UNIVERSIDADE NOVA E REUNI Uma breve apresentação Claudio Antonio Tonegutti - APUFPR-SSind

1. UNIVERSIDADE NOVAEREUNIUma breve apresentaçãoClaudio Antonio Tonegutti - APUFPR-SSind

2. Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNIDecreto nº 6.096 / 2007Objetivo Geralcriar condições para a ampliação do acesso e permanência na educação superior, no nível de graduação, para o aumento da qualidade dos cursos e pelo melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos existentes nas universidades federais, respeitadas as características particulares de cada instituição e estimulada a diversidade do sistema de ensino superior

3. Metas do REUNI • A elevação gradual da taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais para noventa por cento • A elevação gradual da relação de alunos de graduação em cursos presenciais por professor para dezoito, ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano”

4. Universidade Nova“a idéia de estudos superiores de graduação de maior amplitude e não comprometidos com uma profissionalização precoce e fechada, bem como maior integração entre esses estudos e os de pós-graduação, já é realidade em muitos países social e economicamente desenvolvidos. O processo europeu de Bolonha é um exemplo eloqüente dessa concepção acadêmica que, por força das demandas da Sociedade do Conhecimento e de um mundo do trabalho marcado pela desregulamentação, flexibilidade e imprevisibilidade, certamente se consolidará como um dos modelos de educação superior de referência para o futuro próximo” . “A proposta aqui denominada de Universidade Nova implica uma transformação radical da atual arquitetura acadêmica da universidade pública brasileira, visando a superar os desafios, resultando em um modelo compatível tanto com o Modelo Norte-Americano (de origem flexneriana) quanto com o Modelo Unificado Europeu (processo de Bolonha)”.

5. Estrutura Univ Nova

6. UN e Ciclos BásicosProblemas já enfrentados:excedentes internos, congestionamento nos cursos de maior procura, alto índice de repetência, ausência de disciplinas humanísticas para as áreas de tecnologia e saúde, padronização do ensino, fixação de currículo, prazo exagerado

7. Lembrando pontos da reforma 1968Relatório Atacon (1966) Preconizava encarar a educação como um fenômeno quantitativo (demanda do acesso – excedentes) que deve ser resolvido com o máximo rendimento e a mínima inversão – gerenciamento ao estilo das grandes empresasRelatório Meira Matos (1968)Propõe uma reforma com objetivos pragmáticos que seja instrumento da aceleração do desenvolvimento, do progresso social e da expansão das oportunidades – educação vinculada ao progresso técnico, econômico e social

8. Argumentação contra o modelo Universidade Nova • Não é compatível a graduação americana – das Universidades • Equipara-se aos Colleges de 2 anos (críticas sobre o papel destes : barrar o acesso da classe trabalhadora às Universidades que formam a elite. • Não é compatível com a estrutura acadêmica decorrente do processo de Bolonha: compatibilização profissional na Comunidade Européia

9. Situação do Ensino Básico

10. Ensino Básicoindependentemente do país, neste campo inexistem mágicas: não há como melhorar a qualidade do ensino sem que haja investimento adequado – Comissão MEC 2007

11. UN - Argumento da Escolha PrecoceAparentemente, a escolha errada de curso contribui em cerca de 10% para a evasão – não justifica mudar a estrutura curricular radicalmente

12. UN e REUNI – a meta dos 90%

13. Formula Taxa Conclusão Grad.Taxa de conclusão dos cursos de graduação (TCG): relação entre o total de diplomados nos cursos de graduação presenciais (DIP) num determinado ano e o total de vagas de ingresso oferecidas pela instituição (ING5) cinco anos antes.

14. Meta dos 18 alunos por Prof.“A relação de dezoito estudantes de graduação presencial por professor foi fixada com base nas determinações contidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), no que se refere à carga horária dos professores (art. 57), estimando-se salas de aulas com 45 alunos de graduação e uma carga horária discente de aproximadamente vinte horas semanais” O artigo 57 da LDB dispõe que “Nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas” Regra Arbitrária e que fere a Autonomia Universitária

15. Simulações Aluno/Prof.

16. Matrículas Projetadas

17. Ajuste da Pós-Graduação em RAP

18. Simulação para oferta

19. É importante frisar, que este aumento na oferta de vagas de ingresso terá que ser feito sem a contratação de nenhum novo professor.Cada professor contratado (que signifique ampliar o quadro docente – prof. equivalente) prejudica o cumprimento da meta de 18 alunos por professor (RAP).

20. Simulação para as IFES

21. Todas as IFES:Seria necessário um aumento de cerca de 58,4% nas vagas de vestibular, em relação às ofertadas em 2005, sem a contratação de novos professores.Para RAP=18

22. Restrições para contratação Profs1- Projeto de Lei Complementar nº 01/2007 (integra o PAC)2- A necessidade de elevar RAP para 183- Portarias MPOG/MEC 22 e 224 – Banco de Professores Equivalentes (é a capacidade operacional do MEC para contratar sem a autorização do MPOG)

23. REUNI no projeto LOA 2008

24. PLOA 2008 no MPOG

25. Complicador – REUNI extrapola o atual governo

26. A QUEM SERVE O REUNI?

27. Obrigado pela atenção!