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AMBIENTES VIRTUALES

AMBIENTES VIRTUALES. MARINA CASTELBLANCO GUIOMAR GÓMEZ ANA MÉLIDA LEAL ESPERANZA GÓMEZ SANDRA GARZÓN ISAURA QUINTERO VICTOR HUGO NIETO DANIEL YEPES JUAN CARLOS BARRAGÁN NAIN SOLANO UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS PFPD GESTIÓN INSTITUCIONAL Y CURRÍCULAR

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Presentation Transcript

  1. AMBIENTES VIRTUALES MARINA CASTELBLANCO GUIOMAR GÓMEZ ANA MÉLIDA LEAL ESPERANZA GÓMEZ SANDRA GARZÓN ISAURAQUINTERO VICTOR HUGO NIETO DANIEL YEPES JUAN CARLOS BARRAGÁN NAIN SOLANO UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS PFPD GESTIÓN INSTITUCIONAL Y CURRÍCULAR Bogotá, Febrero de 2007

  2. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE ELEMENTOS CONCEPTO HISTORIA N´TICS RESULTADOS EXPERIENCIAS

  3. CONCEPTO ¿QUÉ SON? BENEFICIAN ESPACIOS FÍSICOS AL CONOCIMIENTO INCORPORAN FACILITANDO GENERANDO PROCESOS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO Nuevas experiencias análisis, pedagógicas reflexión y y Internet Televisión procesos apropiación de pedagógicos contenidos Sistemas Multimedia comunicacionales satelitales

  4. ELEMENTOS • Espacio • Estudiante • Asesor • Contenidos educativos • Evaluación • Medios de Información y comunicación

  5. HISTORIA ETAPAS PRIMERA MITAD DÉCADA DE DÉCADA DE DÉCADA DE SIGLO SIGLO XX LOS 60´s LOS 70´s y 80´s LOS 80´s y 90´s XXI CORREO CINE, RADIO VIDEOS Y CD-TOM TELECOMUNICACIONES TIC´s POSTAL Y T.V. INTERNET ASESORÍA POR MEDIO TELÉFONO Y FAX DIFICULTADES IMPORTAN LOS CONTENIDOS Y NO GARANTIZAN EL APRENDIZAJE CONCRETO

  6. LAS TIC´s COMO MEDIOS DE EDUCACIÓN CONSTITUIDAS APRENDIZAJE INDIVIDUAL RESULTADOS POR A TRAVÉS DE COMO PERSONAS CON PROCESOS AUTOFORMACIÓN INTERESES COMUNES INDIVIDUALES COLECTIVOS FINALIDADES APROPIACIÓN DEL INTERACCIÓN CONOCIMIENTO CON OTROS PEDAGÓGICAS INFORMACIÓN PÚBLICA INFORMACIÓN INSTITUCIONAL PRESENTACIÓN DE PLANES EDUC. DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO

  7. EXPERIENCIAS CÓMO SE PLANEA CÓMO SE DESARROLLA TENIENDO EN CUENTA PROPICIANDO DEFINIR PÚBLICO META PRÁCTICAS INDIVIDUALES PLANTEAR OBJETIVOS CLAROS EJERCICIOS COLECTIVOS SELECCIÓN DE TEMAS TAREAS PUNTUALES ELEGIR MEDIOS A UTILIZAR PROPONER ACTIVIDADES SEGÚN MODELO PEDAGÓGICO Y COMUNICACIONAL CREAR MECANISMOS DE EVALUACIÓN

  8. RESULTADOS • Apropíación de conocimientos • Aplicación de los nuevos conocimientos (aprendizaje significativo) • Permite los procesos dialógicos • Evalúa el análisis, la síntesis, la crítica y la aplicación del conocimiento y no la memorización • Atención individualizada a los estudiantes • Desarrollo de habilidades en el lenguaje escrito • Obtener un título universitario Las nuevas tecnologías no sustituyen al docente sino que intensifican su labor porque dedica mayor tiempo a la planeación y atención a los estudiantes

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