21. gs . nepieciešamās kompetences un izaicinājumi izglītībai

1. 21. gs. nepieciešamāskompetences un izaicinājumiizglītībai Dr., prof. Tatjana Volkova 25.08.2014. Rēzeknē

2. “Mēs nevaram atrisināt rītdienas problēmas, izmantojot tās pašas prasmes un zināšanas, kuras mums bija kad tās radījām” “We cannot solve tomorrow’s problems using the same skills and knowledge we had when we created them” Albert Einstein 21. gs. nepieciešamās kompetences Dr., prof. Tatjana Volkova

3. Tony Wagner “ Pasaulei nerūp tas ko Jūs zināt, pasaulei rūp tas ko Jūs varat darīt ar to ko Jūs zināt. Vai Jūs varat radīt jaunas zināšanas, vai Jūs varat atrisināt jaunas problēmas, vai Jūs varat radīt inovācijas? Un te nozīme ir prasmēm izmantot zināšanas un gribēšanai radīt jaunas zināšanas.” http://playcreated.wordpress.com/critical-thinking-and-problem-solving/

4. 7 jaunas ‘izdzīvošanas’ prasmes mainīgajā sabiedrībā (Tony Wagner)

5. Kritiskādomāšana un problēmurisināšana; • Starptīklusadarbība un līderība; • Pielāgošanās un spējaātripārorientēties; • Iniciatīva un uzņēmība; • Efektīvamutiska un rakstiskakomunikācija; • Pieejainformācijai un spēja to kritiskianalizēt; • Zinātkāre un iztēle; 7 kritiskasprasmesdzīvei 21. gs. (T.Wagner)

6. 1. Kritiska domāšana • Spēja novērtēt, analizēt, pieņemt lēmumus, risināt problēmas, interpretēt, kategorizēt, aprakstīt, salīdzināt, utt. • Prasme uzdot ‘pareizos’ jautājumus

7. 2. Sadarbība tīklveida sabiedrībā , kolektīvā inteliģence —apvienot zināšanas kopējā mērķa labā Dr., prof. Tatjana Volkova 7

8. 3. Elastīgums, pielāgošanās mainīgajai videi — spēja tekoši izmantot pieejamos līdzekļus, kas paplašina domāšanas spējas Dr., prof. Tatjana Volkova 8

9. 4. Uzņēmīgums un attieksmes kļūst arvien svarīgākas - diploms mūsdienās nav garantija darba vietai! 80 % no tā, vai cilvēks tiks pieņemts darbā, nosaka viņa attieksme un uzvedība un tikai 20 % - tehniskās zināšanas; Darba intervijās, kas balstās uz kompetenču pieeju, liela uzmanība tiek pievērsta kandidāta uzvedībai dažādās situācijās, viņa iepriekšējā darba pieredze* ( A. Āboltiņa/Ariko ReSErv, vecākā konsultante) Dr., prof. Tatjana Volkova 9

10. Uzvedība un attieksme Emocionālā inteliģence Ētiskums Godīgums “Zaļā domāšana” Sociālā atbildība Uzņēmīgums Aktīvs pilsonis Atbildīgs pilsonis Dr., prof. Tatjana Volkova 10

11. 5. Efektīvas sazināšanās (komunikācijas) prasmes Spējas saskatīt dažādas perspektīvas, tās uztvert, izprast un sekot alternatīvajām normām Tolerances prasmes; Starpkultūru sazināšanās prasmes; Dr., prof. Tatjana Volkova 11

12. 6. Pieeja informācijai - spējas atrast, sintezēt un izplatīt informāciju (tīklošanās) Dr., prof. Tatjana Volkova 12

13. 6. Informācijas plūsmas novērtēšana/nozīmes piešķiršana un spējas izsekot informācijas plūsmai Dr., prof. Tatjana Volkova 13

14. http://www.bugman123.com/Physics/index.html Arvien vairāk informācijas tiek pasniegta vizuālā formātā; Datorgrafika rada nebijušas iespējas (video spēles, filmas, fotogrāfijas, zīmējumi, grafiskais dizains..) , Dr., prof. Tatjana Volkova 14

15. 7. Zinātkāres un iztēlesprasmes Spēlēšanās, eksperimentējot ar apkārtējo vidi problēmu risināšanā Dr., prof. Tatjana Volkova

16. jwtintelligence.com astd.org

17. Improvizēšana – spēja adoptēt alternatīvās identitātes jauniem atklājumiem Dr., prof. Tatjana Volkova

18. Simulēšanas prasmes—rezultātu interpretēšana un reālās dzīves dinamisku modeļu modelēšana Dr., prof. Tatjana Volkova

19. Iztēles /vizualizācijas prasmesIztēle operē ar tēliem, kas rodas sajūtās un uztverē un nostiprinās priekšstatos atmiņā. No šiem tēliem iztēle veido jaunas sakarības. Iztēle cieši saistīta ar tēlaino atmiņu; Dr., prof. Tatjana Volkova

20. Spēja interpretēt, komunicēt, un radīt informācijas nozīmi prezentējot to attēla formā; • Pamatā ir ideja, ka attēli var tikt nolasīti un to nozīme var tikt komunicēta lasīšanas procesa laikā; • Sabiedrībai jāmācās sazināties ar attēlu palīdzību, jo tehnoloģiju iespējas tikai pieaugs; Vizualizācijas prasmes under30ceo.com

