Analyse

1. Analyse • Rektor sender ut notat /spørsmål til lærarane på steget - Lærarane må vurdere eigen undervisning - Bidra med læring til organisasjonen

2. Spørsmål til lærar etter gjennomført nasjonal prøve 1. Er elevane sine prestasjonar som forventa? Jfr. Tidlegare kartleggingar og kunnskap(lesing opp mot LUS og Carlsten, rekning Mprøver) 2. Er det spesielle fag der det må jobbast meir med lesestrategiar og rekning? 3. Kva metodar / strategiar /tiltak har lærarane lagt vekt på i 1- 4. klasse som har ført til desse resultata? Andre moment som er viktige å nemne. 4.Kva tiltak har lærarane lagt vekt på ved oppstart i 5. klasse som evt. kan ha påvirka resultata? 5. Korleis var prøva gjennomført? Kan gjennomføringa ha påvirka resultata? 6. Kva råd vil du gi til lærarane i 1- 4. klasse? Råd til 4. klasse: 7. Må skulen endre måten vi driv rekne/leseopplæringa på? Kva? Korleis?

3. Oppgåve til drøfting/refleksjon på team 6.og 7. klasse Les gjennom oppsummeringa av elevundersøking i 2012 og drøft : • Er tiltaka gjennomført? Kva for tiltak er gjennomført og kan vi sjå at det har gitt effekt? • Sjå på resultata frå årets undersøking, jobb først individuelt deretter team 6. og 7. klasse) • A) Finn minst to område som peikar seg positivt ut i kvar klasse. • B) Finn minst to satsingsområde, som peiker seg ut i kvar klasse. 3. Kva er skulen sin felles styrke? Kva opplever elevane som bra? 4. Kva er skulen sin utfordring i følgje elevane sin vurdering? • Konklusjon frå teamet/Framlegg til tiltak:

5. Refleksjon og drøfting i kollegiet • Lærarane drøfter med team/5.klasse og med klassar over under. Rektor deltek • Lærarane som «eig» kartlegginga legg fram for kollegiet Felles drøfting Ansvarleggjer og utfordrar den enkelte sin faglege vurdering Finne det som er interessant, viktig, merker seg ut ..... Det vi må jobbe meir med Ser på oppgåvene