Download
1 / 35
350 likes | 521 Views
ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Doktori képzés 2009/2010. Solymosi József egyetemi tanár, az MTA Doktora. Bevezető előadás az I. éves PhD. hallgatóknak. Budapest, 2009. szeptember 28. A bevezető előadás tartalma. A MAB állásfoglalása a doktori képzésről
E N D
ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Doktori képzés 2009/2010 Solymosi József egyetemi tanár, az MTA Doktora Bevezető előadás az I. éves PhD. hallgatóknak Budapest, 2009. szeptember 28.
A bevezető előadás tartalma • A MAB állásfoglalása a doktori képzésről • A ZMNE doktori iskolái és tudományszakai • Az I. éves PhD hallgatók feladatai, felkészülés az összevont szigorlatra
A doktori iskolák törvényi megfelelésének értékelése Új doktori iskolák akkreditációja Tapasztalatok Bazsa György, a MAB elnöke Országos doktori fórum Budapest, 2008. június 18.
A MAB alapállása: • A doktori képzés és fokozatszerzés, a magyar PhD fokozat színvonala, eredményessége, hazai és nemzetközi elismertsége hol alakul ki és dől el: • az intézményekben, • a doktori tanácsokban, • a doktori iskolákban, • a kutatási feltételekben, • a témavezetők és a doktoranduszok egyyüttműködésében. • A MAB, a doktori adatbázis, az előírt feltételek és követelmények nem más, mint értékelő, kritikus, segítő eszköz ahhoz, hogy a színvonal, a minőség, az eredménnyesség minél európaibb, és nemzetközileg versenyképes legyen.
A doktori képzés és fokozatszerzés tradicionális intézménye az egyetem. • Ettől egyetem az egyetem!!!. • A doktori képzés és fokozatszerzés funkciója: • Új kutatói (tudósjelölti) generáció képzése a felső-oktatás, a tudományos kutatás, a társadalom szá-mára - új tudományos eredmények elérése révén. • A képzés egyaránt jelent oktatást (az addigi tudomány disszeminációját) és kutatást (azaz a tudomány gazdagítását). Mindkettő eredményességét a doktoranduszok és az oktatók/témavezetők rendszeres, és aktív személyes együttműködése biztosítja.
I. Sarokpontok: • a PhD minősége az egyetemek nagy felelőssége a magyar (és általában) a tudomány iránt; • a magyar rendszernek jogilag külön, tartalmilag együtt 2 eleme van: képzés és fokozatszerzés; • a képzés a 3. Bologna-ciklus (180 kredit): amit a köz (az állam) anyagilag is támogat; • a képzés gazdái a doktoriiskolák(nem kizárólag a témavezető, mint a németeknél a „Doktorvater”); • a fokozatszerzés gazdái a doktori tanácsok; • a képzésnek és a fokozatszerzésnek rendszere, szervezete, feltételei és követelményei vannak; • a MAB az egyetemi autonómia egy részét közösen gyakorló, egyben maga is autonóm testület.
Miért doktori iskolák? • mert 1993-ban felsőoktatásunk ebben a felfogásban kapta meg az egyetlen magyar tudományos fokozat adásának jogát (akkor doktori program), • mert most ez a törvény (tudom, lehetne más is), • a tudomány művelése már régen nem egyszemé-lyes tevékenység (lehetnek kivételek): szükséges egy „critical mass” • a minőség szervezett keretek között biztosítható és értékelhető.
A PhD minősége az egyetemek nagy felelőssége a magyar (és általában) a tudomány iránt • Mivel a tudomány nemzetközi (még ha olykor „nemzeti” is), a minőség mércéje a nemzetközileg (el)ismertszínvonal. Ez érvényes • a képzőkre (oktatók, témavezetők, törzstagok), • a doktoranduszokra (doktorjelöltekre), • a működési feltételekre (infrastruktúrára), • a követelményekre és • a teljesítés színvonalára. • Összességében a színvonal, a minőség az egyetem – vezetőinek, professzorainak, kutatóinak – hosszú távra kiható felelőssége!
Miben vagyunk autonómok? • Ez a(z egyetlen) tudományos fokozat hazánkban: a PhD, ill. a DLA. (Az oktatói karrier, az MTA köztestületi tagság, az MTA doktora cím alapja.) • A képzés keretét adó szervezetben, a doktori iskola létrehozásában és működtetésében (hallgatók felvétele, a DI képzési terve, témahirdetései stb.) • A PhD fokozatszerzés (szigorlat, értekezés, bírálat, védés) tartalmában, színvonalában (DT-k) • A doktori iskolák akkreditációjában (MAB) • A tudományági rendszer alakításában (MAB, MRK) • Az állami ösztöndíjas keretek elosztásában (ODT)
Doktori fokozatszerzés • a DSZ alapján előírt kötelezettségek teljesítése, továbbá a doktori szigorlat eredményes letétele; • két idegen nyelv - a tudományterület műveléséhez szükséges - ismeretének a doktori szabályzatban meghatározottak szerinti igazolása; • az önálló tudományos munkásság bemutatása cikkekkel, tanulmányokkal vagy más módon; DLA fokozat megszerzésének feltételeként …; • a fokozat követelményeihez mért tudományos, illetve művészeti feladat önálló megoldása; értekezés, alkotás bemutatása; • az eredmények megvédése nyilvános vitában.
