Programa de capacitación docente para el uso de las NTIC´s en la ESPOCH

1. Programa de capacitación docente para el uso de las NTIC´s en la ESPOCH Fase de Planificación “CAPACITACIÓN TECNOPEDAGÓGICA VIRTUAL” e-SAP: Servicios de Asesoría Pedagógica “Crear conocimiento y generar transformación” Julio Idrovo – Irene Gavilanes

2. Presentación FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación Nombre del Proyecto:Programa de capacitación docente para el uso de las NTIC´s en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica: e-SAP “Servicios de Asesoría Pedagógica” Slogan del equipo: “Crear conocimiento y generar transformación” Coordinador: Julio Idrovo Novillo Integrantes del subgrupo designado: Irene Gavilanes Terán

3. Propuesta Objetivo General: • Capacitar en el uso de las NTIC´s a todo el personal Docente de la ESPOCH. Objetivos Específicos: • Generar un equipo de docentes capacitadores en el área de Informática educativa. • Adecuar el portal educativo de la ESPOCH con todos los recursos necesarios para el uso de las NTIC´s tanto para docentes como para estudiantes. • Promover y gestionar la conectividad del uso de la plataforma virtual de la ESPOCH con otras Instituciones Educativas. • Verificar la aplicación de las NTICs a través del Sistema de Evaluación Institucional.

4. Competencias del docente • Utiliza los sistemas e-learning de la ESPOCH, con autonomía y responsabilidad • Programa sus actividades curriculares en la plataforma virtual de la ESPOCH, como un sistema de apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje. • Utiliza eficientemente las herramientas virtuales del e-learning, de tal forma que motiva el aprendizaje de sus educandos. • Colabora en el aprendizaje colaborativo de sus compañeros docentes y estudiantes a cargo. • Utiliza técnicas didácticas y pedagógicas basadas en una educación práctica que mejoran su calidad docente.

5. Modelos de la institución Para implementar un plan de capacitación Docente en el uso de las NTICs en la ESPOCH, es necesario partir de una nueva estrategia Institucional, que se fundamente inicialmente en su Modelo Educativo, el que toma como puntos clave de la educación : la realidad social, la acción institucional y la práctica educativa. El modelo educativo de la ESPOCH se fundamenta pedagógica y psicológicamente en las corrientes histórico-cultural, ecológico-contextual y en el constructivismo social, pues concibe a los educadores y educandos como sujetos capaces de examinar su práctica educativa y construir marcos teóricos, estrategias, metodologías y prácticas que surjan de su realidad.. Se sustenta también en una didáctica crítica-problematizadora(2). Este modelo educativo debe interrelacionarse directamente con sus Modelos Tecnológicos, que permitan mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, y a la vez con sus Modelos organizativos, que organicen sistemáticamente todas la actividades involucradas en el proceso de enseñanza.

6. Situación actual (1)

7. Situación actual (2)

8. Situación actual (3)

9. Etapas del proyecto (1) I Etapa: La Capacitación Docente es el eje más importante y se apoya en los dos restantes para su objetivo de capacitar a los profesionales de la educación en la Informática Educativa. En esta etapa se generará un grupo de capacitadores expertos en E-learning, los que son capacitados actualmente por FATLA, y se promoverá su reconocimiento institucional con certificados de cursos aprobados con duración de 120 horas por cada módulo dictado, el mismo que será utilizado para ascenso de categoría en el Reglamento de Escalafón Docente de la ESPOCH.

10. Capacitación previa La ESPOCH cuenta con la suficiente infraestructura de computadoras con acceso a Internet. Además, más de la tercera parte de los docentes tienen capacitación previa en elearning.

11. Actividades

12. Capacitación propuesta Se propone desarrollar los siguiente cursos en línea, en los cuales cada tutor manejará grupos de hasta 30 docentes participantes.

13. Etapas del proyecto (2) II Etapa: El Portal Educativo contendrá todos los recursos pedagógicos que necesita un docente y un estudiante para utilizar al Internet como un medio de aprendizaje: contenidos curriculares, software educativo, planes de enseñanza, links educativos, etc. Así como también será el nodo de la Red, formada por las instituciones beneficiadas o asociadas al proyecto, como el FATLA. El portal educativo será responsabilidad exclusiva del Departamento del DESITEL. III Etapa. La Conectividad cuyo objetivo será promover, gestionar o proveer el acceso a Internet por diferentes mecanismos a otras Instituciones. Es necesario firmar acuerdos Institucionales con otras entidades educativas, la principal será “PLANETA FATLA”.

