Professora: Andréia Pereira Almeida de Sousa Neves E-mail : apaneves@vianet.com.br

1. Curso: PSICOPEDAGOGIA Módulo: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem Período: 13, 20, 27 de Abril e 4 de Maio de 2013 Professora: Andréia Pereira Almeida de Sousa Neves E-mail: apaneves@vianet.com.br

2. Ementa • Principais contribuições teóricas da Psicologia sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana • Determinantes do desenvolvimento durante a infância e a adolescência • Pilares conceituais básicos das diferentes abordagens do desenvolvimento e fenômenos básicos da aprendizagem simples e complexa • Aprendizagem verbal e social

3. Porque estamos aqui? • Psicologia (formação) • Pedagogia (formação) • Desenvolvimento (busca) • Aprendizagem (dúvidas)

4. CRONOGRAMADIA 13/4 – Sábado’ • Manhã: • Apresentação do Programa • Apresentação do grupo – dinâmica de apresentação • Intervalo (15 min.) • Apresentação do cronograma do curso • Apresentação do referencial teórico para a distribuição dos seminários e temas para 27/04 e 04/05 • Almoço • Tarde: • Atividade 1 e 2 • Intervalo (15 min.) • Atividade 3 • Leitura coletiva do texto “ Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica”- MOTA, M. E., UFJF (dia 13/04)

5. Atividade 1: Dia 13/04 Individualmente, responder as questões abaixo em 10 minutos: • O que é aprendizagem? 2) O que contribui e o que impede o processo de aprendizagem? 3) O que é desenvolvimento? 4) Qual o seu conhecimento sobre Piaget e Vygotsky?

6. Atividade 2: • Formar grupos de até 4 pessoas, comparar as respostas dadas individualmente e discuti-las, buscando obter uma resposta consensual do grupo (20 minutos)

7. Atividade 1 e 2: • Discussão geral no grande grupo sobre as respostas obtidas nos pequenos grupos (20 minutos)

8. CRONOGRAMADIA 20/4 - Sábado • Manhã: • Discussão autobiografia Piaget (texto 2) • Entrega do “Memorial” • A Epistemologia Genética de Piaget - introdução • Intervalo (15 min.) • Discussão coletiva • Entrega de uma escrita reflexiva sobre o texto estudado • Almoço • Tarde: • Leitura “A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo” – discussão em grupo (Texto 3)

9. CRONOGRAMADIA 27/4 - Sábado • Manhã: • Apresentação seminário grupo I “ O que é o Construtivismo?” Becker, F. (texto 4) • Apresentação seminário grupo II – “ A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil”- Bastos; Pereira.1 Vygotsky na Educação. ( texto 5) • Intervalo: • Almoço: • Tarde: • Seminário grupo III Wallon na Educação - mesmo texto (texto 5) • Seminário grupo IV – 3. A construção do desenvolvimento infantil a partir das teorias de Vygotsky e Wallon ( texto 5) • Discussão coletiva sobre os seminários apresentados • Construção de um texto à respeito das teorias apresentadas

10. CRONOGRAMADIA 04/05 - Sábado Manhã: • Apresentação seminário grupo V: A Psicologia da aprendizagem- Teorias da aprendizagem ( Capítulo 8,páginas 115 a 129). (texto 6) • Apresentação seminário grupo VI: Diferentes concepções da infância e adolescência: a importância da historicidade para sua construção (texto 7) • Intervalo • Debate coletivo sobre os seminários apresentados. • Almoço • Tarde • Entrega texto compilando as teorias apresentadas ao longo do módulo. • Avaliação da disciplina

11. Bibliografia Básica • BOCK, Ana M. Bahia; FURTADO, Odair; M.de L. T. Psicologias. Uma introdução ao estudo de Psicologias. Ed. Saraiva, 2007. • EVANS, R. Jean Piaget, uma autobiografia e lista de seus principais trabalhos publicados. In: Jean Piaget,o homem e suas ideias. RJ,Forense Univ., 1980 • CARVALHO, D. C. A psicologia frente a educação e o trabalho docente.Psicologia em Estudo,Maringá,v.7,n.1,p.51-60, jan/jun.2002 • BASTOS, I.M.S; PEREIRA,S.R. A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil. • BOCK, A.M.B.; FURTADO,O.; TEIXEIRA, M.L.T. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. SãoPaulo, Saraiva, 2008.

12. Bibliografia Complementar • BOMENY, H. Os intelectuais da educação. 2.ed.,RJ: Jorge Zahar Ed, 2003. • COLL,C.; Palacios, J.; Marchesi, A. Desenvolvimento Psicológico e educação. Volume 1:Psicologia Evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. • ________; Desenvolvimento Psicológico e educação .Volume 2: Psicologia da educação escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. • ________; Desenvolvimento Psicológico e educação Volume 3: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. • CAMPOS, D. M. S. Psicologia e Desenvolvimento humano. São Paulo: Vozes; 1997 • MARQUES, M.O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. • SHAFFER, D. R. Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo: CengageLearning, 2005 • SOARES, M. Metamemória – memórias: travessia de uma educadora, 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. • VIGOTSKI,L.S. A formação Social da mente. 7ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. • __________; Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987.

13. Avaliação • Construção do seu memorial ( entrega dia 20/04) • Entrega das atividades 1, 2 e 3 referentes ao dia 13/04 • Entrega de um breve comentário sobre o texto “Jean Piaget, uma autobiografia, e lista de seus principais trabalhos publicados” ( para 20/04) • 2ª aula: 20/4 - Leitura “A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo” – discussão em grupo • 3ª e 4ª aulas – Apresentação de seminários • Entrega de um texto reflexivo compilando as teorias da Psicologia sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem apresentadas.

14. Atividade Preliminar – Entrega 20/04 • Construção de um memorial. • Segundo Bergson, “a mente de um filósofo é geralmente dominada por uma simples ideia pessoal que ele tenta expressar de várias maneiras através de sua vida, sem conseguir sucesso total” (in Evans,1980.)