PLAN FOR SKOLEUTVIKLING OG KOMPETANSEHEVING KOLLMYR SKOLE SKOLEÅRET 2010/2011

1. PLAN FOR SKOLEUTVIKLING OG KOMPETANSEHEVING KOLLMYR SKOLESKOLEÅRET 2010/2011 Skiensskolene skal være lærende organisasjoner med kontinuerlig refleksjon over mål og veivalg. Ledere i Skien grunnskole er i front i kvalitetsarbeidet og er aktive pådrivere i skolens pedagogiske utviklingsarbeid. Oppfølging og utvikling av medarbeidere er sentralt, og lederverktøyet Skolevandring brukes. Lærere i Skien grunnskole er faglig kompetente og har evne og engasjement til å lede elevenes læring. Elever i Skien grunnskole er aktive, selvstendige elever som tar bevisste valg for å fremme egen læring i samspill med andre. Foresatte i Skien grunnskole støtter aktivt opp om sine barns læring og utvikling.

2. Målet Målet for kvalitetsutvikling og kompetanseheving er at tiltak som settes inn, skal få virkning for praksis i klasserommet og på skolen – og dermed nå fram til elevene!

3. Arbeid med utviklingsplanen • Plangruppa har ansvar for prosessen. • Ledelsen har forberedt arbeidet og vurdert utviklingsarbeidet så langt. • Teamlederne blir kjent med dokumentet. • Plangruppa presenterer dok. i plenum. • Fokuserer på bakgrunnskunnskap og premisser. • Teamene vurderer utviklingsarbeidet så langt. • Hva har vi oppnådd? • Hva må vi arbeide videre med. • Teamene setter opp forslag. • Plangruppa arbeider videre med forslagene og utarbeider forslag til en plan. • Forslaget blir presentert og diskutert. Dersom nye innspill dukker opp, blir disse vurdert – forkastet eller godtatt. • Planen blir presentert for SU.

4. UTVIKLINGSOMRÅDE 1.1: På Kollmyr skole er vi alle ansvarlige og bidrar til å utvikle et godt arbeidsmiljø som skaper tilhørighet, trivsel og trygghet. Vi er en lærende organisasjon med kontinuerlig refleksjon over mål og veivalg Kjennetegn: • - Vi har utviklet ”Det lærende møte” hvor kunnskap og innsikt fører til handling. • - Vi har ivaretatt de gode resultatene fra medarbeiderundersøkelsen. Alle opplever at de er en del av et trygt og trivelig sosialt miljø. • - Målene for kompetanseheving er oppfylt. • - Vi har satt av tid til teamsamarbeid/for - etterarbeid, utviklingsarbeid og kurs/kompetanseheving. Dette er synliggjort på årsplanen. • Tiltak - Tidsramme • Skolevandring og medarbeidersamtaler gjennomføres. Skoleåret 2010/11 • Seminar for det pedagogiske personalet, med tema elevvurdering.Høst 2010 • Kompetansehevingsplan er satt opp. Høst 2010 • Lærernes arbeidsplaner er konkrete på innhold og tid. • Følge opp plan etter medarbeiderundersøkelsen våren 10. Skoleåret 2010/11

5. UTVIKLINGSOMRÅDE 2.1:Godt læringsmiljø og høy kvalitet på undervisning og vurderingTidlig innsats er et førende prinsipp Kjennetegn: a) Elevundersøkelsen viser forbedring (eller opprettholdt) på disse områdene: Elevenes generelle trivsel på skolen. - Resultat: 4,6 Mål: økes med 0,2 Andel elever som oppgir at de mobbes - Resultat: 1,3 Mål: Ingen elever blir mobbet på Kollmyr. b) Intern skolevurdering viser forbedring (eller opprettholdt) på disse områdene Eleven: Lærerne mine snakker med meg om hvordan jeg skal bli bedre i fagene. - Resultat: 80,7 Mål: Alle elevene skal gi positivt svar på dette spørsmålet. Eleven: Jeg bruker læringsstrategier når jeg arbeider med fag på skolen - Resultat 86,6 Mål: Alle elevene skal gi positivt svar på dette spørsmålet.

