Infomøde om Den Offentlige Lederuddannelse

1. Infomøde om Den Offentlige Lederuddannelse

2. Program • Baggrund for initiativet • Organisering • Uddannelsesopbygning • Standardmoduler • Valgfri moduler • Eksamination m.v. • Foreløbig certificeringsordning • Introduktion til hjemmeside • Spørgsmål i plenum

3. Hvorfor Den Offentlige Lederuddannelse? • Der er behov for god ledelse i den offentlige sektor – et praksisnært lederuddannelsestilbud målrettet den offentlige sektor! • Både offentlige og private udbydere af lederuddannelse skal være med til at løfte opgaven… • …men der er behov for at skaber bedre sammenhæng, sammenlignelighed og sikkerhed for kvalitet af lederuddannelsestilbuddene for den enkelte leder • Samspil med det formelle uddannelsessystem – merit skaber bro til den eksisterende diplomuddannelse i ledelse • Mulighed for at ”shoppe” mellem den eksisterende diplomuddannelse i ledelse og DOL – uddannelsesmoduler kan lægges ”ovenpå hinanden” i stedet for ”ved siden af hinanden” BAGGRUND

4. Målgruppe • Offentlige institutionsledere eller afdelingsledere, der har ledelse som primær jobfunktion • Ved institutionsledere forstås ledere, som har ansvar for en institution eller afdeling, herunder i administrationen, og som har ledelse som primær jobfunktion, herunder også ledere af selvejende institutioner med driftsoverenskomst på de kommunale områder • Typisk har målgruppen et større antal medarbejdere under sig – men ikke ledere • Kommunalt ansvar at fortolke målgruppens omfang BAGGRUND

5. Organisering af udvikling • De offentlige arbejdsgivere • KL • Danske Regioner • Finansministeriet • Undervisningsministeriet • Advisory board bestående af de offentlige arbejdstagere • FTF • LO • AC ORGANISERING

6. Afgangsprojekt 15 ECTS point Valgfri moduler – fx projektledelse, ledelse af forandringsprocesser, ledelse på tværs af fag, sektorledelse mv. 3 á 5 ECTS point Personaleledelse Kommunikation Kvalitet, resultatet og effekt til borgere og brugere Standard moduler på hver 5 ECTS point Udvikling, forandring og innovation Organisation og styring Det personlige lederskab FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

7. Personaleledelse Formål: • at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af samspillet mellem ledelse og medarbejdere Indhold: • perspektiver for personaleledelse og deres betydning for relationer mellem ledelse og medarbejdere og medarbejdere indbyrdes • perspektiver på begreber om ret, pligt, ansvarlighed, tillid, loyalitet, kvalitet, deltagelse, involvering og motivation • udvikle de studerendes handlekompetencer til at forstå, reflektere og handle strategisk i forhold til personaleledelse • forskellige perspektiver på magt, konflikter og forhandling • med udgangspunkt i egen organisation udvikles den studerendes evne til at orientere sig og vælge i det organisatoriske krydspres FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

8. Kommunikation Formål: • at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af sprogets og kommunikationens betydning i relation til egen ledelsesmæssig praksis Indhold: • fokus på hvordan kommunikation tilfører lederskabet identitet i ledelsesmæssige og organisatoriske relationer • udvikle de studerendes kommunikative handlekompetencer • Udvikle de studerendes evne til at kommunikere med politikere, leder, lederkolleger, medarbejdere, brugere og borgere FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

9. Kvalitet, resultatet og effekt til borgere og brugere Formål: • teoretisk og praktisk viden om og forståelse af betydningen af kvalitet, resultater og effekt i politisk styrede organisationer Indhold: • Kvalitet, resultat, effekt - begrebsafklaringer • Den offentlige sektor i velfærdssamfundet – mellem centralisering og decentralisering • Den offentlige sektor, privatisering og markedsgørelse • Den offentlige sektor i samspil med private og halvoffentlige organisationer • Ledelse og styring - styringsteknologier og koncepter med fokus på kvalitet, resultat og effekt • Mission, vision og værdier – fra papir over praksis, dokumentation og evaluering til opfølgning på alle niveauer • Kvalitet, resultat og effekt – et perspektiv på ledelse og styring i den offentlige sektor. FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

