EWALUACJA PROGRAMU SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE 2010/ 2011

1. EWALUACJA PROGRAMU SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE2010/ 2011

2. KLASY I -III Zajęcia warsztatowe dla klas młodszych (5 zajęć w każdej klasie oraz jedne zajęcia z udzielania pierwszej pomocy: I sem.- zaj. teoretyczne, II sem. – zaj. praktyczne) W klasach pierwszych i drugich 1raz w tygodniu prowadzone były zajęcia z edukacji zdrowotnej. Celem zajęć było; • kształtowanie umiejętności współżycia w grupie, • dbanie o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Kryterium sukcesu- założone; 95% uczniów postrzega ustalonych reguł i pełni określoną rolę w grupie – obserwacja prowadzących zajęcia 80% uczniów ma przyswojone wiadomości o zdrowiu- ankieta

3. Ewaluacja Zgodnie z podanymi kryteriami, przyjęto, że po zrealizowaniu tematyki z edukacji zdrowotnej nasi uczniowie w 95% będą umieli pracować według ustalonych i wspólnie wypracowanych norm ,reguł i zasad zachowania. Zajęcia miały na celu rozbudzenie i kształcenie u dzieci umiejętności współdziałania w grupie, w klasie, w szkole. Obserwowane przez nauczycieli, wychowawców zachowania uczniów, pozwalają stwierdzić, że podjęte zadania, działania przyniosły efekty. Założone kryterium osiągnięto ,a nawet przekroczono o 2,7%. Dzieci przestrzegają ustalonych wcześniej reguł i zasad oraz pełnia określone role w grupie.

4. EWALUACJA – KL. I

5. EWALUACJA- KL.II

6. EWALUACJA- KL.III

7. ANALIZA ANKIET KL. I-III Kryterium sukcesu (80%) we wszystkich klasach osiągnięto.

8. EWALUACJA Wszystkie klasy zrealizowały zaplanowane zajęcia warsztatowe. Założone kryterium sukcesu zostało osiągnięte, a w niektórych przypadkach nawet przekroczone. Wskazują na to wyniki ewaluacji poszczególnych zajęć jak również wyniki ankiet (końcowych). WNIOSKI: 1.Uszczegółowić pytanie w klasie pierwszej dotyczące przestrzegania reguł. 2.Uszczegółowić pytanie w klasie drugiej dotyczące uczuć. 3.W klasie trzeciej więcej uwagi poświęcić na zajęcia dotyczące mocnych stron dzieci oraz dotyczących okazywania uczuć oraz sprecyzować pytanie4 dotyczące sposobów na dobre samopoczucie 4.W klasie I wprowadzić w życie ustalone normy, reguły i zasady zachowania- zwiększyć dyscyplinę!

9. KLASY IV1.CHCĘ BYĆ DOBRY – KONTAKT Z DRUGIM CZŁOWIEKIEM. • UCZNIOWIE ZROZUMIELI, ŻEOBOWIĄZUJCE W SZKOLE ZASADY, NORMY I REGUŁY W SZKOLE UMOŻLIWIAJĄ ORGANIZACJĘ ZYCIA SZKOLNEGO, • PRZEKONALI SIĘ, IŻ POZYTYWNE NASTAWIENIE DO INNYCH LUDZI I UMIEJĘTNOŚĆ SŁUCHANIA POZWALA NA ICH ZROZUMIENIE I SZACUNEK • NIELICZNYM UCZNIOM TRUDNOŚĆ SPRAWIA POSZUKIWANIE SPOSOBÓW DOBREGO KOMUNIKOWANIA SIĘ Z INNYMI, ZWŁASZCZA Z NIELUBIANYMI OSOBAMI,

10. 2. JAK STAWAĆ SIĘ PRACOWITYM CZŁOWIEKIEM? EMPATIA. • UCZNIOWIE DOSTRZEGLI, ŻE WAŻNĄ CECHĄ JEST PRACOWITOŚĆ, • NAUCZYLI SIĘ PRAWIDŁOWO PLANOWAĆ ZAJĘCIA I UMIEJĘTNIE GOSPODAROWAĆ CZASEM, • ZNAJĄ KORZYŚCI WYNIKJĄCE Z BYCIA PRACOWITYM, • ZROZUMIELI, ŻE WIELE CZASU MARNUJĄ NA ZAJĘCIA POZBAWIONE SENSU LUB WRĘCZ SZKODLIWE,