Új tudományos eredmények Hol tegyük közzé? Amit (folyóiratot) olvasunk, amire hivatkozunk – abban kell közöljünk! De a közlés (publikáció, alkotás) nem a végső cél: tudománnyá, annak részévé akkor válik, ha azt el- és befogadja a tudományos közösség: „megadják neki az illő tiszteletet” – ha hivatkoznak rá! Vajon a Hadtudományban és a Katonai műszaki tudományokban hivatkozunk egymásra, egyáltalán elolvassuk egymás közleményeit?
A www.doktori.hu adatbázis • Két külön adatbázis (MAB és ODT) helyett egyet akartunk – mindenki érdekében; • teljes a magyar felsőoktatás egészére; • feltöltésben és jogosultságban hierarchikus; • elektronikus, ezért • élő, azaz mindig az aktuális helyzetet tükrözi; • az értékelés alapjaként is szolgál; • a bemenet – folyamat – kimenet értékelésre egyaránt (végesen) alkalmas; • ebben szigorú és következetes; • nyilvános az értékelt anyag és az értékelés is! • minőségkultúrát terjeszt: igényel és támogat
Értékeltünk (részletek: doktori.hu – „Kimutatások”) 2 340 törzstag-jelöltet • IGEN 1426 fő 61 % • feltételesen 475 fő 20 % • NEM 439 fő 19 % 160 működő DI-t és 8 új DI-t • IGEN 45 DI 27 % • feltételesen 104 DI 62 % • NEM 19 DI 11 % • Az értékelések mélysége, minősége nem egyenletes, olykor felületes, de összességében most vállalható azzal, hogy 2009-ben következesek leszünk/LETTÜNK!!!.
A mostani eljárás tanulságai • Úttörő (elektronikus), sokszereplős, nagy munka (volt). • nyilvánosság az adatokban és az értékelésben – kétoldalú nagy felelősség, egyúttal nagy erő; • adatfeltöltés: teljes körű, határidőre kész volt! – itt-ott hibákkal, pontatlanságokkal, kis hiányokkal pl. témahirdetés, munkahely, beosztás stb.); • együtt vannak a fokozatszerzés adatai és követel-ményei az értékelés rendszere: • törzstagok megfelelősége (majd erre alapozva a), • DI-k megfelelősége; • Ezek most tájékoztató vélemények (bár „határozatok”), de jogkövetkezményeik nincsenek. 2009-ben egy újabb értékelés után lesznek jogkövetkezmények.
A törzstag-jelöltek (TT) megfelelősége • * az életkori feltétel (állami vs. magán FOI): a MAB fenntartó-független egységes mércét alkalmaz • * foglalkoztatási előírások (korm. rend. és MAB) • témavezetés-vállalás, témakiírás(kötelező) • * témavezetői eredményesség(késve, de triviális) • folyamatos tudományos tevékenység (legyen több, mint a fokozatszerzési követelmény) • a MAB professzori követelményei tudományos szempontjai („professzori ígéret”, de nem professzor!) • releváns tudományos tevékenység a DI-ben (ez a DI oldaláról a koherencia) • A törzstagok megfelelőségére alapozódik a doktori iskola megfelelősége →
A DI megfelelés szempontjai • M törzstagok minimális száma: 7, • * M egyetemi tanárok minimális száma: 4 • * minden tudományághoz: 1 mesterszak + 3 TT • * új DI: minimum 3 sikeres témavezető törzstag(átlag: 11!) • kutatási terület koherenciája(dokumentálandó!) • működési szabályzat (publikációs követelményekkel, célszerűen gazdálkodási szabályzattal) • képzési terv(ez a PhD képzés KKK-ja) • minőségbiztosítási terv • megállapodások kutatóhelyekkel (ha!) • honlap(21. század!) • ami most elmaradt: a DI vezető jóváhagyása (a TT-ságon túl a végzett doktorandusz lehet kritérium) • 2009-ben IGEN!!!
Felvetés: 70 év felett is lehessen bárki törzstag,de mindig legyen a DI-ben 5 fő 70 év alatti törzstag. Ezt évente egyszer a prog-ram lefuttatásával lehetellenőrizni.
