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Televisión digital desde el sector educativo costarricense

Televisión digital desde el sector educativo costarricense. Hecho por: Gabriela Brenes Valentina Marín Daniela Montero Yeison Paniagua Gloriana Rojas. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. OBJETIVOS. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN. METODOLOGÍA. ANTECEDENTES. SBTVD-TB. TDT y Educación.

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Televisión digital desde el sector educativo costarricense

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Presentation Transcript

  1. Televisión digital desde el sector educativo costarricense Hecho por: Gabriela Brenes Valentina Marín Daniela Montero Yeison Paniagua Gloriana Rojas

  2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

  3. OBJETIVOS

  4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

  5. METODOLOGÍA

  6. ANTECEDENTES

  7. SBTVD-TB

  8. TDT y Educación

  9. T-Learning

  10. TDT + Educación RESULTADOS

  11. Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías

  12. Sectores Docente y Estudiantil

  13. Regulación y Contenido

  14. Conocimiento sobre el tema

  15. Cobertura

  16. CONCLUSIONES Limitaciones, problemas encontrados, recomendaciones, grado de cumplimiento con los objetivos

  17. Problemática • Limitación en los resultados obtenidos  No hay tanta variedad como se planeo • Entrevistados  pidieron mantener oculta la identidad Investigación pierda credibilidad ¿Libertad de Expresión?

  18. Problemática • Falta de pronunciación por parte del gobierno  Fondo hipotético • Si hay un cumplimiento de los objetivos planeados  surgen interrogantes sin respuesta ¿Va el gobierno a destinar frecuencias a sectores regionales? ¿Van a quedar en manos privadas? ¿Se destinará cierta cantidad a contenido educativo?

  19. Problemática • Apertura de las telecomunicaciones No se sabe el camino por el que el país va a dirigirse • Redistribución del espectro = meramente comercia  los contenidos y las posibilidades educativas quedarían limitadas.

  20. Problemática • La promesa de una mayor cobertura educativa  afectada • “Lugares problemáticos” no se ha podido llegar con la educación tradicional. Alfabetización Mediática  De la ciudadanía en general “Nadie está preparado para tener un papel proactivo cuando vemos televisión”. (Alarcón, 2010) ***Sin capacitación no hay aprovechamiento del potencial de la TDT. ***

  21. BIBLIOGRAFÍA • Aarreniemi-Jokipelto, P. T-Learning Model for Learning via Digital TV. Recuperado el 4 de Abril del 2010 de: http://www.it.lut.fi/eaeeie05/proceedings/p21.pdf • Bevort, Evelyne (2008). L’éducation à la télévision en France en Comunicar, pp. 513-515. Extraído el viernes 30 de abril de 2010 desde http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=1&hid=109&sid=f093470f-21a2-4bd6-921572a417e0555c@sessionmgr113&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=a9h&AN=36314984 • Fernández, J. (2008). TV educativa y profesorado: ¿una relación imposible? Comunicar, 16, p593-598. Recuperado el 2 de abril de 2010, en: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=36314996&lang=es&site=ehost-live • García, R (2008). La transición hacia la Televisión Digital en cuatro mercados comparados: Estrategias y negocios para el impulso de la TDT. (Spanish). Revista de Comunicación, pp. 81-107. • Herreros, M. (2009). Implantación de la TV digital terrestre. (Spanish) Revista Mexicana de Comunicación, 21(116), 10-11. Extraído desde la base de datos AcademicSearch Complete. • Ozolina et al., (2007). Designing Attractive T-Learning Applications For Interactive Digital TV en ICTE in Regional Development: 2007 Annual, pp. 87-95. Sociotechnical Systems Engineering Institute of Vidzeme University of Applied Sciences. Extraído el viernes 30 de abril de 2010 de: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=1&hid=109&sid=38a869fc-56ed-4388-86628f0953045d3e@sessionmgr114&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl • Universia. (2010). T-Learning: ¿Una Televisión Educativa? Recuperado 29 de abril del 2010, de http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.php?id=75900 • Entrevistas.

  22. ¡MUCHAS GRACIAS!

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