6. Læringstrykk • c) Læringstrykk • - Resultatene fra NP, Alle teller, Elevundersøkelsen og ISV viser framgang. Om 5 år viser resultatene fra NP en framgang; 0,2 i engelsk, lesing og regning. Hvert år ønsker vi en ”forflytning” av elevresultat fra nivå 2 til 3. • - Lærere fra 8. trinn (no, ma eng.) gjennomgår resultater fra NP med lærere fra 5.,6 og 7. trinn. • - Elevene reflekterer og samtaler om egen læring i skolens fag og emner og er opptatt av læring og eget resultat. • - Elevene kjenner læringsmålene og bruker ulike lærestrategier. • - Elevene er med på å velge mål og arbeidsmåter og vurderer egen prosess og resultat. • - Elevene bruker digitalt verktøy i ulike fag. (IKT plan)

7. Tydelig klasseledelse • - Læreren møter godt forberedt til alle fag og alle timer. • - Skolens læringsmiljø preges av den tydelige voksne. • - Lærer er forbilde. • - Lærer skaper forventning. • - Lærer bekrefter barna hver dag. • - Lærerrollens ulike kompetanser er kjent og danner grunnlag for en felles forståelse for lærerens oppgaver.

8. Høy kvalitet på undervisningen. Vurdering • Høy kvalitet på undervisningen. Vurdering • - Tidlig innsats. Fokus på 1. trinn. • - Større lærertetthet på 1.-4.trinn. • - Skolen har tilbud om ulike spesialpedagogiske tiltak. Lesekurs, Mattekurs og Det blå rommet. • - Lærerne har gjennomført Soling av alle sine elever og fulgt opp med ulike tiltak. • - Det er gjennomført 2 ART kurs. • - Skolens plan for kartlegging blir fulgt opp. Resultatene følges opp. • - Skolens plan for Elevvurdering blir fulgt opp. • - Plan for elevvurdering blir vurdert våren 2011

9. Tiltak • Gjennomføring og oppfølging av NP, Alle teller og Elevundersøkelsen, ISV. Det utarbeides en plan for” FØR-UNDER-Etter” arbeid med kartleggingsprøvene.Skoleåret 2010/11 • Følge opp plan for Elevvurdering. Lærerne reflekterer og samtaler om eksempler på vurdering av elevarbeider.Skoleåret 2010/11 • Det utarbeides forpliktende planer for felles utviklingsområder med mål og milepæler.Skoleåret 2010/11 • Videre arbeid med prosjektet: ”D- går an”Skoleåret 2010/11 • Tid satt av til planlegging; ”Soling” av elever og til elevsamtale knyttet til SOL resultater.Skoleåret 2010/11 • Forebyggende arbeid knyttet til Mobbing- revidere skolens Plan mot mobbing. Skoleåret 2010/11

10. UTVIKLINGSOMRÅDE 2.3 : Fysisk aktivitet og læring – uterommet som læringsarena. Kjennetegn: • Skolens totale læringsmiljø viser at opplæringen er mer konkret og virkelighetsnær. • - Uterommet er en viktig arena for læring og fysisk aktivitet. • - Skolens plan for fysisk aktivitet blir fulgt opp. • Tiltak • Tiltak knyttet til ”2 timer til fysisk aktivitet” er timeplanlagt. Tiltakene er konkretisert i en egen plan. Samarbeid med Hjalmar Johansen videregående skole. • Uterommet som læringsarena er ivaretatt med konkrete faglige opplegg i alle fag.

11. HELHETLIG ARBEID MED LÆRINGSMILJØET PÅ KOLLMYR SKOLE. Vi velger fokuspunkt – høsten 10:

12. HELHETLIG ARBEID MED LÆRINGSMILJØET PÅ KOLLMYR SKOLE. Vi velger fokuspunkt – Våren 11: