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Sumario

Sumario. 1. La Alfin como alfabetización y como competencia : concepto, modelos, … 2. Planteamientos de la Alfin en Educación Secundaria/Bachillerato , Universidad , entornos profesionales y laborales, … 3. Planificación y programación de la formación en Alfin y otros alfabetismos

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Presentation Transcript

  1. Sumario • 1. La Alfin como alfabetización y como competencia: concepto, modelos, … • 2. Planteamientos de la Alfin en Educación Secundaria/Bachillerato, Universidad, entornos profesionales y laborales, … • 3. Planificación y programación de la formación en Alfin y otros alfabetismos • 4. Evaluación y/o certificación de resultados • 5. Debates entre la Mesa y el público • 6. Resumen del relator

  2. 1. - Debate conceptual y terminológico • Alfabetismo vs. Competencia • Competencia vs. Habilidades/aptitudes • Competencia informacional (Alfin) vs. Alfabetización digital/mediática, … • Constelación de competencias • Multimodalidad • Multialfabetismo

  3. 2. – Planteamientos/problemas de Alfin • Alfin como objetivo global de ciclo educativo • Niveles de salida/entrada: transición entre estadios educativos. Experiencias en USA • Problemática de los niveles de entrada, intermedios y de salida en la Universidad • Tránsito del segundo al tercer ciclo/vida profesional: las competencias para la investigación y el desarrollo profesional permanente • Alfin y contextos disciplinares • Normas ¿sí/no?; ¿genéricas o específicas?

  4. 3. – Programación de la formación en Alfin • Experiencias y buenas prácticas de programación en Primaria y Secundaria • Provisión de formación: ¿Asignaturas? ¿Tutoriales? ¿Inserción curricular? • Planes y líneas estratégicas de bibliotecas universitarias y REBIUN • Evaluación y acreditación de planes • Cooperación y coordinación • Formación de formadores • Buenas prácticas: ¿ayudan?

  5. 4. – Evaluación de resultados de aprendizaje • Evaluación de resultados individuales = ¿asignatura pendiente en todas partes? • Evaluación por portafolios y certificación de niveles de competencias alcanzados • Experiencias USA en evaluación de Alfin • ¿Certificación de niveles de Alfin como suplemento al título de grado, tipo ECDL o Certicap? • Descriptores de Dublín y Niveles del Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Continuo • Evaluaciones longitudinales de competencias OCDE (PISA, ALL, IALS, etc.)

  6. 5. – Debatiendo … • 5.1 Debate entre participantes de la Mesa • 5.2 Intervenciones y debates de las personas asistentes

  7. 6. – Concluyendo • Intervención del relator: • A) Resumen de los puntos principales • B) Conclusiones • C) Ideas fuerza • Despedida, cierre y … ¡Muchas gracias por vuestra atención¡

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