Comprensión • Aplicación • Análisis • Síntesis • Evaluación • Niveles revisados por Anderson (2001): • Memorizar • Comprender • Aplicar • Analizar • Evaluar • Crear

  8. 6. Crear 4. Analizar 5 Evaluar 2. Comprender 3. Aplicar 1. Conocer/ Memorizar Alto nivel Bajo nivel

  9. Cómo aumentar la complejidad cognitiva • Incrementando el número de piezas de información Ejemplo: es más complejo elegir cuál es el mejor entre 10 que entre 2 cantantes.

  10. Aumentando la variedad de la información Ejemplo: es más complejo entender qué está ocurriendo si lees el País, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si sólo ves la BBC. . Cómo aumentar la complejidad cognitiva

  11. Cómo aumentar la complejidad cognitiva • Aumentando el número de formas en que la información puede ser organizada e interconectada Ejemplo: es más complejo hacer un poema con la información obtenida sobre una persona que escribir un informe.

  12. Pidiendo que se utilicen formas de organizar o interconectar la información que sean desconocidas al principio y por tanto deben ser aprendidas o inventadas Ejemplo: es más sencillo hacer un poster con información sobre una escuela de pintura que crear una pintura nueva basada en la información recogida.

  13. Actividades de Andamiaje • Facilitan el proceso de Enseñanza - Aprendizaje y la puesta en marcha de habilidades cognitivas de distinto nivel

  14. Actividades de Andamiaje • Andamiaje Inicial: materiales que activen el conocimiento previo, lluvia de ideas, debates, enlaces a dictionarios, glosaries, quizzes (ejercicios, pruebas), etc. • Andamiaje de Transformación: quizzes, diagramas, tablas, cazas del tesoro, entrevistas, tablas de resolución de problemas, líneas del tiempo, etc. • Andamiaje Final: esquemas, ejemplos, plantillas de todo tipo, etc

  15. S E A N F E L I C E S

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