10. Udvikling, forandring og innovation Formål: • At give de studerende såvel teoretisk som praktisk viden om og forståelse af de særlige vilkår og rammer og metoder for udvikling, forandring og innovation i forhold til offentlige organisationer Indhold: • Udvikling, forandring, innovation – begrebsafklaringer • Ledelse af udvikling, forandring og innovation som komplekse responsive processer • Forhold mellem drift, strategi, udvikling, forandring og innovation • Forhold mellem metoder, kapacitet og kultur i udviklings-, forandrings- og innovationsprocesser • Udvikling, forandring, innovation i samspillet mellem offentlig og privat virksomhed • Velfærd, kvalitet og bæredygtighed som etiske omdrejningspunkter for udviklings-, forandrings- og innovationsprocesser i den offentlige sektor • Deltagerdemokrati, involvering og rummelighed • Medarbejderdreven innovation • Borger-/brugerdreven innovation FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

11. Det personlige lederskab Formål: • at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af det personlige lederskabs forskellige ledelseskompetencer og ledelsesidentiteter i relation til deres egne ledelsesmæssige udfordringer Indhold: • fokus på det personlige lederskabs forskellige betydninger • teorier om det personlige lederskab og ledelsesidentitet • forståelse for egen ledelsespraksis og valg af teoretiske perspektiver • forståelse af hvordan fortælling og fortolkning af egne personlige ressourcer konstituerer lederskabet og ledelsesrummet • iagttagelse af forskelle mellem forestillinger om et kompetent lederskab og praksis som basis for kompetenceudvikling • udvikle de studerendes handlekompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med strategier og teorier om kvalifikations- og kompetenceudvikling FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

12. Organisation og styring Formål: • at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af relationen mellem organisations- og styringsforståelsers betydning for og sammenhæng med vilkår for ledelse og styring i offentlige organisationer Indhold: • fokus på hvordan ledelse og styring af offentlige organisationer kan iagttages og forstås i forhold til forskellige organisationsforståelser, -teorier, -former,-strategier og –koncepter • Fokus på teorier, koncepter og værktøjer analysestrategier og praksisser vedrørende strategiske ledelse og styring af/i offentlige organisationer • udvikle de studerendes handlekompetencer til at forstå og håndtere og i praksis implementere strategisk ledelse og styring af organisationer • udvikle de studerendes handlekompetencer til at forstå, reflektere, forhandle og handle strategisk i forhold til det organisatoriske krydspres FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

13. De valgfri moduler • en specialisering i forhold til bestemte sektorspecifikke områder og emner • en specialisering inden for generelle ledelsesfaglige emner – fx forandringsledelse, kommunikation, coaching, innovationsledelse mv. Skal bygge videre på de grundlæggende moduler • en specialisering i forhold til organisation og styring – fx LEAN, KVIK, akkreditering, benchmarking, evaluering, økonomistyring, mål- og rammestyring mv. • Vælge 3 á hver 5 ECTS point FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

14. De valgfri moduler • Projektledelse • Ledelse og kompetenceudvikling • Ledelse af kvalitetsudvikling, dokumentation og evaluering • Ledelse på tværs af fag og sektorgrænse • Strategisk ledelse i den offentlige sektor, herunder LEAN ledelse • Team- og netværksledels • Ledelse og ledelsesfilosofi • Ledelse og globalisering • Ledelse og HR • Modernisering i offentlige organisationer • Fagprofessionel ledelse • Sektorledelse • Ledelse af ekstern kommunikation og pressehåndtering • Coaching • Ledelse af forandringsprocesser • Ledelse og økonomistyring • Ledelse, kommunikation og organisation

15. Eksamination mv. • Udprøvning efter hvert modul med eksterne censorer. • ”Specialeopgave” på 15 ECTS point FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING

