1 / 26

Dinda Nuurannisaa Yura 0505001933 Program Kekhususan Hukum Masyarakat dan Pembangunan

Perspektif Masyarakat mengenai Hak atas Pendidikan studi kasus : Warga Tanah Merah Rawabadak Selatan. Dinda Nuurannisaa Yura 0505001933 Program Kekhususan Hukum Masyarakat dan Pembangunan. Berawal dari sebuah keyakinan bahwa Pendidikan adalah hak seluruh warga negara.

nomlanga-kirby
Download Presentation

Dinda Nuurannisaa Yura 0505001933 Program Kekhususan Hukum Masyarakat dan Pembangunan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PerspektifMasyarakatmengenaiHakatasPendidikanstudikasus: Warga Tanah MerahRawabadak Selatan DindaNuurannisaaYura 0505001933 Program KekhususanHukumMasyarakatdan Pembangunan

  2. BerawaldarisebuahkeyakinanbahwaPendidikanadalahhakseluruhwarganegaraBerawaldarisebuahkeyakinanbahwaPendidikanadalahhakseluruhwarganegara

  3. Pada tahun 2006 dari total anak usia sekolah yang ada di Indonesia sebesar 84.353.000 anak, ada sebanyak 34.909.048 anak usia sekolah (5-24 tahun) yang tidak bersekolah, • Empatpuluhenamkomadelapanpersensajadarianak-anakusiapendidikandasar yang bisamenyelesaikansembilantahunpendidikan • Menurutsurvei Political and Economic Risk Consultant (PERC), kualitaspendidikandi Indonesia beradapadaurutan ke-12 dari 12 negaradi Asia

  4. Pokokpermasalahan • BagaimanakonsepHakatasPendidikandiaturdidalamPeraturanPerundang-undangandi Indonesia? • Bagaimanaperspektifpenyelenggarapendidikandidaerah Tanah Merahrawabadak Selatan mengenaihakataspendidikan? • BagaimanaperspektifwargaTanah MerahRawabadak Selatan mengenaihakataspendidikan?

  5. Tujuanpenelitian • MenganalisiskonsepmengenaiHakatasPendidikan yang diaturdidalamPeraturanPerundang-undangandiindonesia. • Memperolehpemahamanmengenaiperspektifpenyelenggarapendidikanmengenaihakataspendidikan. • Memperolehpemahamanperspektifwargamasyarakatwarga Tanah MerahRawabadak Selatan mengenaihakataspendidikan.

  6. MetodePenelitian • MetodeAnalitis • Pengolahan Data Kualitatif

  7. Pengumpulan Data Normatif • Bahanhukum primer  peraturanperundang-undangan • Bahanhukumsekunder  literaturterkait • Empiris

  8. wawancara

  9. observasi

  10. Gambaranstudikasus • Penempatanlahan yang dianggap liar • Pemukiman yang padat • Pekerjaanpenduduk • Penghasilanpenduduk

  11. 1. Hakataspendidikandidalamperaturanperundang-undangan • UUD 1945 • UU No. 20 tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional • UU No 11 tahun 2005 tentangPengesahan International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (KovenanInternasionaltentangHak-hakEkonomi , Sosial, danBudaya) • UU No 14 tahun 2005 tentang guru dandosen • UU No 9 tahun 2009 tentangBadanHukumPendidikan

  12. 2. Perspektifpenyelenggarapendidikanmengenaihakataspendidikan • Tentanghakataspendidikanbagiseluruhwarganegara “Esensipenerimaanmuridbaru, yang pentingdiawarga Negara Indonesia kanpunyahakasasi. Kemudianumursiswacukup. Itudoangintipokokpersoalan. Klodomisilibukannomersatu.” • Tentangkewajibannegaramenyelenggarakanhakataspendidikanbagiseluruhwarganya “Maunyasi gratis semuabuatpemerataanpendidikan. Yang miskinbisasekolah, yang kayajugadapat.” “Sebenernyasiklosayasidimintaaja yang kaya2 gitu, tpikarnaaturan main yagaboleh,, harus gratis semua. Tiodakadillagianakmiskinsamadengananakdokter. Tidakadillhoitu.”

  13. Pelaksanaan • Aturanpemerintah “Soalnyasekarangkankitadituntutbegituselesai, masukin computer, apalagisekarangada NIS. Bukankitamengadakanaturansendiri. Memangadajuknisnyasepertiitu.” • Tuntutanpeningkatanmutu “Tujuansayaseringdipanggilterusitusebenernyauntukini. Dalamrangkaakumencarimutu.” • Masalahketersediaansekolah “Iyaterutamadirawabadakselatan, tuguselatan,itumemangsekolahsedikitpenduduknyapadat. Jadikekurangantempat”

  14. Akibatnya… • Diutamakankitapenduduksinidulu, yang udahpunyatempattinggaldisini • Sayaarahkankesana, karenadaerahinikandaerahpadat, banyak, mengapasayaharusngambilasalngambil. • Tpiklokitadisuruh performance berubahdsb, misalnya kayak bikintaman, laboratorium, air mancuryanggakcukup. Karenaitudananyagaada. Kita akal2 in aja.

  15. 3. perspektifmasyarakatmengenaihakataspendidikan Apakahsekolahharus gratis? “Yasebenarnyamintanyasikalaumemangmampuyabayarduluaja. Tapikankeadaannyabegini, memanggamampu.” “Tapikalobuatbiayasekolahkanberat. Jadiyamintadibayarinpengurus, itupemerintah. Kalo yang kayayaterserah. Urusannyakanbeda-beda.” “Yaitukan yang diminta. Kepengennyatapikanjanji-janjidoang. Cumakangadiacuhkankeatasnyakalaukitanuntut-nuntutjuga”

  16. kesimpulan

  17. Rekomendasi • Substansi • Sinkronisasiperaturanperundang-undangan  penyesuaiandengan UUD 1945 • Struktur • internalisasiperspektif, nilai-nilaidanprinsip-prinsipdarihakataspendidikanitusendiri

  18. Kulturmasyarakat • Sosialisasidaninternalisasiolehpemerintah • Pendidikankeguruan yang adamemasukkanperspektiftentangtanggungjawabpendanaandanpenyelenggaraanpendidikanolehpemerintah • untukmasyarakatumumperludilakukansosialisasiolehpemerintahmengenaihakataspendidikan, danaturan-aturan yang menjaminhak-haktersebut. • Community Empowerment

  19. TERIMA KASIH

  20. Kembalikanhakataspendidikankepadaseluruhwarganegara

More Related