Digital kompetanse for TOS Oppsummering

1. Digital kompetanse for TOSOppsummering Tonje H. Giæver og Louise Mifsud Våren 2013

2. Oversikt over økten • Studieplan • Undervisningsplan • Eksamen

3. Studieplan

4. Studieplan for digital kompetanse for tospråkligelærere • 30 studiepoeng • IKT er ikke et eget fag i grunnskolen, skal integreres i alle fag og på alle nivåer. • Pedagogisk hjelpemiddel og administrativt for læreren • Grunnleggende ferdigheter – oppnå fortrolighet med de vanligste brukerprogrammene • Innføring i pedagogisk bruk • Teoretisk og praktisk

5. Innhold • Tre gjennomgående emner • Ferdighetsorienterte emner • standardprogrammerfor tekst-, tall-, ogbildebehandling, presentasjonerogsøk, navigasjonogpubliseringpånett • Pedagogiskbrukavinformasjonsteknologi • læringsteorioglæreplaner, arbeids- oglæringsformer, IKT oglærerrollen, vurderingogutprøvingavdigitalelæringsressurser, samtutarbeideundervisningsopplegg der digitaleverktøyerintegrert • Samfunnsfagligeemner • teknologihistorie, personvern, opphavsrett, arbeidsmiljø, sikkerhetogsårbarhet, etiskeogkulturelleproblemstillingerinkludert digital mobbing

6. Vurdering • Rettentil å avleggeeksamenforutsettergodkjentearbeidskrav. • Arbeidskrav • Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i høstsemesteret kan avlegges: • ferdighetstestidigitaletekster • gruppearbeidomvurderingavdigitalelæringsressurser • en skissetilundervisningsoppleggomutvalgtemne • Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i vårsemesteret kan avlegges: • ferdighetstestiregneark • ferdighetstestibildebehandling • gjennomførtpraksisopplæring (se avsnittet «Praksisopplæring», over) • deltakelse i alle deler av arbeidet med fordypningsoppgaven

7. Eksamen • TOSDK2100 - Avsluttende vurdering i høstsemestret (15 studiepoeng) • Individuell hjemmeeksamen • Eksamen gjennomføres som en mappeeksamen der høstens arbeidskrav og et refleksjonsnotat vurderes av sensor. • Eksamen vurderes av to interne sensorer. • Det gis karaktervurderingen bestått/ikke bestått. • TOSDK2200 - Avsluttende vurdering i vårsemestret (15 studiepoeng) • Individuell muntlig eksamen på inntil 45 minutter med en forberedelsestid på to virkedager • Studenten forbereder en presentasjon av tildelte emner. I tillegg eksamineres studenten i et praktisk emne som tildeles ved trekking under muntlig eksamen. • Muntlig eksamen vurderes av intern og ekstern sensor. • Det gis bokstavkarakterer med A som beste og E som dårligste karakter på bestått eksamen. Karakteren F brukes ved ikke bestått eksamen.

8. Innholdsoversikt

9. Høsten 2012 • Refleksjonsblogg • IKT i læreplaner • Digital kompetanse • Klasseledelse • Barn og unge i mediesamfunnet • Teknologihistorie • Datamaskinenes oppbygning og virkemåte • Filbehandling • Tekstbehandling • Stiler • Innholdsfortegnelse • Interaktive tavler • Digitale læringsressurser

10. Refleksjonsblogg • Hva er blogg? • Hvordan kan det brukes? • Hvordan kan det brukes i skolen/støtte læring? • Refleksjoner? Muligheter/Utfordringer? • Erfaringer?

11. IKT i læreplaner • Historiskperspektiv • Et blikkpåmedieri • forskjelligenasjonalestrategier • læreplan • IKT iKunnskapsløftet (LK06) • Grunnleggendeferdigheter • Kompetansemålene

12. Digital kompetanse/Digitale Ferdigheter • Tilegne og behandle innebærer å kunne bruke ulike digitale verktøy, medier og ressurser til å søke etter, navigere i, sortere, kategorisere og tolke digital informasjon hensiktsmessigogkritisk. • Produsere og bearbeide innebærer å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å settesammen, gjenbruke, omformeogvidereutvikleulikedigitaleelementertilprodukter, for eksempelsammensattetekster. • Kommunisere innebærer å kunne bruke digitale verktøy, ressurser og medier til å samarbeideilæringsprosesser, ogtil å presentereegenkunnskapogkompetansetilulikemottakere. • Digital dømmekraft innebærer å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser på en forsvarlig måte, og å ha et bevisst forhold til personvern og etisk bruk av Internett.