11. 3. ABY SKUTECZNIE DĄŻYĆ DO CELU… PLANOWANIE • UCZNIOWIE NAUCZYLI SIĘ PRZEWIDYWAĆ KONSEKWENCJE SWOICH DECYZJI I DZIAŁAŃ, • WPROWADZALI KOREKTĘ DO PLANÓW , TAK ABY W CIĄGU DNIA ZACHOWANA BYŁA RÓWNOWAGA MIĘDZY ZABAWĄ, ODPOCZYNKIEM A PRACĄ, 4. DĄŻĘ DO OBRANEGO CELU MIMO TRUDNOŚCI. • UCZNIOWIE ZROZUMIELI, ŻE OSIĄGNIĘCIE ZAMIERZONEGO CELU WYMAGA WYSIŁKU I MĄDREGO PLANOWANIA, • POMIMO NAPOTYKANIA WIELU PRZESZKÓD NALEŻY SZUKAĆ ROZWIĄZAŃ,

12. - UCZNIOWIE UŚWIADOMILI SOBIE, ZE STRES I LĘK JEST NIEODŁĄCZNYM ELEMENTEM ŻYCIA CZŁOWIEKA, ALE NALEŻY UCZYĆ SIĘ SPOSOBÓW RADZENIA SOBIE Z NIM, UCZNIOWIE SZUKALI SPOSOBÓW RADZENIA SOBIE ZE STEREM ( DZIELILI SIĘ SWOIMI DOŚWIADCZENIAMI), 5. STRES I LĘK MOGĘ POKONAĆ.

13. KLASY V1. DOBRZE GOSPODARUJĘ CZASEM. - UCZNIOWIE WIEDZĄ, ŻE ROZSĄDNE GOSPODAROWANIE CZASEM WPROWADZA W ZYCIE ŁAD I PORZĄDEK, • UKŁADALI PLAN ZAJĘĆ W TAKI SPOSÓB, ŻEBY NIE MARNOWAĆ CZASU NA ZBĘDNE CZYNNOŚCI, • ZDAJĄ SOBIE SPRAWĘ, ŻE UPORZĄDKOWNY PLAN DZIAŁAŃ PRZYNOSI POZYTYWNE KORZYŚCI, 2. ŻYCZLIWOŚĆ OKAZYWANA INNYM OWOCUJE W ŻYCIU. • UCZNIOWIE WIEDZĄ, ŻE DOBROĆ I ŻYCZLIWOŚĆ OKAZYWANA INNYM WRACA DO NAS, • POTRAFIĄ ROZPOZNAWAĆ UCZUCIA ORAZ EMOCJE, • WIEDZĄ CO TO JEST EMAPTIA,

14. 3. NORMY I REGUŁY OBOWIĄZUJĄCE W ŻYCIU. • UCZNIOWIE POTRAFIĄ STWORZYĆ SWÓJ ZESTAW NORM I ZASAD, ZGODNY Z NORMAMI OGÓLNOSPOŁECZYMI I STARAJĄ SIĘ GO PRZESTRZEGAĆ, • WIEDZĄ, ŻE PRZESTRZEGANIE ZASAD POMAGA WE WZAJEMNYM ZROZUMIENIU I GWARANTUJE DOBRĄ WSPÓŁPRACĘ Z OTOCZENIEM, • ZROZUMIELI, ŻE TRZEBA MYŚLEĆ POZYTYWNIE, BO TO POMAGA OSIĄGNĄĆ CEL 4. WIEM KIM JESTEM… • UCZNIOWIE POTRAFIĄ ROZPOZNAĆ SWOJE SŁABE I MOCNE STRONY, • ZNAJĄ KONSEKWENCJE SWOICH ZACHOWAŃ I WAD I ICH WPŁYWU NA SWOJE SUKCESY, • WIEDZĄ, ŻE PRACA NAD WŁASNYM CHARAKTEREM PRZYNOSI KORZYŚCI I OWOCUJE W PRZYSZŁOŚCI

15. 5. JESTEM MIŁY I LUBIANY WŚRÓD SWOICH RÓWIEŚNIKÓW • UCZNIOWIE ZROZUMIELI JAK WAŻNA JEST W ŻYCIU EMPATIA, POTRAFILI PODAĆ LICZNE PRZYKŁADY, • DOSTRZEGAJĄ POTRZEBĘ PRACY NAD RELACJAMI Z INNYMI, • DOWIEDZIELI SIĘ, ŻE WAŻNA JEST WSPÓŁPRACA W GRUPIE, ŻE NALEŻY BYĆ MIŁYM, ABY ZASŁUŻYĆ NA SYMPATIĘ INNYCH.

