1 / 18

COLEGIO NICOLÁS BRAVO ESCUELA PARA PADRES

COLEGIO NICOLÁS BRAVO ESCUELA PARA PADRES. “Bullying. ¿Qué es y cómo se previene?” Responsable: Miss Elisabet Carpio Enero de 2011. BULLYING. La palabra bullying significa en el idioma inglés intimidación, y se origina a partir otra palabra: bully , que significa bravucón. BULLYING.

orsin
Download Presentation

COLEGIO NICOLÁS BRAVO ESCUELA PARA PADRES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. COLEGIO NICOLÁS BRAVOESCUELA PARA PADRES “Bullying. ¿Qué es y cómo se previene?” Responsable: Miss Elisabet Carpio Enero de 2011.

  2. BULLYING • La palabra bullyingsignifica en el idioma inglés intimidación, y se origina a partir otra palabra: bully, que significa bravucón.

  3. BULLYING • Como concepto, bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, (físicas, verbales y psicológicas), que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más sujetos contra otro u otros quienes muestran aparente incapacidad para defenderse.

  4. AGRESIÓN FÍSICA • Golpear, empujar, patear, dar palmadas fuertes en la cabeza, pasar muy cerca, meterse en un fila de espera, tomar muy fuerte del brazo u hombro, tocar alguna parte del cuerpo, aventar un objeto incluso simular y amenazar con hacerlo.

  5. AGRESIÓN VERBAL • Poner apodos, burlarse y propiciar burlas, insultar, arremedar, gritar al hablar, pedir cosas o “favores” con insultos y en forma degenerativa, amenazar.

  6. AGRESIÓN SOCIAL-PSICOLÓGICA • Excluir de un grupo, no dirigir la palabra intencionalmente, difundir mentiras y rumores, discriminar, mirar de manera intimidante y/o amenazante, robar o dañar pertenencias, escribir insultos o burlas en bardas, pizarrón, cuadernos, baños etc., obligar a alguien a hacer algo que no quiere, acosar a través de teléfono, mensajes de texto e incluso de Internet.

  7. El abuso de poder, el deseo de intimidar y dominar, e incluso, la pura “diversión”, figuran entre los motivos que mueven a los agresores a actuar así, también el propósito de establecer una relación de dominancia que les reporte una gratificación social y/o individual.

  8. El bullying como fenómeno social, culmina en la afección del desarrollo de las relaciones interpersonales las cuales juegan un papel trascendente en el desarrollo de la personalidad y sociabilidad de los niños y adolescentes.

  9. AGRESOR • Líder • Goza cierta popularidad dentro del grupo • Aparenta fortaleza • Fuerza física por arriba de la media del grupo • Actitud negativa • Tiene influencia en su grupo social • Poco apego familiar • Actitud defensiva la mayor parte del tiempo • Extrovertido • Conflictos familiares • Problemas en el rendimiento académico, sin embrago es inteligente • Falta de control de impulsos

  10. VÍCTIMA • Retraído • Tímido • Aparenta debilidad tanto física como psicológica • Suele mostrar miedo ante las situaciones • Sobreprotección familiar • Aislamiento • Actitud pasiva • Indefensión • Baja autoestima • Su rendimiento académico puede ser muy alto o por el contrario, encontrarse en conflicto debido a lo que le sucede • Pocas relaciones sociales sólidas • Algunas veces, y no necesariamente, tienen alguna característica diferente (física, mental, social, etc.)

  11. OBSERVADORES • En general se trata del resto del grupo • No participan directamente en la agresión, sin embrago, por temor a ser agredidos también algunas veces aceptan y cooperan en las burlas y demás manifestaciones del fenómeno. • Pocas veces se animan a denunciar las agresiones cuando de hecho ellos podrían comenzar a denunciar y detener el fenómeno.

  12. ¿QUÉ PODEMOS HACER? • Lo principal es entender que no es un fenómeno que se presenta aislado dentro de las escuelas, sino que todos nos encontramos involucrados de alguna forma. • Comenzar a identificar cuándo sucede, cómo, con quién y qué papel jugamos.

  13. ¿QUÉ PODEMOS HACER? • Instruir e inculcar una cultura de VALORES, donde los principales sean el RESPETO y la TOLERANCIA A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES. • COMPRENDER QUE TODOS TENEMOS DISTINTAS FORMAS DE PENSAR Y ACTUAR ANTE LAS SITUACIONES.

  14. ¿QUÉ PODEMOS HACER? • ENSEÑAR QUE LA AGRESIÓN NO ES UNA OPCIÓN DENTRO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON OTROS. • DEMOSTRAR BUEN TRATO HACIA QUIENES NO PIENSAN NI SON IGUALES QUE NOSOTROS. • PRACTICAR EL DIÁLOGO.

  15. ¿QUÉ PODEMOS HACER? • EXHORTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A NO CALLARSE, DENUNCIAR Y NO SER PARTÍCIPES EN EL FENÓMENO BULLYING.

  16. ¿QUÉ PODEMOS HACER? • Si nosotros comenzamos desde casa, nuestros hijos no se encontrarán en ninguno de los tres perfiles. Lo importante es enseñar que todos podemos convivir y vivir en paz, en el momento que sabemos respetar las características y los derechos de los demás y que podemos ser responsables al resolver problemas y diferencias.

  17. Lectura recomendada: • “¡YA NO QUIERO IR A LA ESCUELA!” Autor: Trixia Valle Editorial: Porrúa elisa.carpiomacedo@gmail.com • Tema del próximo mes: “Recomendaciones sobre el lunch escolar”. Además, habrá sesión de preguntas sobre nutrición en general, mantente pendiente de la fecha.

More Related