14. Etapas del proyecto (3) Tomando en cuenta estos parámetros, las actividades a realizarse en el proyecto son las mencionadas a continuación. • Difusión del Proyecto de e-SAP • Selección del grupo de tutores del e-learning en la ESPOCH • Creación de las aulas virtuales. • Generación de las aulas virtuales de aprendizaje en cada una de las Asignaturas de los participantes. • Verificar la utilización de las NTICs, a la vez que evaluar el mejoramiento en el proceso enseñanza –aprendizaje a través del Sistema de Evaluación Institucional de la ESPOCH

15. Metodología • La Metodología a ser utilizada será únicamente por vía VIRTUAL. • Esta metodología será una estrategia de tecno comunicación que mejorará el aprendizaje significativo en línea. El Departamento de Educación en Línea (DEL), estará integrado por un pedagogo “e-SAP” , un Comunicador “e-SAP” y un técnico el departamento del “DESITEL” quien dependerá del Rectorado Institucional. • El Campus virtual de la ESPOCH cuenta actualmente con 4 elementos claves: • Campus educativo. • Plataforma del MOODLE. • Sistema de comunicación interna. • Sistema de mejoramiento profesional. • Se creará el Centro de Información Virtual, el que deberá motivar el uso de las TIC’s, como un sistema de apoyo entre los procesos operativos administrativos y de conexión permanente. Los integrantes serán nominados a nivel del Rectorado Institucional. • La comunidad de aprendizaje, dependerá directamente del docente que utilizará la tecnología como estrategia de apoyo en su clase presencial.

16. Metodología PACIE • Una vez que se cree el CIV, se logrará mantener una Operatividad en línea que permita utilizar eficientemente la metodología PACIE. • La Metodología PACIE nos proyectará hacia una nueva forma de comunicación basada en (2): • “PRESENCIA”, centrada en el Campus virtual y su atracción hacia el uso del internet. • “ ALCANCE”, que permitirá planificar correctamente nuestras actividades docentes • “CAPACITACIÒN”, a través de la capacitación permanente en todos los ámbitos educativos. • “INTERACCIÖN”, que nazca de procesos educativos, que motiven la comunidad de aprendizaje, y que simplifique procesos administrativos y operativos convencionales. • “E-learning”, evolución de la educación a través del uso de las TIC´s.

17. PACIE: Presencia La plataforma virtual de la ESPOCH, así como también cada una de las aulas virtuales de los docentes dispondrá de Imagen Corporativa Se incluirá una guía de manejo de la plataforma virtual, así como también un foro técnico: “Cartelera en línea” Foro de apoyo “El taller”, y Foro social “Cafetería virtual”, así como también un logo que identifique a la asignatura, y un formato estándar en cada uno de los sitios y documentos del aula.

18. PACIE: Alcance (1) Las aulas virtuales de cada uno de los integrantes del proceso de capacitación deberán disponer de los siguientes alcances: ALCANCE ACADÉMICO: • Nombre de la Asignatura • Objetivo • Guía del Manejo de la Plataforma • Programa Analítico • Sistema de Evaluación Docente • Herramientas virtuales acordes con el Modelo Pedagógico y objetivos de la Asignatura. ALCANCE EXPERIMENTAL: • En el que se incluirán todas las herramientas virtuales necesarias para que el estudiante construya el conocimiento a través de sus experiencias: “aprenda haciendo” ALCANCE TUTORIAL: • En el que deberán constar las formas a través de las cuales se va a manejar la tutoría con los estudiantes, herramientas virtuales disponibles tanto para estudiantes y docentes.

19. PACIE: Alcance (2) La Metodología PACIE se fundamentará en las siguientes competencias: STANDARD: Utiliza los sistemas e-learning de la ESPOCH, con autonomía y responsabilidad, mejorando su calidad educativa. BENCHMARK: Programa sus actividades curriculares en la plataforma virtual de la ESPOCH, como un sistema de apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje, promoviendo un aprendizaje colaborativo entre sus compañeros de trabajo y educandos. SKILL: Implementa en su aula herramientas virtuales que mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje, basado en la construcción del conocimiento de su educando con responsabilidad y sentido crítico.

20. Presupuesto

21. Cronograma

22. Responsables

23. Evaluación del proyecto Para la evaluación del proyecto se dispondrá del Sistema de Evaluación Institucional, en el que consta actualmente entre uno de los parámetros de evaluación la aplicación de las NTIC´s en el aula presencial. Otro parámetro de evaluación será el rendimiento académico estudiantil, que permitirá a través de un análisis estadístico, verificar el número de estudiantes promovidos, retirados o reprobados, así como también verificar una mejoría o disminución en el rendimiento académico por Facultades, Escuelas, Carreras de pregrado y posgrado, cursos presenciales y semipresenciales, o a distancia como un indicador del mejoramiento docente.

24. Bibliografía • http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575-18132006000700004&script=sci_arttext • www.fatla.org • www.espoch.edu.ec • www.reforma.com/cultura/articulo/089390/ • www.brandonhall.com/public/pdfs/sixstepguidebook.pdf • www.iicd.org/articles/iicdnews.2004-07-30.4381225817/ • www.slideshare.net/jonhy/ntic-en-el-aula • portal.educar.org/.../experiencia-de-ntics-en-educacion-en-paraguay