Fra barnehage til V gs : RELASJONER GODE BYGGE Å Å

1. Fra barnehage til Vgs: RELASJONER GODE BYGGE Å Å

2. Hva?

3. «Behovet for samvær er menneskelig og medfødt, men evnen til å omgås andre må vi læres opp til.» UrieBronfenbrenner / Psykolog Sosial kompetanse handler med andre ord om å utvikle en del egenskaper som vi er født med, men som ikke bare kommer på plass av seg selv.

5. LionsQuest i India

6. 1990 1995 20002005 2009

7. DMV handler om • Å bygge gode relasjoner • Trene sosiale ferdigheter • Ta ansvar for seg selv • Øve på å ta valg • Bygge Selvtilliten • Konsekvensforståelse

8. Oppbygging av aktivitetene • Innledning • Mål • Forberedelse • Fase 1: Utforske (aktivisere elevene) • Fase 2: Erfare(knytte leksjonen til elevens kunnskaper, holdninger og erfaringer) • Fase 3: Utvide (anvende ny info og ferdigheter, reflektere, elevark)

10. Beslutningstreet

11. Frøbel: ”leken er det høyeste punkt i et menneskes utvikling”

12. Samtalens betydning –- barns tanker og refleksjoner

13. Verdigrunnlag Likeverd Respekt Ansvar

14. Mål & Visjon Verdisyn Menneskesyn Pedagogisk plattform Gruppedanningsideer Lek og læring Leksjonsfremføringer Analyse og refleksjon Foreldresamarbeid DMV relatert til Lov om Barnehager, rameplan og Kunnskapsløftet Forskning Individuell evaluering av kurset Kursinnhold

15. Hvorfor?

16. Motto DMV: ”Det er bedre å bygge barn og unge enn å reparere voksne”

17. FORSKNING En undersøkelse fra Utdanningsdirektoratet viser at: ”Det er mitt valg” er et av de mest brukte forebyggingsprogram i Norge. - DMV har ”dokumentert effekt" for forebygging av problematferd og utvikling av sosial kompetanse Over 30 000 skoleansatte har blitt kurset siden 1990 Også pedagogiske høgskoler i Norge gjennomfører kurs i DMV.

18. Kunnskapsløftet- Generell del ”Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de stadig er i utvikling slik at de får tillit til egne evner.” « Opplæringens mål er å ruste barn, ungeog voksne til å møte livets oppgaver, se framover og øve evnen til å treffe valg med fornuft» « …Den må venne dem til å ta ansvar, til å vurdere virkningene for andre av egne handlinger og å bedømme dem med etisk bevissthet»

19. Forankringer fra Læreplanen:Kompetansemål 1-10 fra innledningen i DMV-materiellet • NORSK • SAMFUNNSFAG • NATURFAG • KROPPSØVING • MUSIKK • MAT OG HELSE • RLE

20. Ivaretar ulike læringsstiler: • Den Visuelle • Den Auditive • Den Kinestetiske

21. SEL forbedrer de akademiske resultatene 23 % økning i egne ferdigheter 9% forbedring i holdninger når det gjelder en selv, andre og skolen 9-10% positiv forbedring i egen oppførsel 11% økning i akademiske resultater Kilder: Durlak, J.A., Weissberg, R.P., Taylor, R.D., & Dymnicki, A.B. (submitted for publication). The effects ofschool-based social and emotional learning: A meta-analytic review; Zins, Weissberg, Wang, & Walberg(2004). Building Academic Success on Social and Emotional Learning (SEL): What Does the Research Say?

22. Lærere observererat elevene… …viser hensyn og omtanke. …viser styrket evne til å ta ansvar. …viser øket evne til å stå imot ytre påvirkning. …viser øket evne til å uttrykke følelser. …viser øket evne til å opptre klassesammenheng. …viser øket selvfølelse.

23. Kunnskap – holdning - handling

24. Hvordan?