21. “Lai gan nepastāv vienota definīcija, taču ir izpratne par to, ka radošā domāšana un kompleksu problēmu risināšana (visdažādākajās tās formās) ir 21. gs. galvenās kompetences” /Robertson and Collins,Fillis 21.gs. galvenās kompetences: Dr., prof. Tatjana Volkova

22. Radošā sabiedrība Industriālā sabiedrība

23. Radošā domāšana – ideju ģenerēšanas prasmes; • Spēja kritiski analizēt un spriest; • Pašpietiekamība; • Konceptuālā domāšana; • Uzņēmīgums un spēja riskēt; Izglītības jaunā nozīme - no standarta atbildēm un risinājumiem uz radošo domāšanu un risinājumu dažādību;

24. Y paaudze(dzimuši 1975-1995) • Orientēti uz sadarbību; • Respektē caurspīdīgumu; • Dalās ar informāciju; • Mobili; • Digitālā mediju satura patērētāji • Dzīvo, lai gūtu jaunu pieredzi; • Pieeja “šeit un tagad”; • Fiziskās un digitālās realitātes saplūšana; • “Apkārtesošas” zināšanas;

25. Paaudze Z(dz. 1995 – 2010) Nepazīst pasauli bez interneta un mobilajiem sakariem; Pieeja internetam kā pamatvajadzība! Virtuālai saziņai priekšroka salīdzinājumā ar tiešo saskarsmi; (sms, skype, u.c) Sava tēla veidotāji sociālajos tīklos; Mājapmācība/tradicionālā skola; Saskārušies ar ekonomikas krīzes ietekmi uz ģimenēm un sabiedrību; Dr., prof. Tatjana Volkova 25 http://brainz.org/generation-z/

26. Mācīšanās ārpus skolas ir tikpat nozīmīgakā skolā Dr., prof. Tatjana Volkova

27. Skolotājiem labi izdodas uzdot jautājumus par jau zināmo, bet ne tik labi par gaidāmo nākotni; Taču Jums jāuzdod arī jautājumi par to vai skola attīsta iztēles spējas tādā pašā līmenī kā analītiskās prasmes?

28. Dzīvei strauji mainīgajā vidē; • Dzīvei grūti paredzamā notnē; • Jauniem atklājumiem; • Neiedomājami sarežģītu problēmu risināšanai; Skolēni jāsagatavo

29. Spēja sajust nākotnes vajadzības un radīt vidi, kas veicina zinātkāri Dr., prof. Tatjana Volkova

30. Pasi Sālbergs, Somijas izglītības reformators • Matemātika, dabaszinātnes un lasīšana, protams, ir svarīgas, bet kādēļ mēs tam pievēršam tik lielu uzmanību? Ja salīdzinātu skolēnu sniegumu mākslā, mūzikā vai teātrī, rezultāti parādītu pilnīgi citu ainu. • Es ceru, ka pienāks laiks, kad cilvēki apjautīs patieso radošuma nozīmi un pievērsīs pietiekamu uzmanību arī šai jomai. Tad Latvija, iespējams, būs pirmajā pieciniekā pasaulē! (Sestdiena, 1. – 7. novembris, 18.lpp)

31. Dr., prof. Tatjana Volkova http://www.moe.gov.sg/media/press/2010/03/moe-to-enhance-learning-of-21s.php

32. 3. Izaicinājumi izglītībai Dr., prof. Tatjana Volkova

33. Dr., prof. Tatjana Volkova

34. Ģimene; • Privātie uzņēmumi; • Mediji; • NVO; • Personību loma; • Valsts organizācijas; • Pašvaldības; • U.c. partneri Plašāka sabiedrības iesaistīšanās nepieciešamība sabiedrības vērtību apzināšanā un skolotāju darba prestiža celšanā; Dr., prof. Tatjana Volkova

35. Valsts ilgtermiņa mērķi un vērtības; • Izglītības politika; • Politiķu attieksme un konsekventa rīcība; • Pašvaldību un valsts atbalsts; • Ģimenes vērtības; • Uzņēmēju atbalsts; • Sabiedrības un NVO attieksme; • Masu mediju attieksme; Izglītotas sabiedrības ekosistēma

36. Labās prakses piemēri: “Samsung” skola nākotnei” Dr., prof. Tatjana Volkova

37. Skolotāju profesijas prestiža celšana Dr., prof. Tatjana Volkova

38. Pedagogu mūžizglītības sistēmas izveides nepieciešamība Dr., prof. Tatjana Volkova

41. Atbilstoši darba kvalitātei atalgoti un motivēti • Prasmīgi svešvalodu un IKT lietošanā • Vienoti novērtēti un skaidri klasificēti • Jaunāki, radošāki un uzņēmīgāki • Ar e-mācību vidēm un DML strādājoši • Nodrošināti ar atbalsta personālu • Prasmīgi darbā ar iekļaujošajām grupām Kādi būs pedagogi 2020.gadā?(IZM, Izglītības attīstības pamatnostādnes 2014. – 2020.g.)

42. Tā ir visas sabiedrības atbildība • Nodrošināt vislabāko izglītību mūsu bērniem, jo zinoša un prasmīga sabiedrība ir valsts attīstības pamatā; • Sadarbība risinājumu meklēšanā; • Konsekvence politikas veidošanā un īstenošanā; • Skolotāju darba cienīgs atalgojums valsts prioritāšu centrā; http://www.nakotnesfonds.lv/

43. http://playcreated.wordpress.com/

44. Lomu un atbildības maiņa sabiedrībā Dr., prof. Tatjana Volkova

45. Tatjana.volkova@ba.lv Dr., prof. Tatjana Volkova