Ambientes Virtuales de aprendizaje

1. AmbientesVirtuales de aprendizaje Introducción

2. Nuevas tecnologías de información y comunicación • Su materia prima es la información • Con el apoyo de estas, el conocimiento se construye con la interacción (diálogo e intercambio) de significados. • Se basan en instrumentos para presentar contenidos, su éxito en el ámbito educativo depende de las estrategias utilizadas con propósitos pedagógicos. • Facilitan la creación de nuevos entornos (ambientes de trabajo)

3. CARACTERÍSTICASDE LAS NTIC Interactividadad Instantaneidad NUEVAS TECNOLOGÍAS Interconectividad Calidad de imagen y sonido

4. NUEVAS TECNOLOGÍAS Predominio de los instrumentos Visión tecnicista Planeación Modelo pedagógico Visión educativa

5. CONCEPTO DE LO VIRTUAL • En la obra “Mundos virtuales” (Benjamín Wooley, 1992) el concepto de lo virtual se refiere a la simulación de imágenes utilizando el computador. El mundo virtual, la realidad virtual, no se concreta en cuerpos o cosas que puedan ser aprendidas mediante el uso de los sentidos. Esta realidad genera una simulación sensorial; es algo aparente; es como si estuviésemos sintiendo con los sentidos.

6. EDUCACIÓN VIRTUAL • Proceso educativo en el cual la relación comunicativa entre alumnos y maestros es mediada mediante tecnologías de información y comunicación, que hacen posible el encuentro sin la necesidad de que cuerpos, tiempo y espacio confluyan. • Hay una acción comunicativa con intenciones de formación, en un lugar distinto al salón de clases: en el ciberespacio (la web); en una temporalidad que puede ser sincrónica o asincrónica y en un espacio en el que los cuerpos de maestros y alumnos no necesitan estar presentes.

7. EDUCACIÓN VIRTUAL • La UNESCO (1998), en su informe mundial sobre la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de tecnología educativa y ofrecen, para las instituciones educativas, una serie de oportunidades y tareas para el aprendizaje virtual, definiéndolo como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada.

8. Características de los ambientes virtuales de aprendizaje • Integran diversos elementos y propician nuevas relaciones orientadas a generar un “clima” de aprendizaje • Facilitan la interacción entre los participantes del proceso educativo, en el cual el estudio independiente y las experiencias de aprendizaje autónomo cobran relevancia. • Propician distintas formas de producir conocimiento y de acceder al mismo. • Van más allá del aula de clases, produciendo nuevos escenarios y por tanto la escuela deja de ser el ambiente exclusivo para la formación

9. Características de los ambientes virtuales de aprendizaje • Los participantes están en relativo aislamiento. Se encuentran en entornos físicos no diseñados originalmente para el aprendizaje (oficina, casa) • Se requiere disciplina, constancia, organización, autocontrol • Se necesita desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo. • Las respuestas a las consultas usualmente no son inmediatas

10. Ventajas del trabajo en ambientes virtuales • Los estudiantes tienen mas tiempo para pensar en profundidad y sus participaciones son de mayor calidad. Se favorece el pensamiento reflexivo. • Brindan a estudiantes y profesores mucho más tiempo y flexibilidad en términos de plazos y desplazamientos. • Incrementan las posibilidades de interacción entre docente y alumnos. • Derriban las barreras del aula tradicional

11. Ventajas del trabajo en ambientes virtuales: • Posibilidad de lograr aprendizajes independientemente del lugar y del horario • Posibilidad de aprovechar aprendizajes colaborativos • Facilidades para la distribución de información • Posibilidad de contar con especialistas de prestigio, sin importar su ubicación geográfica ni su disponibilidad de tiempo.

12. Limitaciones de ambientes virtuales: • Poco conocimiento de la modalidad de formación por la mayoría de participantes • Resistencia a la tecnología por parte de algunos agentes • Exige mayor tiempo de dedicación para la preparación de materiales y ayudas. • Costo del diseño de contenidos puede ser elevado • Costos altos de inversión inicial • Requerimientostécnicos para participantes • Predisposición negativa para este tipo de formación.

13. Agentes y elementos involucrados en un ambiente de aprendizaje virtual • Alumnos • Formadores • Personal de apoyo (Pedagogos, comunicadores, Ingenieros para diseño de ambientes virtuales, técnicos informáticos, técnicos en audiovisuales, diagramadores) • Administradores • Contenidos • Tecnología (computadores, Internet, )

14. Roles específicos para cada estamento • Estudiantes: responsables máximos de su propio proceso de aprendizaje, utilizan estrategias propias del aprendizaje autónomo. • Docentes: Dinamizadores, orientadores, instructores, asesores, sirven de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, organizan plan curricular. • Administrativos: aseguran las condiciones de infraestructura, logísticas y administrativas, así mismo coordinan la producción de materiales educativos necesarios.

15. Ambientes virtuales y modalidades educativas • En la modalidad presencial los alumnos, docentes, e inclusive el personal administrativo pueden contar con un sistema que les sirva como una herramienta para potenciar el proceso de aprendizaje. • En la modalidad semipresencial proveen una poderosa herramienta de comunicación y seguimiento. Permiten volcar gran parte de los contenidos que habitualmente se brindan en la clase presencial, para que sean explorados por el alumno.

16. Ambientes virtuales y modalidades educativas • En la modalidad a distancia permiten usar todo el potencial mencionado para las otras modalidades, pero reforzando los contenidos que se desarrollan y la comunicación y seguimiento que se realizan, ya que la clase presencial desaparece y toda la interacción que existe se realiza a través de medios de comunicación.

17. Aptitudes a desarrollar por parte de profesores • Habilidades básicas para el uso de la tecnología • Capacidad para la comunicación interpersonal a través de medios • Buen uso del lenguaje y facilidad para escribir • Conocimiento sobre el aprendizaje autónomo

18. Aptitudes a desarrollar por parte de profesores • Facilidad para formular preguntas • Capacidad para el trabajo colaborativo, en un ambiente de enseñanza centrado en el alumno • Comprensión de los estilos de aprendizaje de los adultos • Conocimiento de los servicios de soporte

19. Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en ambientes virtuales • Flexibilidad: adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada alumno, así como a las particularidades de la respectiva unidad de estudios. • Oportunidad: responder a las necesidades y dificultades de los alumnos en el tiempo estipulado. • Motivante: en tanto que debe despertar en el alumno un interés permanente.

20. Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en ambientes virtuales • Respetuosa: debe tener en cuenta al alumno como persona, con sus valores, sus sentimientos y sus limitaciones. • Coherente: las estrategias y recursos deben responder a las necesidades y posibilidades de los alumnos.

21. Consideraciones sobre las TICs • La información no es en sí conocimiento. • Internet informa pero no transforma. • El diseño conceptual para introducir estas tecnologías al servicio de la educación es una tarea primordialmente de tipo pedagógico-comunicacional. • El aprovechamiento pedagógico de las nuevas tecnologías demanda nuevas formas de docencia, manejo de nuevos lenguajes, creación de nuevos espacios donde se requiere que el alumno tenga autonomía e independencia