“Estrategias de desarrollo de la formación para el empleo: impacto del aprendizaje, calidad

1. “Estrategias de desarrollo de la formación para el empleo: impacto del aprendizaje, calidad y competitividad” Carlos Gómez Plaza Director Gerente de la Fundación Tripartita Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

2. Qué es la formación para el empleo El conjunto de procesos de aprendizaje para el trabajo que generan competencia y por esooptimizan la competitividad de las organizaciones y la calidad en el empleo, facilitando la generación de oportunidades para todos. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T4

3. Resultados a alcanzar • Impacto en el puesto de trabajo: mejorar los resultados en el trabajo del que aprende. • Más empleabilidad: mejorar la posición del puesto/condiciones de trabajo o encontrar otro trabajo. • Para: • Favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida. • Favorecer los procesos de acreditación de las competencias. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T4

4. Por qué necesitamos potenciarla Porque el cambio del sistema productivo hace ineludible el apoyar con agilidad, los procesos de generación decompetencias adecuadas a las necesidades de la nueva estructura productiva. Porque la formación para el empleo es el componente que permite optimizar, con eficiencia para el sistema productivo, las competencias clave y las capacidades horizontales adquiridas en el sistema educativo. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T4

5. Por qué necesitamos potenciarla Porque la mejora del proceso educativo se limitará si no se potencia el sistema de generación de competencias profesionales. Porque vamos a un modelo productivo en el que el empleo cualificado crecerá (del 73 al 82%) y el poco cualificado disminuirá (del 27 al 18%), lo que exigirá un esfuerzo continuo de adecuación para garantizar la competencia profesional y la cohesión social. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T4

6. Que aporta la Fundación Tripartita Formación para el empleo Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T3

7. Presupuesto formación continua 2004-2010. (millones de euros) Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

8. Presupuesto formación continua. Distribución de fondos. 2009 Iniciativas de oferta Iniciativa de demanda Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

9. Participantes formados según convocatoria. Iniciativa oferta estatal. 2004-2008. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

10. Participantes formados. Iniciativa de demanda. 2004-2008. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

11. Participantes formados según año de la formación. Iniciativas estatales. 2004-2008. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

12. Empresas que proporcionan formación a sus trabajadores. 2004-2009. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

13. Situación comparativa en Europa Formación para el empleo Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T3

14. Gastos en Políticas Activas de empleo – formación- en relación con el PIB Contexto europeo NOTAS: Reino Unido: Datos no disponibles a) Dato disponible 2005 b) Dato disponible 2004 Fuente: Perspectivas de empleo 2008.Informes OCDE Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad -14- T4

15. Gastos en I+D en relación con el PIB Contexto europeo EU 15: 1,91 NOTAS: Reino Unido: Datos no disponibles Fuente: INE y EUROSTAT Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad -15-

16. Formación en las empresas 19 millones Tejido productivo español Fuente: Eurostat. CVTS-2005. Contexto europeo Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad -16- T4

17. Evolución de las empresas que hacen formación 1999/2005 España, entre los países de la EU 27 que crecen en número de empresas donde se proporciona formación a los trabajadores 1999 (36); 2005 (47) EU27-European Union EU25-European Union BE-Belgium BG-Bulgaria CZ-CzechRepublic DK-Denmark DE-Germany EE-Estonia IE-Ireland GR-Greece ES-Spain FR-France IT-Italy CY-Cyprus LV-Latvia LT-Lithuania LU-Luxembourg HU-Hungary MT-Malta NL-Netherlands AT-Austria PL-Poland PT-Portugal RO-Romania SI-Slovenia SK-Slovakia FI-Finland SE-Sweden UK-UnitedKingdom NO-Norway 2005 1999 Fuente: Cedefop, “Continuity, consolidation and change Towards a European era of vocational education and training” Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad -17- T4

18. población con educación secundaria superior como mínimo • Posición de España: • 24 OCDE para ‘trabajadores mayores’ • y ‘trabajadores jóvenes’ Fuentes: Eurostat. Adult Education Survey 2007; EEUU 2003, National Center for Education Statistics. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad -18- T4

