„Zöld szemüveggel a fenntartható életért” projekt

1. „Zöld szemüveggel a fenntartható életért” projekt Ungvári Jánosné dr. HBM-i Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézet ungvarine@hajdu-ped.sulinet.hu www.hajdu-ped.sulinet.hu/keop

2. Miről lesz ma szó? • A pályázat célja, aktualitása • A pályázat előzményei • A pályázatban részvevők • A pályázó intézet • Szakértők • Programvezetők • Program

3. A pályázat célja, aktualitása • Segítsük a gyakorló tanárokat a fenntarthatóság fogalmának megismerésében, illetve a mai értelmezésében, a fogalom használatának pontosításában, valamint tartalmának elmélyítését. • Módszereket adjunk a fenntarthatóságra vezető magatartás kialakításban, mind a közoktatási intézmények dolgozóiban és tanulóiban. • Segítsük a nemzeti a közelmúltban újraértelmezett környezeti nevelés fogalmát fenntarthatóságra nevelésre átalakítani. • Közben a pályázó szervezet is tanulja meg, hogy milyen tettek segítik elő a fenntartható életet.

4. Fő kampányüzenetek: • Kevesebb hulladéktermeléssel, több komposztálással és szelektív hulladékgyűjtéssel otthon és munkahelyünkön is hozzájárulunk környezetünk védelméhez • A tartós napi fogyasztási cikkek beszerzésekor keressük a környezetbarát termékeket. (Erősítsük a megye környezetvédelmi programjának megvalósulását is)

5. A pályázat előzményei a Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Intézetben • 30-60,120 órás környezeti nevelési intenzív tanfolyamok megtartása (1996-2001-ig) • A Környezeti nevelési és Kommunikációs Programiroda közvetítésével központilag támogatott erdei iskola tanfolyamok a 2003-ban és 2004-ben. • Szakmai konferencia szervezése 2006-ban a fenntarthatóság jegyében • Természetismereti és környezetvédelmi vetélkedők szervezése és kivitelezése • Kiemelkedő szakmai háttér munkatársainknál és megyei szaktanácsadóink esetén • Tapasztalatgyűjtés a HEFOP 3.1.4-es pályázatban a kompetencia alapú oktatás elterjesztésében

6. Igazgató Igazgatótanács 1.Intézményegység-vezető 2. Intézményegység-vezető • Tanulási képességeket vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság Pedagógiai szakmai szolgáltatás Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó Ügyviteli dolgozó Oktatástech-nikus Folyamat-szervező Gazdasági összekötő Pedagógiai információ szolgáltatás Pedagógiai szakértő, előadó Tovább-képzések pedagógiai szakértő, előadó Mérés-értékelés Pedagógiai szakértő Megyei listás szaktanácsadók minden szaktárgyi és pedagógiai területen, általános és középiskolai szinten A pályázó szervezet székhelye: 4029 Debrecenm Monti ezredes u.7. szervezi felépítése:

7. A projektmegvalósító szakmai team A pályázat képviselői: • Őri Józsefné Igazgató, projektmenedzser 1 • Ungvári Jánosné dr. projektmenedzser 2 Szakmai vezetők: • Ungvári Jánosné dr. pedagógiai szakértő, környezeti nevelési közoktatási szakértő • Dr. Budayné dr. Kálóczi Ildikó megyei környezeti (fenntarthatóságra) nevelési szaktanácsadónk, a TÁG tanára. (Tapasztalatok a HEFOP 3.1.4-es pályázatban a kompetencia alapú oktatás elterjesztésében is) Szakértők a célok megvalósításában • Dr, Lakatosa Gyula egyetemi docens, az Alkamazott Ökológiai Tanszék vezetője a Debreceni Egyetemen • Gyarmathy István a HNP igazgatóhelyettese • Dr. Tóth Albert főiskolai docens, Szolnoki Főiskola és Mezőgazdasági Fakultás,Tájdagdálkodási Tanszék, Mezőtúr • Tuza Tibor: több EU-s pályázat projektmenedzsere

8. További munkatársak • Posta János: a honlap készítője és gondozója • Chrobákné Reszler Györgyi: sajtóreferens • Vargáné Kovács Mariann: gazdasági ügyek intézője • Algyal Zita: ügyviteli munkák segítője • A résztvevő együttműködő iskolák tanárai, tanulói

