Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«

1. VZPOSTAVITEV IZVEDBENIH POGOJEV ZA IZKUSTVENO IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTI RAZVOJ Sistemske spremembe v izobraževanju za doseganje ciljev trajnostnega razvoja VITR – VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«

2. Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj« V projekt so aktivno vključeni: VRTCI, OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE EKOŠOLE SLOVENIJE CENTRI ŠOLSKIH IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI BIOTEHNIŠKE ŠOLE SLOVENIJE ZAVODI ZA ŠOLSTVO SLOVENIJE REGIONALNE IZOBRAŽEVALNE ORGANIZACIJE OBČINE POTREBA PO PREMIKIH V IZOBRAŽEVANJU: • POTREBNI PREMIKI V IZOBRAŽEVANJU: • Potreba po izkustvenem izobraževanju. • Potreba po inovativnih pristopih. • Potreba po problemskem in aktualnem • izobraževanju za doseganje trajnosti • 4. Potreba po povezanem učenju s prakso: • 4.1 Podjetniško razmišljanje, zelene tehnologije • 4.2 Samooskrbnost in varovanje naravnih virov • 4.3 Trajnostna energija • 4.4. Reševanje okoljskih problemov • 4.5 Povezava šol z regijo • ŠOLA KOT NOSILEC ZNANJA ZA RAZVOJ SLO Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«

3. 4 STEBRI PROJEKTA • STEBER: • Oblikovanje • izvedbenih • pogojev II. STEBER Inovativna zasnova učnih gradiv III. STEBER PROGRAMI IV. STEBER SISTEMSKE SPREMEMBE EDUKACIJSKA OKOLJA ERM UČNE TEHNOLOGIJE MODELNE UČNE NAPRAVE OPAZOVALIŠČA, UČNE POTI DIDAKTIČNE UREDITVE V OKOLJU ZA SOCIALNE, EKONOMSKE IN OKOLJSKE PRISTOPE RAZISKOVANJA NARAVA UČNA GRADIVA ZA UČITELJE IN UČENCE, DIJAKE ZA OBVEZNO IZOBRAŽEVANJE PRIROČNIKI ZA IZOBRAŽEVANJE ZA TR E-GRADIVA ZA OKOLJSKE VSEBINE ZA VSE STOPNJE IZOBRAŽEVANJA GRADIVA ZA PRAKSO INOVATIVNI IZOBRAŽEVALNI PROGRAMI MODULI SEMINARJI DELAVNICE EKOŠOLE CŠOD BIOTEHNIŠKE ŠOLE VRTCI OBVEŠČANJE NOSILCEV IZOBRAŽEVANJA JAVNA PREDAVANJA DRŽAVNI ZBOR OBLIKOVANJE NABORA POTREBNIH SISTEMSKIH SPREMEMB ZA: MINISTRSTVA ZAVODE, ŠOLE IN DRUGE IZKUSTVENA PRIROČNIKI DELOVNA GRADIVA VODNIKI NAVODILA KNJIGE

4. SLOVENIJA IN SVET IMATA VSE VEČJE OKOLJSKE PROBLEME – IZOBRAŽEVANJE NE SLEDI POTREBAM OKOLJA: POTREBNO JE POVEČATI RAZUMEVANJE TR

5. Povezava z mednarodnimi in nacionalnimi dokumenti: ZAHTEVA, DA SE IZOBRAŽEVANJE BOLJ AKTIVNO ODZIVA POTREBAM PO VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJU ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ • Lizbonsko strategijo (prenos in uporaba znanj) • Resolucijo o nacionalnem programu varstva okolja • Resolucijo o nacionalnem raziskovalnem in razvojnem programu za obdobje 2006-2010 • Strategija vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj UNECE • Strategija EU za trajnostni razvoj • Smernice vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj • Strategija vseživljenjskosti učenja v Sloveniji • “Desetletje učenja za trajnostni razvoj” 2005– 2015”

6. REZULTATI: VZPOSTAVITEV POGOJEV ZA IZKUSTVENO IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ Pomurje-Rakičan INFO točka ERM-kmetijstvo Slov. Gorice-Sv. Trojica ERM jezer – poligon Bioregija Od Bohorja do Pohorja Rčn učno naselje Celovit pristop Mesto MB-Cona Tezno Industrijske ERM - poligon Trajnostna regija Dravinjske doline Dravinjska dolina – učne poti z ERM 10 poti Občina Poljčane – ERM sistemski pristop (odpadki) Modraže – ERM center in tehnologije (poligon) Dole – ERM-Eko vas (način življenja – poligon) Studenice – obnovljiva energija )-objekt za učenje Dravsko polje-Miklavž ERM VVO in Natura - kmetija Eko šola – poligoni po Sloveniji Konzorcij Biotehniških šol- Poligoni šol Mesto LJ-Glinščica Načrt za ERM poligon Mediteranska Slo-Dragonja Naravne ERM

7. ZAKLJUČEK 1. FAZE TR-ERM: 1. Poudarek strokovnih podlag za VITR je na prikazu vsebin in ciljev, ki jih je možno prepoznati v lokalnem okolju in ob praktičnih aktivnostih razviti razumevanje za pravilno odločanje o varstvu narave in okolja z vključitvijo javnosti in zelenih tehnologij 2. Medpredmetna povezanost in uporaba različnih pristopov: neposredna izkušnja v naravi (terensko delo), skupinsko delo, sodelovalno učenje, projektno delo, uvajanje v problemsko delo in praktični rezultati. 3. Celosten pristop, kompleksno dojemanje vzrokov in posledic in sodelovanje z lokalno skupnostjo in širšim okoljem za krepitev odgovornosti do okolja. 4. ODPRTA UČNA OKOLJA ZA IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ – UČNI POLIGONI 5. E-GRADIVA ZA IZOBRAŽEVANJE: SPLETNA STRAN WWW.UCILNICAV NARAVI

8. http://www.ucilnicavnaravi.si/ http://www.ucilnicavnaravi.si/