16. Organisering af certificeringsprocessen • Sekretariat • Faglige ekspertudvalg • Certificeringsråd FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

17. Diplomniveau • Certificeringen sikrer, at modulerne lever op til kravene for diplomgraden jf. den gældende danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse. • Kvalifikationsrammen er en samlet og systematisk beskrivelse af de forskellige typer af grader, som udbydes inden for uddannelsessystemet. • I kvalifikationsrammen beskrives grader og niveauer ud fra det læringsudbytte en studerende, der opnår en bestemt grad skal have opdelt i viden, færdigheder og kompetencer FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

18. Diplomniveau FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

19. Kvalifikationsrammen Viden: • inden for et specialiseret område eller i et bredere perspektiv på fagområdet have udviklingsbaseret viden om professionens og fagområdets praksis og anvendt teori og metode. • kunne forstå praksis, anvendt teori og metode samt kunne reflektere over professionens praksis og anvendelse af teori og metode. Færdigheder: • kunne anvende metoder og redskaber og skal mestre de færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden for det valgte område. • kunne vurdere praksisnære og teoretiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante løsningsmodeller. • kunne formidle praksisnære og faglige problemstillinger og løsninger til samarbejdspartnere og brugere. FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

20. Kvalifikationsrammen (fortsat) Kompetencer: • kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i arbejdssammenhænge. • selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar inden for rammerne af en professionel etik. • kunne udvikle egen praksis. FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

21. Bekendtgørelse og kriterier Ny bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer I bekendtgørelsen fastsættes de kriterier, som udbudsansøger/modulet skal leve op til for at opnå certificering. Kriterierne vedrører: - Adgangskrav - Modulets faglige indhold • Modulets tilrettelæggelse • Bedømmelse • Udbyders/undervisers faglig ressourcer • Faciliteter • Kvalitetssikring FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

22. Certificeringsprocessen Fase 1 • Udbudsansøger udvikler et eller flere moduler • Ansøgning om certificering af de ønskede moduler samt dokumentation sendes til sekretariatet senest 1. august • Der nedsættes et ekspertpanel bestående af tre eksperter. • Panelet skal samlet set have praktisk erfaring med offentlig ledelse og behovet for udvikling af ledere i det offentlige samt fagspecifik viden om og erfaring med diplomuddannelsen i ledelse. • Høringsfase i forhold til eksperternes habilitet FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

23. Certificeringsprocessen Fase 2 • Sekretariatet sender ansøgningen til ekspertudvalget som vurderer, hvorvidt udbudsansøger lever op til kriterierne. • Sekretariatet og ekspertudvalget udarbejder en rapport og en indstilling til Certificeringsrådet. • Sekretariatet foretager en tværgående vurdering af rapporter og indstillinger • Rapporten sendes i høring hos udbudsansøger FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

24. Certificeringsprocessen Fase 3 • Sekretariatet forelægger rapport, indstilling og evt. indsigelser fra udbudsansøger for Cetificeringsrådet. Fase 4 • Certificeringsrådet træffer afgørelse om godkendelse eller afslag. • Afgørelsen offentliggøres på Certificeringsrådets hjemmeside. FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

25. Merit i forhold til diplomuddannelsen i ledelse • Certificerede moduler giver merit til moduler i Diplomuddannelsen i ledelse i forholdet 1:1. • Et modul i Den offentlige lederuddannelse giver merit til et bestemt modul i Diplomuddannelsen i ledelse. • Sammenhængen mellem moduler i Den offentlige lederuddannelse og Diplomuddannelsen i ledelse vil fremgå af bekendtgørelsen FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

26. Det videre forløb – med forbehold… • 3. behandling af lovforslag ultimo maj • Bekendtgørelse om certificering af lederuddannelse medio juni • Frist for ansøgning om certificering 1. august • Faglige ekspertudvalgs vurderinger af ansøgninger i august • Møde i Certificeringsrådet primo september • Udstedelse af certifikater primo september • Moduler udbydes fra 15. september FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING

27. FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING