Şcoala cu clasele I -VIII Nr.1 Modelu , C ă l ă ra ş i

1. Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1Modelu, Călăraşi “ FORMAREA CONTINUĂ – INOVARE A PRACTICII ȘCOLARE ÎNTR-UN ACT EDUCAȚIONAL DE CALITATE “ Comisia metodică a învățătorilor Noiembrie 2011

2. Comisia metodică este cadrul unde învăţăm unii de la alţii, ne perfecţionăm stilul de lucru direct sau indirect, dovedim toleranţă şi deschidere către nou, îmbinăm entuziasmul tineresc cu exigenţa şi experienţa didactică. A asimila cunoştinţe prin lectură şi reflexie proprie poate fi o cale numai parţial eficientă. Învăţarea în colectivitate, în grup, prin împărtăşirea experienţei, prin confruntare reciprocă oferă un grad sporit de eficacitate a eforturilor pentru formarea competenţelor didactice. În cadrul formal sau informal, activităţile de grup, cu caracter aplicativ, devin o sursă de cunoaştere care şi-a demonstrat totdeauna puterea. În activităţile comune se formează şi se dezvoltă capacitatea de a asculta, respectul de sine şi de ceilalţi, arta de a face faţă confruntărilor de idei şi opinii, de a evita şi soluţiona conflictele, de a conlucra pentru atingerea unor ţeluri propuse. Astfel vom înţelege că suntem legaţi, prin natura lucrurilor, de interese de ordin profesional, moral şi uman .

3. Creşterea capacităţii creative şi a altor competenţe şi abilităţi profesionale depinde mult de capacitatea de relaţionare. Garantul reuşitei personale este reuşita în activităţi colective – performanţa colectivă- ceea ce conduce la realizarea unui act educațional de calitate în procesul de învățare-predare- evaluare. Valorificând experienţa exemplelor de bună practică în acţiunea comună de optimizareşi eficientizare a actului didactic, cu scopul realizării de beneficii educaţionale la nivelul ciclului primar, activitatea metodică din școala noastră se derulează ca parte integrantă a proiectelor tematice anuale iniţiate de către InspectoratulŞcolar Judeţean Călăraşi. În cadrul comisiei, activităţile specifice proiectului tematic se organizează pe trei module, respectiv: Modulul I Abordarea metodologică a structurii de conţinut Modulul II Aplicarea în activităţi didactice a sugestiilor metodologice,pe cicluri de clase Modulul IIIProduse ale aplicaţiilor practice

4. STRUCTURA COMISIEI METODICE • Formare continuă • Evaluare • Curriculum • Proiecte și programe educative • Școlarizare și frecvență, colaborarea cu comunitatea și autoritatea locală • Acordarea burselor, rechizitelor și protecția muncii • Concursuri școlare • Verificarea documentelor școlare, arhivarea

5. Modalități de lucru - ședință de lucru - comunicare științifică / dezbatere - atelier de lucru - activitate demonstrativă - ședință de analiză - schimb de experiență - comisii de elaborare și validare a subiec-telor pentru testele unice

6. EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ

7. “Carnavalul sunetelor” Pentru activitatea de învățare elevii au fost orga-nizați în echipe, astfel devenind participanți activi la însușirea noilor cunoștințe. În plicuri, se află imagini grupate pe domenii : animale, păsări, flori, obiecte.Reprezentantul fiecărei echipe, alege un plic în care vor fi trei jetoane. Aşază jetoanele pe masă şi numeşte colegii să denumească imaginea (cuvântul) şi să despartă în silabe. Jetoanele vor fi lipite pe coala albă, iar silabele cuvântului vor fi reprezentate prin segmente de linie cu ajutorul markerelor.Ex.lebădă jeton cuvântul silabele Copiii precizează poziţia sunetului “l”, apoi lipesc o bulină roşie pe silaba în care se aude acest sunet. Ex. pentru cuvântul lebădă● Permiţând elaborarea de structuri cognitive din ce în ce mai echilibrate, jocul contribuie la dezvoltarea personală. Elementele ludice stimulează formarea de competențe intelectuale dar și morale:creativitatea , liber-tatea degândire şi acţiune,iniţiativa,curajul,voinţa,per-severenţa,competitivitatea, corectitudinea, disciplina,spi-ritul de cooperare, comportamentul civilizat. Scopul - Formarea deprinderii de a sesiza sunetuliniţial, median şi final în cadrul cuvintelor. Obiective operaţionale O1- să despartă cuvintele în silabe; O2-să analizeze cuvântul numărând silabele; O3- să reprezinte grafic cu-vântul, silabele şi sunetele prin simbolurile învăţate; O4-să precizeze locul su-netului în prima, în a doua , în ultima silabă;

8. Adunarea cu numărul natural 5 Aplicând învățarea prin exersare practică la obiectul matematică elevii și-au însușit noile cu-noștințe despre adunarea cu numărul 5 , formându-și deprinderi de calcul cu numere naturale în concen-trul 0- 5. Aplicația practică s-a concretizat în realizarea unei machete cu titlul “ Primăvara “ Scopul lecţiei: Formarea deprinderii de a efectua operaţii de adunare în concentrul 0 – 10 Obiective operaţionale: O1: să treacă de la o formă de reprezentare a operaţiilor la alta - din sistem numeric în repre-zentare obiectuală şi invers O2: să realizeze adunări ale numerelor şi să verifice rezul-tatele cu ajutorul obiectelor O3: să exprime în cuvinte proprii modul de lucru folosit în rezol-varea sarcinilor care solicită ope-rarea cu obiecte

9. Orientareaîn orizontul apropiat -planul Cu ajutorul materialelor realizate în cadrul disciplinei de educație tehnologică și a cunoștințelor dobândite anterior în urma unei drumeții realizată la ora de geografie, elevii și-au format deprinderi de orientare în orizontul apropiat . Activitatea s-a concretizat prin realizarea unei machete a străzii și întocmirea planului acesteia. Scopul lecţiei: Formarea deprinderilor de orien-tare a elevilor în orizontul apro-piat Obiective operaţionale: O1: să se orienteze în orizontul apropiat după punctele cardi-nale O2:să realizeze corespondenţa dintre orizontul apropiat şi ma-chetă, prin poziţionarea institu-ţiilor observate în timpul dru-meţiei O3: să construiască macheta străzii conform consemnărilor efectuate în timpul vizitei 04: să realizeze planul, folosind simboluri stabilite pentru elemen-tele care fac parte din realitatea reprezentată O5: să utilizeze elemente de limbaj, specifice geografiei

10. Echipa cadrelor didactice : Bancu Anca Florea Elena Pețu Aurelia Bălan Bianca Albu Ilona Cojan Jenica Smaranda Raluca Fătu Gabriela Oltenacu Sorina Dinu Vasilica Zainea Ioana Coordonator , director prof. Băjenaru Elena