Klenková, Gajzlerová, Girglová, Sychrová 2011, MU Projekt FRVŠ

1. Možnosti využití informačních a digitálních technologií pro terapii a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Klenková, Gajzlerová, Girglová, Sychrová 2011, MU Projekt FRVŠ

2. Speciálně pedagogická terapie • Terapeutické metody ve speciální pedagogice jsou platné u všech speciálněpedagogických disciplín • Terapie = • způsob léčení • širší význam zahrnuje nejen léčbu, ale i nápravu; • podle S. M. Mayerové (1998) jde o proces řízení a doprovázení klienta z aktuální úrovně na úroveň, které má být dosaženo

3. Terapeutické metody ve speciální pedagogice : • Metoda (re)edukace • Metoda kompenzace • Metoda rehabilitace

4. Metoda (re)edukace • Reedukace = znovuobnovení schopnosti (která byla z nějakého důvodu narušena) • Edukace (educationangl.) = výchovně vzdělávací proces, • učení úplně nové schopnosti, • pokud se funkce či schopnost nikdy nevyvinula nebo nebyla, nereedukujeme, ale edukujeme. • Jde o souhrn všech speciálněpedagogických postupů zaměřených na postiženou funkci a zlepšování její činnosti. • Rozvoj funkce, která byla omezená nebo snížená.

5. Metoda (re)edukace • Proces reedukace = dlouhodobý diagnosticko-terapeutický proces. • cílem je odstranění nebo zmírnění obtíží jedince a zlepšení jeho celkového psychického stavu • neexistuje univerzální účinná metoda • nezbytné ji přizpůsobit individualitě dítěte a typu poruchy • při výběru metody je nutno respektovat stupeň poruchy a fázi nápravy, v níž se jedinec nachází • Rozlišujeme přístup: • Monosenzoriální - rozvoj postižené funkce bez podpůrného využití jiných funkcí • Multisenzoriální - využívá pomocných činitelů i funkcí zdravých. Zaměřuje se na příčiny defektivity

6. Metoda kompenzace • Postupy, díky nimž se zlepšuje a zdokonaluje výkonnost jiných než postižených funkcí. • Zaměřuje se na maximální využití zbývajícího potenciálu člověka.

7. Metoda rehabilitace • Navazuje na reedukaci a kompenzaci • Upravuje společenské a pracovní vztahy jedince s postižením • Zmírňuje důsledky narušení sociálních vztahů, vzniklých v důsledku postižení • Chápána jako širokospektrální = komprehensivní (ucelená, komplexní, globální, integrální)

8. Komprehensivní rehabilitace zahrnuje tyto druhy rehabilitací: • Léčebná (medikamentózní, operativní, léčba rehabilitační, fyzioterapie, léčebná tělesná výchova, ergoterapie/léčba prací); • Výchovně-vzdělávací(všeobecná a odborná, příprava na povolání, výchovné poradenství); • Pracovní (kvalifikace a rekvalifikace osob se změněnou pracovní schopností); • Sociální(zajištění zaměstnání, bydlení, dopravy, zájmové a kulturní činnosti, důchodu); • Psychologická(psychologie klinická, pedagogická, sociální, pracovní); • Psychorehabilitace = psychické ovlivňování postiženého při vyrovnávání se s postižením, rozvoj motivace. • Technická(protézy a pomůcky ortopedické, ortoptické, ortodontické, akustické, odstraňování architektonických zábran); • Právní (zákony a směrnice k zajištění práv a péče); • Ekonomická(organizace a řízení výrobní činnosti a produktivní práce);

9. Příklady informačních a digitálních technologií využitelných pro terapii a vzdělávání žáků se SVP • Pomůcky pro jedince se sluchovým postižením: • sluchadla • osobní zesilovače • pojítka s infračerveným a rádiovým přenosem ( FM pojítka) • rádiová sluchadla • indukční smyčky – pro zesílený poslech TV • pomůcky pro zesílení televize • pomůcky pro zesílený poslech telefonu • kochleární implantáty • vibrotaktilní a elektronické pomůcky

10. Kochleární implantát

11. PŘENOSNÁ BEZDRÁTOVÁ NASLOUCHACÍ SOUPRAVA S RADIOVÝM PŘENOSEM INTERHELP Souprava se skládá z přenosného vysílače (malá krabička) s malinkým mikrofonem, který nosí učitel (přednášející) a z přijímače (malá krabička), který má žák (student, posluchač). Souprava má bateriové napájení.