13. Klasseledelse • Klasseledelse – generelt • Klasseledelseiteknologitetteklasserom • Hva sier mediene om digitale verktøy i klasserommet? • Funnfraundersøkelseiskolen • Tilrettelegging for undervisningoglæring • Organiseringavklasserommet • Utviklingavrelasjoner • Reglerogrutiner • Relasjoner med ogmellomelevene • Lærerensdigitalekompetanseogtrygghet

14. Barn og unge i mediesamfunnet

15. Teknologihistorie • Historiske høydepunkter • Vannevar Bush – «As wemaythink» - 1945 • Memex • DARPA forskningsgruppe fra det amerikanske forsvaret • Licklider • Arpanet • TCP/IP • Domenenavnsystem (DNS) • WWW • Web 2.0

16. Datamaskinenes oppbygning og virkemåte • Sentrale begreper • Hva er en datamaskin • Hovedkort • Prosessor (CPU) • Internminne (RAM) • Harddisk • Hvordan virker datamaskiner • Bits&Bytes • Hardware – operativsystem – software • Nettverk • Tjener – klienter

17. Våren 2013 • IKT og læringsteorier • Digital dømmekraft • Flippedclassroom • IKT i skoleutvikling • Photostory • Regneark • Bildebehandling

18. IKT og læringsteorier • Noelæringsperspektiverogteorier • Detbehaviouristiskeperspektivet • Detkognitiveperspektivet • Detsosiale (sociokulturelle) perspektivet • Læringsteorieneog IKT

19. Digital dømmekraft • Personvern • Opphavsrett • Kildekritikk • Nettvett • Tilgjengelige læringsressurser

20. Flippedclassroom • Omvendt klasserom • «Undervisning hjemme – lekser på skolen» • Skole-hjem samarbeid • Utprøving av teknologi

21. IKT i skoleutvikling • Faktorer som fremmer og hemmer skoleutvikling • Skolers endringspraksis: • Pendelskolen • Konfliktskolen • Den tradisjonstro skolen • Den systematiske og nyskapende skole

22. Arbeidskrav • Ferdighetstester • Tekstbehandling • Regneark • Bildebehandling • Undervisningsopplegg • Vurdering av digitale læremidler • Kvalitetskriterier • Fordypningsoppgave

23. Pensum Bøker • Bjarnø, V., Giæver, T. H., Johannesen, M., & Øgrim, L. (2009). Didiktikk: digital kompetanseipraktiskundervisning. Bergen: Fagbokforl. • Erstad, O. (2010). Digital kompetanseiskolen. Oslo: Universitetsforl. • Høiland, T., & Wølner, T. A. (2007). Fra digital ferdighettilkompetanse: omdidaktikk for arbeid med digitalemedieriskolen. Oslo: Gyldendalakademisk. • Otnes, H. (2009). Å være digital ialle fag. Oslo: Universitetsforlaget Nettbasert • Kopinor. Kopieringogopphavsretthttp://www.kopinor.no/kopiering-og-opphavsrett/ Lest 31. januar, 2012 • Læreplanverket for Kunnskapsløftet. (2006). [Oslo]: Kunnskapsdepartementet ; Utdanningsdirektoratet. • Personopplysningsloven. http://lovdata.no/cgi-wift/wiftldles?doc=/app/gratis/www/docroot/all/nl-20000414-031.html&emne=PERSONOPPLYSNING*& Lest 31. januar, 2012 • Torvund, O. (2010). Opphavsrett: en introduksjon, http://www.torvund.net/index.php?page=opph-innl . Lest 31. januar, 2012

24. Eksamen torsdag 13. juni • Utlevering av oppgave, tirsdag 11. juni kl 0900 i Fronter • Møt opp minst 30 min før ditt eksamenstidspunkt • Alle hjelpemidler er tillatt • Inntil 45 min per kandidat: • 10 minutter presentasjon • 10 minutter eksaminasjon • 15 min praktisk oppgave • Karakterer blir gitt kl. 1130 og kl. 1445/1530

25. Plan for eksamen

26. Praktiske emner • Tekstbehandling • Regneark • Interaktive tavler • Presentasjonsverktøy • Powerpoint • Photostory • Filbehandling • Bildebehandling • Wiki