Az adatbázis tartalmáról: a doktori iskolák • intézmény (FOI, kar?) + DI azonosító • tudományterület (választék az Ftv-ben) • tudományág (választék a MAB határozatban) • kutatási terület (DI döntés, több tudományág) • névadó (DI döntés) • mesterszak (MAB táblázat: tud.ág vs. képzési ág) • a személyi állomány statisztikája – o.k. • összesítő statisztika a témavezetésekről (10 év?) • témakiírások • a dokumentumok (kormányrendelet szerinti) – listája és funkciója, tartalma. – Honlap! Ezek az információk fontosak: a jelentkezőknek, a szakmának, az egyetemnek és a MAB-nak
A szerepek „hierarchiájáról” a DI-ben: • oktató – a képzés kulcsszereplője; • témavezető – a kutatás kulcsszereplője: • ~5.000 témavezető vs. 1000 PhD ösztöndíj/év: → átlagban 5 évente jut egy témavezető egy doktoranduszhoz: ezt meg kell becsülni! • törzstagok – a DI szervezetének kulcsszereplői: - a DI tevékenységének meghatározói, amihez- oktatói és témavezetői tapasztalat szükséges, - a DI jövőjét is kell biztosítsák (3+2 év).- Többször 7 TT „felesleges”, de érthető lehet,- „státusz-szimbólum” lett (28 → 86 évig - ?) – pedig az oktatás és témavezetés a szakmai munka
Az értékelésről: • Egységes, következetes, nyilvános szempont-rendszer kell // lesz. • 2009-ben jogkövetkezményes akkreditációt végzünk (a 8 új DI esetén ez nem indokolt). • 2010-től lehetséges a doktori iskolák működésé-nek és a törzstagok eredményességének rend-szeres, programszerű értékelése. Ismétlem: a doktori képzés és PhD fokozatszerzés eredményessége és minősége az intézményekben, a doktori iskolákban dől el. AMABeztminőségifeltételek és teljesítmény-követelmények állításával, azok értékelésével segíti.
A közvetlen tennivalókról: • Felkérés elemzésekre, következtetésekre, javaslatokra • az egyetemek felé (rektorok, doktori tanácsok, doktori iskolák vezetői, tanácsa és tagjai) • ODT, MRK, FTT, OKT, DOSZ, HÖOK, OKM, MAB • ZMNE SWOT analízis (SJ): • Erősségünk: benne vagyunk a megfelelt 27%-ban, • Gyengék voltunk egyetemi tanárokban, de VANNAK ÚJAK!!! • Lehetőség: állami támogatású (OKM, HM) nappali, • Veszély: fiskális, apparatcsik szemlélet, bürokrácia, tapasztalatlanság, a DSZ foltozgatása szinte nyomon követhetetlen. • Feladatok: - DSz korszerűsítése, • - kutatási témák aktualizálása, • - minőségbiztosítás.
A tudományterületek illetve ágak csoportosítása az MTA szerinti felosztás a MAB szerinti felosztás
Az MTA Doktori Tanácsának állásfoglalása • Tudományágak • állam- és jog • állatorvosi • biológiai • filozófia • fizika • földrajz • föld • gyógyszerész • had • irodalom • politika • pszichológia • szociológia • történelem • vallás • zene • kémia • közgazdaság • matematika • mezőgazdaság • műszaki • művészettörténet • néprajz • nevelés • nyelv • orvos
Jogszabályi keretek • 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról • A doktori képzésről és a doktori fokozatszerzésről szóló 33/2007. sz. kormányrendelet • A honvédelmi és a belügyi ágazat hivatásos állományú tagjai doktori képzésben történő részvételének egyes szabályairól • A ZMNE Átmeneti Doktori Szabályzata
Magyar Akkreditációs Bizottság: akkreditált doktori iskolák listája Kód Intézmény Tudományág DI vezető 132 ZMNE 5.6.Hadtudományok Szabó János 153 ZMNE 2.10. Katonai műszaki tudományok Solymosi József http://www.mab.hu/doc/divegl.doc
HASZNOS ÉS FONTOS HONLAPOK http://www.doktori.hu/ http://www.doktori.hu/index.php?menuid=190&i_ID=25 http://www.zmne.hu/ http://portal.zmne.hu/download/bjkmk/kmdi/Tajekoztato_2009_I_feleverol.pdf http://hadtudomanyiszemle.zmne.hu/ http://www.zmne.hu/kmdi/index.html http://www.hadmernok.hu/ http://www.zmne.hu/aarms/index.htm http://www.mta.hu/
A ZMNE DI-k MAB értékelése I. • MAB_HDI_alapadatok: • A HDI vezetője tudja megnyitni a saját jelszóval bejelentkezve
A ZMNE DI-k MAB értékelése II. • MAB_KMDI_alapadatok_080827.doc
BEVEZETŐ KÉRDÉSEKAZ ÖSSZEVONT SZIGORLATON • KÖTELEZŐ: Név, végzettsége, munkahelye, beosztása, kutatási témája, témavezetője. • „Kisegítő” kérdések: • Mi a MAB, és mi a joga és feladata? • Mi az ODT, és mi a joga és feladata? • Melyek a Társadalomtudományok tudományterület tudományágai? • Melyek a Műszaki tudományok tudományterület tudományágai? • Melyek a Hadtudományi Doktori Iskola tudományszakai, és ki a saját tudományszakom vezetője? • Melyek a Katonai Műszaki Doktori Iskola tudományszakai, és ki a saját tudományszakom vezetője? • Milyen on-line tudományos folyóiratok vannak a ZMNE-n? • Hol olvasok és hol publikálok? • A saját kutatási tématerületemhez közeli, jeles hazai és külföldi kutatók (publikációk)? • A saját kutatási témámhoz közeli PhD disszertációk?