12. VIBRAČNÍ SIGNALIZACE Vibrační budík ◗ Buzení vibračním nebo zvukovým signálem. ◗ Určeno pro sluchově postižené od lehké vady až po hluchotu, ale užitečné i pro ostatní (neruší okolí). Vibrační budík Jumbo ◗ Výběr možností signalizace: vibrace, světlo a zvuk, světlo a vibrace, vibrace a zvuk.

13. Digitální náramkové hodinky s vibrační signalizací Vibrační minutka ◗ Vypínatelná signalizace vibrací, zvukem nebo blikáním

14. Bezdrátové zařízení umožňující poslech televizního přijímače nebo jiného zdroje zvuku Zařízení se skládá z vysílače (je na televizi) a přijímače = sluchátek nebo přijímačem je „kolečko“, do kterého se připojí indukční smyčka. Osobní zesilovač Pro nedoslýchavé osoby, které nemají sluchadlo. Použití nejen k televizi, ale také k přímé komunikaci.

15. Signalizace zvonění telefonu i faxu ◗ Určeno pro sluchově postižené od lehké vady až po hluchotu. Telefonní zesilovač Signalizace zvonění telefonu a domovního zvonku ◗ Velmi silná signalizace (do 95dB). ◗ Nastavení hlasitosti. ◗ 4 volby alarmu: vypnuto, světlo + zvuk, světlo + vibrační

16. Telefon s přivoláním pomoci Vytáčení telefonních čísel pro přivolání pomoci: ◗ programovatelná hlasová nouzová zpráva, ◗ potvrzení přijetí nouzové zprávy pípnutím, ◗ aktivace hlasitého odposlechu příjemcem zprávy. Bezdrátový telefon se zesílením zvuku ◗ Zesílení zvuku +26 dB. Zesílení zvonění +/- 10 dB. ◗ Možnost multifunkčního připojení. ◗ Identifikace volajícího (10 příchozích čísel). ◗ Telefonní seznam 20 čísel. ◗ Vizuální signalizace zvonění. ◗ Nastavení extra silného zvonění. ◗ Možnost připojení: indukční smyčky U všech telefonních přístrojů možnost doplnění o zvukovou a světelnou signalizaci zvonění.

17. Psací telefon pro neslyšící ◗ Písemná forma komunikace. ◗ Přímá komunikace s jiným psacím telefonem. ◗ S hlasovým telefonem (běžným i mobilním) a faxem komunikuje prostřednictvím operátora. ◗ Světelná indikace příchozího hovoru a nové zprávy. Záznamník. ◗ Nouzové tlačítko rychlé pomoci. Individuální indukční smyčka ◗ Lze použít k mobilnímu telefonu nebo k MP3, diskmenu, radiu, televizi, k počítači apod.

18. BEZDRÁTOVÝ SIGNALIZAČNÍ SYSTÉM ◗ Upozorňuje na: dveřní zvonek, zvonění telefonu, pláč dítěte, kouř ◗ Signalizace: zvuková,světelná, vibrace ◗ Systém je tvořen vysílači a přijímačem. ◗ Dosah vysílače a přijímače je 30 metrů. ◗ Bezdrátový přenos signálu. ◗ Vhodné pro neslyšící. Obr. 1/ Kapesní vibrátor ◗ Upozorňuje vibracemi a světelnými signály. Obr. 2/ Přenosný přijímač ◗ Upozorňuje vibracemi, světelnými a zvukovými signály. ◗ Velmi silná signalizace (do 90 dB). Obr. 3/ Signalizátor kouře ◗ Upozorňuje na vznik požáru. Obr. 4/ Signalizátor pláče dítěte ◗ Upozorňuje na pláč dítěte. ◗ Je bezdrátový, pláč dítěte vyšle signál pro přijímače. Obr. 5/ Telefonní vysílač ◗ Upozorňuje na telefonní hovory. Obr. 6/ Nabíječ soupravy ◗ Slouží k nabíjení kapesního vibrátoru (v případě napájení z akumulátorů). Obr. 7/ Postelový vibrátor ◗ Lze jej připojit k přenosnému přijímači nebo nabíječi soupravy.