9. A Környezet és Energia Operatív Program 6.1.0/A-2008-0062-es jelű pályázat • 200 millió forint volt pályázható maximálisan 5 millió forintig, az OM azonosítóval rendelkező intézmények számára, 10% önrésszel. Pályázatunk: 1598000 Ft-os • Támogatható tevékenységek közül a Fenntarthatósági tematikájú rendezvény, rendezvénysorozat szervezése, lebonyolítása kategóriát választottuk. • Hét rendezvényt tartunk a résztvevők számára A fejlesztés rövid távú célja, hogy • a pedagógusok és az aktív módon bekapcsolódó tanulók megismerjék a fenntarthatóság fogalmát, • a fenntarthatóság elérését lehetővé tevő utat, • most milyen problémák kerültek előtérbe és • mit tudunk tenni a megoldás érdekében, illetve a részvevők maguk is mit tehetnek. Hosszú távú célunk, • hogy a tanulók, valamint a projektben részvevő tanárok szemlélete, attitűdje, viselkedése a környezettel, természettel, társadalommal szemben pozitívan változzon

10. Első rendezvény: 2009. március 16., hétfőElőadó Dr. Lakatos Gyula és dr.Budayné dr. Kálóczi Ildikó Rövid távú célunk, hogy:A projekt első rendezvényén a tanárok ismerjék fel, lássák be a fenntarthatóság gondolatának fontosságát, példákon keresztül bemutatjuk, hogy a természetes és az épített környezetünk megismerése és a másokkal történő tudatosítása nagyon fontos, valamint, hogy ha az iskolába szelektíven gyűjtik legalább a papírt és a műanyagokat, esetleg a komposztálni valókat, -- ismerjék fel, hogy a közösségeket a hagyományok tartják össze. • tudják, hogy a bio-élelmiszerek fogyasztásával is a környezeti terhelés csökkentéséhez is hozzájárulunk • lássák be, hogy a helyi termelők által árult termékek vásárlásával hozzájárulnak a helyi piacok fennmaradásához, közvetve a község, város közösségének fennmaradásához, a kereskedelmi láncok csökkenéséhez. • ismerjék környezetbarát közlekedés ismérveit, minél több tanár válassza az osztálykirándulásokhoz a vasutat, vásárlásainkat a legközelebb intézzük, s csak a legszükségesebb esetben utazzunk, inkább válasszunk gyalogos, vagy biciklis kirándulásokat. Hosszú távú célunk • majd hosszútávon a tanárok interaktív módszerekkel átadják ismereteiket tanítványaiknak, akik hatnak a szülőkre, illetve a pedagógus bevonhatja a szülőket, a polgármesteri hivatalt a szelektív hulladékgyűjtésbe, azaz a másodlagos nyersanyagok gyűjtésébe, esetleg hasznosításába. Megtanulhatják a szülők is, hogy gallyégetés helyett inkább komposztáljanak

11. 2. Globális kihívások – Gaia elmélet bemutatása. Gyarmathy István a HNP igazgató helyettese, Poszter készítés azegyes globális problémákkal kapcsolatban (6-7 terület) A második rendezvényen a globális problémák kerülnek elő, valamint annak bemutatása, hogy a környezeti problémákatnem lehet elszigetelten kezelni. Rövid távú célunk, hogy a tanárok megismerkedjenek a minden mindennel összefügg elvvel és a földi rendszerek kiegyensúlyozó szerepével, ennek veszélyeztetettségével. • Pl.: ismerjék az energia-problémát, az energiafelhasználás hatékony eszközökkel való csökkentését, a szigetelt épületek előnyét hosszú távon. Tudják, hogy az anyag– és energia-megtakarítással a légszennyezés is csökkenthető, megelőzhető. • A tanárok diákjaikkal legyenek képesek a globális problémák gyűjtésére összehasonlítva a lakóhelyi gondokkal és poszteren való feldolgozásra, kiállítás rendezésére. Fejlődjenek a kommunikációs képességeik. Hosszú távon célunk, • hogy a diákoknak átadják ezt a gondolkodásmódot, • és az iskolavezetésre hassanak oly módon (hozzanak létre intézkedési tervet), hogy takarékosabban bánjanak az energiával, vízzel, más oktatásban felhasznált anyaggal.

12. 3-4.Fenntartható háztartás (Sok kicsi sokra megy elv.) Üzemanyag és éhínség összefüggései A harmadik és a negyedik kampányban a globális kihívások megismerése válik teljesebbé Rövid távú célunk • a tanárok éljék át azokat a módszereket, amelyek élményszerűvé és így hatékonyabbá teszik a tudásátadást és szemléletformálást, külön tekintettel a valamilyen okból integrált, hátrányos helyzetű tanulók esetén. • a tanulók (értve ezen az egészséges, a hátrányos helyzetű és a sajátos nevelési igényű tanulókat is) az életkoruknak megfelelően, élményszerűen, játékosan szerezzenek ismereteket (pl. környezetvédelmi TOTÓ-t töltenek ki), amikor is hangsúlyozzuk a „sok kicsi sokra megy elvet”, illetve megvilágítjuk, hogy milyen kapcsolat van az éhínség és az üzemanyag között. Kapcsolódjanak be a szülők is a tevékenységekbe. • A tanulók aktívan vegyenek részt a szórólapok terjesztésében. Hosszú távú célunk: • Az ismeretek, szokásokká váljanak, épüljenek be a tanárok, a tanulók magatartásába.

13. 5. A szennyező fizet elv a gyakorlatban Szituációs játék Az ötödik kampány egy olyan módszert mutat be, amelyet tanárok és nagyobb diákok képesek felhasználni az ismereteik komplex átadására, illetve a megismerésre, illetve a fenntarthatóság elveinek megvédésére. Rövid távú célunk • a program során fejlődjön a tanárok módszertani kultúrája, • erősítsük, hogy a szennyeződés elkerülésével hozzájárulunk a környezet védelméhez elvet. Hosszú távú célunk • a résztvevők legyenek képesek a demokratikus eszközökkel harcolni az igazukért

14. 6.Ez marad utánunk? terepprogram Debrecen hulladékos övezetében A hatodik programban a hulladékos övezet felkeresésével élményszerűen mutatjuk be a tetteink következményeit, mi is marad a mindennapi életünk nyomán. Helyi környezetvédelmi problémák állnak a központban. Rövid távú célunk: • beláttatni, az anyag és energiatakarékos életmód fontosságát a tanárokkal • mintát adni ahhoz, hogy egy tanulási projektet, hogyan és milyen helyszíneken lehet megvalósítani ebben a témában. Hosszú távú célunk: • terepbejáráson résztvevő tanárok szervezzenek a tanulóik számára is hasonló látogatásokat, alkalmazzák minél többet a projekt módszert

15. 7. Módszerek a fenntarthatóságra nevelésben. Tanári ankét a 2009 évi környezetvédelmi jeles nap alkalmából , A hetedik rendezvényükön egy környezetvédelmi jeles napon tanári ankétot és sajtótájékoztatót tartunk. Rövid távú célunk: • a programsorozaton résztvevő pedagógusok bemutassák, hogy az idő folyamán tanult módszereket hogyan, milyen sikerrel alkalmazták-mondják el a többieknek élményeiket • annak megerősítése • megerősítsük a megismert fenntarthatóság pedagógiájában alkalmazott ismereteket és módszereket. • a szóróanyagok minél szélesebb körben való elterjesztése • a sajtó, televízió számoljon be a kampány eredményeiről Hosszú távú célunk: • a fenntarthatóság ismerete, szokásai minél szélesebb körben terjedjenek el a célcsoportokban

16. Összegzés • Ma már a környezettudatosságra, fenntarthatóságra nevelés közös ügyünk. • „A Zöld szemüveggel a közös jövőért” projektünk egyszerre nyújt a résztvevők számára ismeretet a fenntartható jövőről és módszereket a nemzeti alaptanterv céljainak megvalósításához, a környezettudatos állampolgár neveléséhez. • Erre a segítségre igény van, mivel a felmérésünkben megkérdezett tanárok 90 %-ka aktívan részt venne benne és bekapcsolná a szülőket és a gyerekeket is. • A szórólapok iránti igény is nagy, mivel minden iskola 100-500 db-ot is vállalna teríteni. • Projekt-előkészítő felmérésünkből kiderült az is, hogy sok fiatal kollégát érdekel a rendezvénytervünk. • Úgy gondoljuk, hogy a mi Pedagógiai Szakmai Szolgáltatónk pályázata segítségével a Hajdú-Bihar megyei pedagógusok új generációja, a tapasztaltabbaktól át tudja venni azon ismereteket, mely megalapozza a fenntarthatóságra nevelő szemléletüket, és segíti őket mindennapi munkájukban.

17. Köszönöm megtisztelő figyelmüket!