19. Porcentaje de adultos en procesos de aprendizaje no formal Contexto internacional APRENDIZAJE NO FORMAL NOTAS: Datos no disponibles para Irlanda y Dinamarca a) Datos referidos a 2003. Las estadísticas estadounidenses a partir del 2003, restringen el alcance de la formación No formal al ámbito exclusivo de “razones para el trabajo”. Fuentes: Eurostat. Adult Education Survey 2007; EEUU 2003, National Center for Education Statistics. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad -19- T4

20. Formación, competitividad e innovación Entre los 15 países más competitivos del mundo. Ranking ICG Junto al país % gasto formación – políticas activas sobre el PIB Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad

21. Formación y competitividad Relación entre los países más competitivos y el número de profesionales que realizan actividades de aprendizaje WEF 2009-2010 EUROSTAT 2007 Ranking ICG Competitividad Global % Adultos en formación cada año Suecia 4 78% Finlandia 6 60% Alemania 7 52% Holanda 10 51% R. Unido 13 48% Francia 16 42% Bélgica 18 42% España 33 32% Portugal 43 28% Italia 48 26% Grecia 71 16% Fuente: Foro Económico Mundial (WEF), Índice de Competitividad Global (ICG 2009-2010); Eurostat. Adult Education Survey 2007. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad -21-

22. Los procesos desafiantes Formación para el empleo Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T3

23. Dos grandes desafios Necesitamos que muchos más trabajadores y trabajadoras aprendan lo que necesitan cada año (¿de 32% a 52%?). Hay que mejorar la calidad de los aprendizajes para que se traduzcan en mejores resultados. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T4

24. Líneas de trabajo • 1. Abrir un proceso que haga que la formación actual se dirija a conseguir impacto en el trabajo. • cuatro niveles de evaluación: • Satisfacción • Aprendizaje • Aplicabilidad • Impacto Certificados de profesionalidad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T8

25. Líneas de trabajo • Ejemplos de impacto en el trabajo: • En el puesto: • Productividad (tiempo/unidades) • Ventas • Reducción de errores • … • En empleabilidad: • Mejora de las condiciones de trabajo (sueldo, horario, incentivos, puesto, …) • Obtener otro trabajo en el mismo sector o en otro. Certificados de profesionalidad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T8

26. Líneas de trabajo Certificados de profesionalidad • 2. Desarrollar metodologías de aprendizaje que partiendo de la personalización de los procesos permitan conseguir impacto yreducir el coste hora/participante de la actividad de manera significativa. Potenciar el aprender a aprender. Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T8

27. Líneas de trabajo • 2. Las rutas a seguir: • De basarse en la enseñanza a hacerlo en el aprendizaje • De necesidades de grupo a personales • De comunicaciones unidireccionales a multidireccionales • De reproducir conocimiento a construir conocimiento • De cobertura demorada a cobertura en tiempo real (just in time) • De pasividad del trabajador/a en la gestión a la toma de iniciativas. Proceso colaborativo • De profesores a generadores/activadores Certificados de profesionalidad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T8

28. Líneas de trabajo • 2. Las rutas a seguir: • Del proceso a los resultados • Los métodos de trabajo, controles previos, etc. mejorarán al poder centrarlos sobre lo más relevante. • Añadir al aprendizaje presencial y a la distancia y teleformación: • Aprendizaje en el puesto/por modelos • Aprendizaje con redes sociales • Aprendizaje desde activadores/mentores/coachers Certificados de profesionalidad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T8

29. Líneas de trabajo • 3. Conseguir acceder directamente a las microempresas y específicamente a sus trabajadores/as y a sus gestores así como a los trabajadores individuales para que entren en procesos personalizados de aprendizaje o autoaprendizaje (referencia: Red trabaj@). • - Web 2.0 • Aprender a aprender • Aprendizaje en el puesto • Facilitar el compromiso con los resultados a conseguir (desde la identificación de las necesidades hasta la medición del impacto) Certificados de profesionalidad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T8

30. Líneas de trabajo • 4. Desarrollar un mapa dinámico de las competencias para conocer en tiempo real su evolución cuantitativa y cualitativa para orientar los procesos de aprendizaje con fiabilidad y dotar de información actualizada y continua al catálogo nacional de cualificaciones. • Qué competencias cambian • A que velocidad • Cómo lo hacen • Donde se producen • Cuándo • … Certificados de profesionalidad Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad T8

31. Muchas gracias Retos para una formación innovadora: Calidad y Competitividad