19. Využití počítače  aplikace výukových programů a didaktických her: • k rozvoji obecných znalostí; • prostorových představ; • matematických představ; • rozvíjí myšlení dětí; • žáci si zdokonalují jemnou motoriku i koordinaci oko – ruka; • prodlužuje se doba soustředění; • hry mají svá pravidla, která se žáci učí dodržovat; • hra má motivační charakter, • rozvíjí fantazii dětí, • obohacuje jejich slovní zásobu; • žáci mohou při poslechu písniček či pohádek relaxovat.

20. Didaktickou hrou na PC mohou být: • Omalovánky, přínos: • Žáci se naučí klikat myší, táhnout myší, volit barvy. • Procvičují si poznávání barev, zdokonalují jemnou motoriku i koordinaci oko – ruka. • Mohou kreslit vlastní obrázky a rozvíjet své výtvarné cítění. • Svůj obrázek také mohou okomentovat a rozvíjet tak svou slovní zásobu. • Pexeso, přínos: • procvičení paměti, logiky, učí se dodržovat pravidla. • U zvukového pexesa navíc rozlišují jednotlivé zvuky – například hlasy zvířat, zvuky hudebních nástrojů atd. • Hry na rozvoj zrakového vnímání, sluchového vnímání, logické hry, atd…

22. Výuka s využitím ICT • Interaktivní tabule Řešení pracovního listu s podporou multimédií

23. Pomůcky pro jedince se zrakovým postižením: • program s hlasovým výstupem, odečítací program, zpracování tištěné předlohy;    • kamerová zvětšovací stolní lupa, skládací kamerová lupa k notebooku se snímáním tabule; • mezi české screen readery patří software WinTalker; • zvětšování obrazovky mobilu; • poznámky v Braillu - kapesní mechanický psací strojek; • elektronické zápisníky s hlasovým nebo hmatovým výstupem, přenosné zápisníky s hlasovým výstupem; • Atd…

24. skládací kamerová lupa k notebookuse snímáním tabule zvětšování obrazovky mobilu Jot-a-Dot, česky „rychlobod“, kapesní mechanický psací strojek, kdekoli zapíše poznámky v bodovém písmu na papír.

25. Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky (př. u jedinců s tělesným postižením): • zjednodušené klávesnice; • polohovací zařízení a spínače; • konfigurovatelné klávesnice s velkými tlačítkami; • podpůrné programové vybavení; • track bally, polohovací zařízení; • externí spínače pro ovládání PC; • Atd…

26. Speciální klávesnice s velkoplošnými klávesami pro tělesně hendikepované. Polohovací zařízení - systém pro navádění ukazatele myši pohybem hlavy. Externí spínače pro ovládání PC                 BigTrack Trackball funguje jako velká a statická myš.

27. Klávesnice Clevy navržená pro děti na 1.stupni ZŠ (pro věk 4 až 10 let). Má redukovaný počet kláves a fonty pro jejich popis odpovídají těm, které se děti ve škole učí. Klávesy jsou barevně odlišené, velké a dobře viditelné. Zjednodušená klávesnice

28. Pomůcky pro jedince s narušenou komunikační schopností: • rotavibrátor (pomůcka logopeda a foniatra k navození hlásky "R„); • vibrační pomůcky na rozvoj citlivosti a motoriky mluvidel; • jednoduché komunikátory; • tabulkové komunikátory; • komunikační tabulky; • piktogramy; • obrázky pro slovník pro afatiky; • atd.

29. Sekvenční komunikátor umožňuje nahrát vzkazy sekvenčně za sebou                Rotavibrátor Vibrační pomůcky

30. Tabulkový komunikátor                      Komunikační tabulky Obrázky pro slovník pro afatiky

31. POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE • Kolektiv autorů. Akademický slovník cizích slov. Praha:Academia, 2001.ISBN 80-200-0982-5. • MAYER, S. M.: Survival guide for the beginning speech-language clinical. Maryland, Aspen 1998. • BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80-210-3613-3 • BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení II. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80-210-3822-5 • PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-65-6. • JESENSKÝ,J. Základykomprehenzívní speciální pedagogiky. Hradec Králové: Gaudeamus, 2002. ISBN 80-7041-196-1 • ZOUNEK, J. ICT v životě základních škol. Triton, 2006. 151 s. ISBN 80-7254-858-1 • ROUBAL, P. Počítač pro učitele. Computer Press, 2009. 312 s. • http://www.spektravox.cz/cz/cz-index.php • www.kompone.cz • www.spektra.eu • www.tyflonet.cz