1 / 36

PENGANTAR PENGEMBANGAN PROFESI

PENGANTAR PENGEMBANGAN PROFESI. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN P4TK/VEDC MALANG 2009. PENGEMBANGAN PROFESI GURU. 10/31/2014. 2. DASAR KEPMENPAN NO 84 TH 1993. SETIAP GURU DPT NAIK PANGKAT S.D IVe

orla-simmons
Download Presentation

PENGANTAR PENGEMBANGAN PROFESI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGANTAR PENGEMBANGAN PROFESI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN P4TK/VEDC MALANG 2009

  2. PENGEMBANGAN PROFESI GURU 10/31/2014 2

  3. DASAR KEPMENPAN NO 84 TH 1993 SETIAP GURU DPT NAIK PANGKAT S.D IVe NAIK PANGKAT KE JENJANG IVb DST PERLU PENGEMB PROFESI DG 12 ANGKA KREDIT 10/31/2014 3

  4. PENGEMBANGAN PROFESI GURU • KARYA TULIS ILMIAH • PENGEMBANGAN KURIKULUM • KARYA SENI • ALAT PERAGA • TEKNOLOGI TEPAT GUNA

  5. DASAR KEPMENPAN NO 84 TH 1993 SETIAP GURU DPT NAIK PANGKAT S.D IVa NAIK PANGKAT KE JENJANG Ivb DST PERLU PENGEMB PROFESI DG 12 ANGKA KREDIT 10/31/2014 5

  6. KARYA TULIS ILMIAH • LAPORAN HASIL KEGIATAN ILMIAH • TULISAN ILMIAH • BUKU

  7. LAPORAN KEGIATAN ILMIAH • Laporan hasil penelitian ( kuantitatif, kualitatif, PTK dll) • Laporan hasil pengembangan • Laporan hasil evaluasi

  8. TULISAN ILMIAH • MAKALAH/ ARTIKEL • TULISAN ILMIAH POPULER • PRASARAN

  9. BUKU • BUKU PELAJARAN/ MODUL • DIKTAT • TERJEMAHAN/SADURAN

  10. MENGAPA HARUS PTK? • MENGAJAR SAMBIL MENELITI • UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN • DLL

  11. Bagaimana Tindakan yang bukan pada PTK ? Tindakan orang lain dilihat  ditiru Tindakan orang lain direnungkan  ditiru Tindakan orang lain direnungkan  mengambil prinsip-prinsip Tindakan selanjutnya Bukan PTK

  12. Direnungkan (direfleksi Mendapatkan teori Bagaimana Tindakan pada PTK Tindakan Sendiri Mengambil prinsip-prinsip Implementasi Tindakan selanjutnya

  13. Ciri tindakan pada PTK: • Tindakan dilakukan oleh peneliti sendiri. • Dalam satu kurun waktu tertentu dilakukan tindakan lebih dari satu kali ( berbeda dengan eksperimen tindakan sekali)

  14. Dari mana penelitian dimulai? Menentukan masalah pokok Rendahnya kedisiplinan kehadiran siswa masuk sekolah

  15. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Sulitnya transportasi Rendahnya kedisiplinan kehadiran siswa masuk sekolah Tidak adanya bimbingan individual Tidak adanya sanksi/ hukuman berjenjang

  16. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Sulitnya transportasi Tidak adanya pembinaan orang tua Jarak rumah ke sekolah jauh Rendahnya kedisiplinan kehadiran siswa masuk sekolah Tidak adanya bimbingan individual Tidak adanya sanksi/ hukuman berjenjang Tidak ditegakkannya tata tertib sekolah

  17. Cocok untuk konselor • Masalah pokok: rendahnya disiplin siswa hadir masuk sekolah. • Masalah lain: • Tidak adanya sangsi/ hukuman berjenjang, (2) tidak adanya bimbingan individual

  18. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Tidak adanya kolam renang yang dangkal Tidak adanya dana untuk membeli alat peraga renang Tidak adanya latihan renang di rumah Kurangnya keberanian untuk berenang bagi siswa kelas 2 SD…. Belum dimanfaatkannya alat peraga renang Kurang tepatnya metode yang digunakan dalam renang Tidak adanya sarana yang disediakan sekolah

