Une évaluation qui intègre

1. Une évaluation qui intègre • les rôles sociaux liés à la sécurité • Une évaluation avec des niveaux de performance qui tiennent compte de la manipulation, de l’aide, de la parade • Qui se construit avec les élèves

2. Une entrée dans l’activité par le code de réfèrence

3. Un code commun • Performance • Exécution • Exigence de composition

4. Par obtention de critères de réussite • Comme les validations du STAPS • Exemple en acrosport

5. Liaison 1 - 1pt Continuité : 1 pt Variété des liaisons : 2 pts Exigence 2 Exigence 1 Entrée 1pt Fig 1 2pts Fig 2 2pts Liaison 2 - 1pt Occupation de l'espace : 1 pt Note Fig 3 2pts Sortie 1pt Exigence 3 Fig 5 2pts Exigence 5 Fig 4 2pts Liaison 3 - 1pt Exigence 4 Liaison 4 - 1pt

6. Comment hiérarchiserles figures en acrosport ? • Position du porteur • Position du voltigeur • Nature des appuis entre P et V • Hauteur de V • Nombre de V par rapport à P Un code au service de la créativité – Revue EPS n°314 Huot – Socié -Fanouillet

7. Quelles exigences de composition d’enchaînement ?Un exemple en acrosport

8. Avec des débutants • En fonction de la durée du cycle d’apprentissage, vous pouvez demander des figures avec un voltigeur au sol, voire porté. • Proposition : • un début • 5 figures en porter inventées, dans 5 positions différentes parmi : • o verticale renversée • o verticale non renversée • o oblique faciale • o oblique dorsale • o horizontale • chaque élève doit participer à au moins 3 figures et doit tenir les 2 rôles • des liaisons : le travail ayant été centré sur la construction des figures, nous n’imposons pas d’élément gymnique dans les liaisons. Les seules exigences sont : pas de pas marché ni de période inactive entre chaque figure • une fin • Un thème fédérateur

9. 2ème niveau • Dans Exigences de composition : • un début • 5 figures différentes en porter inventées dont : • o 1 en dynamique accompagnéavec passage à l’appui renversé • o 3 formations différentes • o Chaque élève doit participer à au moins 3 figures et faire au moins un renversement en tant que voltigeur • 2 éléments gymniques par élève : • o un élèment acrobatique avec passage àl’ATR • o un élément gymnique (saut, pivot, souplesse, maintien) • une fin • une musique facultative • aucun pas marché, aucun élève inactif • un thème

10. Gestion des apprentissages • Passer d’une reproduction à une production de formes • Caractériser la position du voltigeur • l’horizontal • l’oblique • l’oblique renversée • la verticale • la verticale renversée

11. Un exemple de fiche recherche