Mestrado em Educação Didáctica da Matemática FCUL-ESELx

1. Mestrado em EducaçãoDidáctica da MatemáticaFCUL-ESELx Metodologia de Investigação I João Filipe Matos

2. 15 semanas em aulas de 2.5 horas semanais (total de 37.5 horas) tempo semanal de 3 horas de leitura e preparação pretende constituir um espaço de aprendizagem em que os mestrandos são imersos no campo da investigação em educação através fundamentalmente de (i) leitura, análise e discussão de trabalhos de investigação, e (ii) exposição a princípios, estratégias e modalidades de realizar e organizar investigação em educação.

3. Finalidades: Introduzir os mestrandos às questões chave da investigação em educação Proporcionar oportunidades aos mestrandos para desenvolver a capacidade de ler, compreender e avaliar investigação em educação Desenvolver a capacidade de analisar criticamente a validade, fidedignidade e possibilidade de generalização de resultados de investigação Desenvolver conhecimentos e capacidades necessárias para conduzir uma investigação em educação

4. Contribuir para a compreensão dos elementos chave de um design e de um plano de investigação Contribuir para a compreensão de questões metodológicas de instrumentação, recolha de dados, análise de dados e interpretação Contribuir para o desenvolvimento de sensibilidade e compreensão das questões de natureza ética envolvidas na investigação em educação Apoiar a preparação da tese de Mestrado subsequente à parte curricular do curso

5. Objectivos para os mestrandos: Compreensão dos princípios, paradigmas e elementos base de uma investigação que inclua ou não um campo empírico Compreensão, apreciação crítica e planeamento de designs de investigação no quadro de um determinado problema Capacidade de operacionalização dos propósitos de uma investigação e formulação de questões de investigação Apreciação crítica de artigos de investigação Compreensão das questões éticas envolvidas na investigação

6. Capacidade de discutir e planear metodologias apropriadas, a instrumentação, a amostra / participantes e o estilo de investigação relativamente a um dado problema Capacidade de seleccionar e/ou adaptar instrumentos de investigação (e.g. guiões de observação, de entrevista, questionários, testes) Desenvolver a compreensão sobre os problemas envolvidos na análise de dados de natureza qualitativa.

10. Avaliação A avaliação das actividades desenvolvidas pelos mestrandos na disciplina assume um carácter eminentemente formativo. Valoriza-se o trabalho presencial no âmbito das actividades realizadas em grupo e individualmente. Acrescenta-se a esta avaliação a elaboração de um ensaio crítico incidindo sobre um artigo de investigação numa área a escolher pelo mestrando (guião disponível no site da disciplina).

11. Recursos É colocado à disposição dos mestrandos um conjunto de recursos bibliográficos (textos e partes de capítulos de livros) no respectivo dossier da disciplina (organizar com o grupo). O site da disciplina na internet http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jfmatos/mestrados/fcul/invi.htm reflecte o desenvolvimento das aulas e oferece recursos adicionais resultantes das direcções de trabalho de diferentes grupos na turma.

12. Livros referidos explicitamente nas aulas: André, M. (1995). Etnografia da prática escolar. São Paulo. Papirus. Bodgan, R. & Biklen, S. (1994/1991). Investigação qualitativa em educação: Uma introdução à teoria e métodos. Porto: Porto Editora. Brown, A. & Dowling, P. (1998). Doingresearch / reading research: A mode of interrogation for educatíon. London: Falmer Press. Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education. New York: Routledge. Delamont, S. (1992). Fieldwork in educational settíngs. London: Falmer Press. Denzin, N. & Lincoln, Y. (1994). Handbook of qualitative research. Newbury Park: Sage. Goetz, J. & LeCompte, M. (1984/1988). Etnografia e diseño qualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata. Lessard-Hebert, M., Goyette, G. & Boutin, G. (1990). Investigação qualitativa - Fundamentos e Práticas. Lisboa: Instituto Piaget. Miles, M. & Huberman, A. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks: Sage. Silva, M. I. (1996). Práticas educativas e construção de saberes. Lisboa: HE. Spradley, J. (1979). The ethnographic interview. New York: Holt, Rinehart & Winston. Tuckman, B. (1994/2000). Manual de investigação em educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

13. Centro de Investigação da FCULEdif. C4, piso 0 R/Chttp://www.educ.fc.ul.pt/cie