  19. Cocok untuk guru penjas: • Masalah pokok: Kurangnya keberanian untuk berenang bagi siswa kelas 2 SD…. • Masalah lain: (1) Kurang tepatnya metode yang digunakan dalam renang, (2) Belum dimanfaatkannya alat peraga renang

  20. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum dimanfaatkannya alat peraga Tidak adanya biaya untuk membeli buku Metode mengajar guru monoton Rendahnya hasil belajar matematika Tidak di manfaatkannya media pembelajaran Tidak adanya bimbingan belajar dari orang tua Lingkungan sekolah yang tidak mendukung

  21. Cocok untuk guru Matematika: • Masalah pokok: Rendahnya hasil belajar matematika • Masalah lain: (1) Belum dimanfaatkannya alat peraga, (2) Metode mengajar guru monoton, (3) Tidak di manfaatkannya media pembelajaran

  22. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya sistem apel pagi Terganggunya kesehatan Sulitnya transportasi Rendahnya kedisiplinan guru hadir masuk dinas Keadaan cuaca yang tidak mendukung Faktor sosial ekonomi yang rendah Belum dilaksanakannya pembinaan terprogram

  23. Cocok untuk Kepala Sekolah: • Masalah pokok: Rendahnya kedisiplinan guru hadir masuk dinas • Masalah lain: (1) Belum diterapkannya sistem apel pagi (2) Belum dilaksanakannya pembinaan terprogram

  24. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya metode penugasan secara terbimbing I.Q siswa yang rendah Rendahnya penguasaan kosa kata Rendahnya kemampuan menulis puisi dalam pembel. Bhs Ind. Belum dimanfaatkannya perpustakaan sekolah Faktor sosial ekonomi yang rendah Belum adanya tempat pemajangan hasil karya siswa

  25. Cocok untuk Guru Bhs.Ind.: • Masalah pokok: Rendahnya kemampuan menulis puisi dalam pembel. Bhs Ind. • Masalah lain: (1) Belum diterapkannya metode penugasan secara terbimbing (2) Belum adanya tempat pemajangan hasil karya siswa (3) Belum dimanfaatkannya perpustakaan sekolah

  26. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum efektifnya pembinaan melalui KKG/ MGMP Belum dilaksanakan supervisi secara berkelanjutan dari kep.sek. Tidak adanya sosialisasi dari Pemda Rendahnya kompetensi guru dalam menyusun silabus Rendahnya IQ guru Rendahnya disiplin guru Belum dilaksanakannya pembinaan secara terprogram

  27. Cocok untuk Pengawas Sekolah: • Masalah pokok: Rendahnya kompetensi guru dalam menyusun silabus • Masalah lain: (1) Belum efektifnya pembinaan melalui KKG/ MGMP (2) Belum dilaksanakannya pembinaan secara terprogram

  28. Masalah Pokok • Masalah yang pertama kali diangkat dalam penelitian. • Apa cirinya?

  29. Masalah pokok Ciri masalah mengandung variabel Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y)

  30. lanjutan • Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain • Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X)

  31. Masalah lain • Masalah yang menyelimuti masalah pokok • Dapat lebih dari satu masalah • Masalah pokok dan masalah lain harus sesuai dengan tugas pokok dan fungsi sebagai guru/ kepala sekolah/ pengawas sekolah

  32. Masalah Lain : • Pembelajaran belum memanfaatkan Alat peraga …. • Variabel X : Pemanfaatan alat peraga • Belum diberikan hukuman berjenjang • Variabel X : Pemberian hukuman berjenjang

  33. CONTOH MASALAH Masalah Pokok : Rendahnya hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan…. Variabel Y : Hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan … Rendahnya kedisiplinan kehadiran masuk sekolah Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran masuk sekolah.

  34. Langkah selanjutnya: BAB I PENDAHULUAN

  35. Sampai jumpa SEKIANdanTerima Kasih Selamat Bekerja

  36. BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian

More Related