16. 1.NIKT NIE JEST SAMOTNĄ WYSPĄ – KL. VI • UCZNIOWIE WIEDZĄ, ŻE PRZYJACIÓŁ TRZEBA ”SZUKAĆ”, • POTRAFIĄ SŁUCHAĆ TYCH, KTÓRZY SĄ W POTRZEBIE, • STARAJĄ SIĘ WSPÓŁPRACOWAĆ W GRUPIE, • OKAZUJĄ UCZUCIA INNYM

17. 2.SZTUKA PODEJMOWANIA DECYZJI • UCZNOWIE OCENIALI SWOJE POSTĘPOWANIE, • SZUKALI RÓŻNYCH SPOSOBÓW ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, • PODEJMOWALI PRÓBY PRZYZNANIA SIĘ DO BŁĘDÓW...

18. 3. WIEM KIM JESTEM I DOKĄD PODĄŻAM • Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony, • Mają plany na życie ( założone cele), • Dostrzegają, że realizując własne cele należy brać pod uwagę dobro innych ludzi, • Mają świadomość, że realizacja zamierzonych celów w dużej mierze zależy od ich wkładu pracy i wytrwałości,

19. 4. GDY MI JEST TRUDNO TO… • UCZNOWIE DOKONYWALI SAMOKONTROLI SWOICH DZIAŁAŃ, • UCZYLI SIĘ RADZIĆ SOBIE Z PRESJĄ GRUPY, • DOWIEDZIELI SIĘ GDZIE SZUKAĆ POMOCY W SYTUACJACH TRUDNYCH, • POZNALI SPOSOBY RADZENIA SOBIE Z LĘKIEM I STRESEM, • ZROZUMIELI, ŻE STRES MOŻE BYĆ SIŁĄ POZYTYWNĄ I NEGATYWNĄ- DWA OBLICZA STRESU

20. 5.JESTEM CZŁOWIEKIEM PRZEDSIĘBIORCZYM… • UCZEŃ PRZEKONAŁ SIĘ, ŻE PRACOWITOŚĆ JEST CECHĄ OSOBOWOŚCI CZŁOWIEKA, • PRZYGOTOWANY ZOSTAŁ DO AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM, • UCZYLI SIĘ TECHNIK POZYSKIWANIA INFORMACJI Z RÓŻNYCH ŹRÓDEŁ I ICH WARTOŚCIOWANIA, • UCZEŃ POZNAŁ PROCEDURY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PODEJMOWANIA DECYZJI, • NAUCZYLI SIĘ (W WIĘKSZOŚCI) PRZEWIDZIEĆ KONSEKWENCJE SWOICH ZACHOWAŃ I DZIAŁAŃ

21. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY: 1. NALEŻY PRACOWAĆ ( ĆWICZYĆ ) PODEJMOWANIE DECYZJI – PRZEWIDYWAĆ KONSEKWENCJI. 2. PRACOWAĆ NAD KOMUNIKACJĄ, ABY POPRAWIĆ. KONTAKTY Z DRUGIM CZŁOWIEKIEM. 3. TRENOWAĆ RADZENIE SOBIE ZE STRESEM I LĘKIEM. 4. DOKONYWAĆ KOREKTY SWOICH DZIAŁAŃ. 5. PRACOWAĆ NAD SWOIMI MOCNYMI I SŁABYMI STRONAMI.

22. INNE DZIAŁANIA PROMUJĄCE ZDROWIE:

23. INNE DZIAŁANIA PROMUJĄCE ZDROWIE:

24. INNE DZIAŁANIA PROMUJĄCE ZDROWIE:

25. INNE DZIAŁANIA PROMUJĄCE ZDROWIE:

26. INNE DZIAŁANIA PROMUJĄCE ZDROWIE: