CONCEPTOS BÁSICOS PRESENTES EN LA EVALUACION

1. CONCEPTOS BÁSICOS PRESENTES EN LA EVALUACION PONENTES PROFRA: MA. TERESA AGUILAR SEPULVEDA PROFRA: MARY GONZALEZ DOCA 7

2. EVALUACIÓN Consiste en un proceso de delinear, obtener, procesar y proveer información válida, confiable y oportuna sobre el mérito y valía del aprendizaje de un estudiante con el fin de emitir un juicio de valor que permita tomar diversos tipo de decisiones. La “evaluación auténtica” intenta averiguar qué sabe el estudiante o qué es capaz de hacer, utilizando diferentes estrategias y procedimientos evaluativos.

3. MEDICIÓN Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto. Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de medida.

4. RELACIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y MEDICIÓN M: proporciona información que posibilita la E. En este sentido, la M es previa a la evaluación, está supeditada a ésta y sirve a sus propósitos. En el sistema educativo ambas constituyen un solo componente. *Se ocupan del rendimiento del alumno.*Concurren a un mismo propósito: la toma de decisiones. *La medición proporciona información, la evaluación juzga dicha información.*La medición es cuantitativa, la evaluación es cualitativa.

5. ACREDITACIÓN Es un proceso en el cual se evalúa la competencia y eficiencia de una empresa o entidad, para ver si cumple con los estándares requeridos. Proceso de evaluación basado en criterios y estándares de calidad previamente establecidos que es llevado a cabo por un organismo externo y que procura garantizar la calidad de una carrera o de un programa educativo.

6. CRITERIO, INDICADOR Y VALORACIÓN Criterio: Es una condición o regla que permite hacer una elección. Indicador: Es un instrumento que nos va a servir para mostrar o señalar los niveles en ciertas situaciones. Valoración: Es una técnica analítica que se utiliza para determinar el estado físico, mental, de salud, educativo en que se encuentra un ser humano.

7. ENFOQUE TRADICIONAL CENTRADA EN PRUEBAS Y RESULTADOS • Ha estado centrada y representada por el “examen” o “exámenes” para aprobar o reprobar el aprovechamiento de los alumnos; únicamente evalúa productos y no procesos. • Ha sido también un factor de discriminación y selección social que margina, excluye y condena al fracaso escolar; a una cierta cantidad de alumnos

8. El docente se transforma mas en un juez que en un maestro; un censor mas que un animador o motivador. • Transforman los periodos de exámenes en un tiempo de tensiones, nerviosismos, colitis y fobias, hasta el punto que las evaluaciones producen trastornos psicosomáticas

9. ENFOQUE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE: PROCESOS Y PRODUCTOS