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EL PAPEL DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE

EL PAPEL DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE. Barcelona, 26 de mayo de 2009 . El Organismo Autónomo “Programas Educativos Europeos” (OAPEE). Agencia Nacional Las Comunidades Autónomas Las instituciones de formación

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EL PAPEL DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE

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Presentation Transcript

  1. EL PAPEL DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE Barcelona, 26 de mayo de 2009

  2. El Organismo Autónomo “Programas Educativos Europeos” (OAPEE). Agencia Nacional Las Comunidades Autónomas Las instituciones de formación Los beneficiarios de la movilidad

  3. ORDEN ECI/390/2008, de 25 de enero, por la que se establecen las normas generales a que debe atenerse la gestión de las acciones descentralizadas del Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea.

  4. Artículo segundo. Comisiones. Al objeto de facilitar la participación de todas las administraciones e instituciones implicadas en la gestión del Programa de Aprendizaje Permanente, el Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos contará con el apoyo de dos Comisiones: Comisión de Educación Comisión de Formación Profesional

  5. Artículo 2.2. La Comisión de Formación Profesional estará formada por: - un representante de la Consejería de Educación de cada CCAA nombrado por el Director General de Formación Profesional o persona en quién recaiga esa responsabilidad, - un representante de los Servios Públicos de Empleo de cada CCAA, - cuatro representantes del Ministerio de Educación nombrados por el Director General de Formación Profesional, - cuatro representantes del Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales y - un representante por cada una de las organizaciones empresariales y sindicales.

  6. La Comisión de Formación Profesional, que se ocupa del programa Leonardo da Vinci y del programa Erasmus –ciclos superiores de Formación Profesional-, presta especial atención a: La difusión del programa El seguimiento de los proyectos El aprovechamiento de los resultados

  7. Evaluación. Selección Las CCAA participan en los procesos de evaluación proponiendo evaluadores independientes y en las propuestas de selección, a través de la Comisión de Formación Profesional.

  8. DISTRIBUCIÓN DE LOS FONDOS Establecimiento de cuotas por CCAA. Movilidad individual Comenius, Grundtvig, Visitas de Estudio Reparto equilibrado entre todas las Comunidades Autónomas, respetando la calidad de los proyectos.

  9. CONSORCIOS ERASMUS En el curso 2008-2009 tenemos 18 consorcios de ciclos superiores de Formación Profesional que gestionan 1480 movilidades. De ellos, 9 corresponden a Consejerías de Educación de Comunidades Autónomas.

  10. Participación en Leonardo da Vinci (2007) 15 proyectos estaban gestionados directamente por instituciones de carácter autonómico. Desarrollaron 851 movilidades. Recibieron una subvención europea de 1.571.519 € Cofinanciaron los proyectos con 792.486€ que representa un 50% del total

  11. Participación en Leonardo da Vinci (2008) 17 Proyectos gestionados por instituciones autonómicas 805 movilidades 1.378.720 € de subvenciones europeas 231.063€ de cofinanciación que representa el 17% del total

  12. ¡Muchas gracias! www.oapee.es

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