Núcleo temático 2.1: Construyendo el objeto de investigación

1. Núcleo temático 2.1: Construyendo el objeto de investigación 2.1.1 El proyecto de investigación, características y estructura. 2.1.2 El objeto de una investigación histórica: delimitar el tema, formular problema y los objetivos, construir el objeto/sujeto. Las hipótesis y las orientaciones de sentido; su relación con el objeto y los objetivos de la investigación. 2.1.3 Espacialidad y temporalidad en la construcción del objeto de investigación. 2.1.4 El estado de la cuestión. 2.1.5 La construcción de la perspectiva teórico-metodológica.

2. Problemas de investigación • son el eje de una propuesta de investigación • se construyen a partir del tema y de la revisión bibliográfica, necesita de conceptos y categorías. Conceptualizarlo, ponerlo en relación con la/s teorías • Están en relación con el tipo de investigación que se llevará adelante

3. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA • Obstáculo que no puede resolverse en base a la experiencia común y para lo cual no alcanzan los conocimientos disponibles, o carecen de precisión • Tiene que ser formulado en términos teóricos, utilizando los conceptos propios de la disciplina • Es, esencialmente, un problema de conocimiento • Diferenciar entre problemas cotidianos o sociales y uno de investigación. Necesidad de ponerlo en relación con la teoría

4. Conceptualización y delimitación del problema • Identificando el área problema: • Qué tema me interesa? Sobre qué fenómeno, hecho o proceso me gustaría indagar?. Necesario reflexionar sobre los motivos y los preconceptos. • Cuando no puedo precisar: A) Consultar tesis, directorios institucionales con los proyectos. B) Hacer una lista de los temas controvertidos que se discuten en el campo disciplinar. C) Prestar atención a comentarios de profesores e investigadores. D) Buscar artículos de revisión sobre tema de interés, suelen incluir lista de temas o líneas de indagación. • Cuaderno de trabajo

5. Identificar posibles preguntas del área problema Qué quiero conocer en particular sobre ese tema? Lectura crítica de la bibliografía: actitud de encontrar ideas e indicaciones acerca de qué investigar y cómo Sugerencias de investigadores Detectar publicaciones que contengan investigaciones pertinentes No censurarse, ni limitarse Buscar información específica sobre el tema, transcribir los interrogantes, anotar comentarios e indicaciones, hacer lista con preguntas de investigación que puedan servir.

6. Caracterizar la naturaleza y alcance de cada una de las posibles preguntas • Instancia análitica y lógica • Permite ordenar las interrogantes según: la naturaleza del fenómeno, de inclusión lógica y valoración preliminar de las posibilidades de resolución. • Resultado: selección de una o dos preguntas de investigación: pocas preguntas, específicas y contextualizadas. • Pasos: con la primitiva lista, categorizar el tipo de preguntas según el tipo de aspectos que comprenden, luego ordenarlos de acuerdo a criterios de inclusión lógica y jerarquizar los problemas según grado de generalidad. Analice la lista según posibilidades de resolución: conceptual, operativa y de tiempo. Quedaran 1 o 2 problemas que podrán incluir subproblemas.

7. Revisar los antecedentes Es fundamental para delimitar el problema y conceptualizarlo. Dos procedimientos: detección de fuentes informativas válidas y ordenamiento y procesamiento de la información. IMPORTANCIA: • Conocer si el tema ha sido trabajado • Orientaciones sobre como llevar a cabo el trabajo y cuales han sido las principales líneas teóricas y metodológica • Centrar el problema • Ayuda a la formulación de hipótesis • Puede descubrir ideas o abordajes que no se le habían ocurrido y que ayudaran a precisar el problema • Reconocer dificultades y errores

8. Adoptar una perspectiva disciplinar y/o conceptual desde la que se abordará el problema Frente a los diferentes enfoques, adoptar una perspectiva teórica a partir de la cual construirá conceptualmente al objeto Evaluar el problema en función de: • Factibilidad • Valor teórico, relevancia teórica • Valor práctico

9. Estrategias para la revisión de antecedentes. • Conjunto de acciones de búsqueda, obtención de información y de ordenamiento del material. • Con el objeto de: conocer las investigaciones, los modelos teóricos utilizados, el tipo de variables o campos temáticos, las técnicas e instrumentos. • Se necesitan desarrollar destrezas lógicas, de lectura comprensiva, habilidades de resumen y asociación y de redacción. • Importancia de la curiosidad.

10. Tipos de Obras • Libros: recurso importante, tienen unidad y desarrollo en profundidad. No encontramos lo más nuevo. • Artículos científicos, en revistas especializadas con referato: permiten acceder a los debates actuales, por la evaluación, tienen validez y relevancia. Son sólo algunos aspectos de investigaciones más amplias. Importante considerar la periodicidad de la revista y la valoración de calidad. • Actas de Congresos, es lo más actual, pensados más para el debate, tener cuidado porque no pasan por referencistas como las revistas. • Tesis de grado o posgrado, muy útiles, no es fácil el acceso.

11. Técnicas de Búsqueda • Detectar revistas especializadas. Leer los últimos diez años (ver los resúmenes y de allí los artículos, si resultan pertinentes) • Búsqueda por internet, en buscadores especializados del área. Uso de palabras claves. • Técnica de bola de nieve. • Reconocer los autores que aparecen citados en repetidas publicaciones. • Prestar atención a los datos, aspectos teóricos, metodológicos.

12. Estrategias de Ordenamiento • Ficha Bibliográfica, Planilla bibliográfica o Base de datos. • Fichas resúmenes (soporte papel o digital). • Fichas temáticas (idem). • Microsoft OneNote. Microsoft EndNote

13. Propuesta de planilla o base de datos