Fra tanke til handling

1. Fra tanke til handling • Skive Seminarium 6. oktober 2009 • Lejf Brogaard, PU – pædagogisk udviklingsafdeling Sektionsleder, udviklingskonsulent

2. Børne-, unge- og familiepolitikTværfaglig forebyggende samarbejde Thisted Kommune Anbringelsesreform 1. januar 2006 - krav: sammenhængende børnepolitik

3. Proces • Styregruppe – konsulentfirma - Pythea • Temadage – (60 – ledere – medarbejdere - interne - eksterne) • Udarbejdelse af udkast • Høringsfase – alle institutioner – forvaltningsafsnit i BFK • Politisk behandling • Implementering – intern - ekstern

4. VærdigrundlagRelationskæden • Tænkning med fokus • på muligheder frem for • begrænsninger. • Vigtigt, at tænke: • Lokalt/distrikt Det er hos de nære professionelle og i deres relation til børn og familier, at problemløsning fortrinsvis foregår. ”VI ” hjælper- overtager helst ikke! De nære professionelle har en anerken- dende tilgang til børn, unge og familier. - Ser på styrker frem for mangler.

5. Målgrupper • Børn og unge i trivsel • Sårbare børn – Børn i faldende trivsel • Risikobørn- Børn med særlige behov ?? …………………. ?? • Truede børn – Børn med behov for særlig støtte • Børn med svære problemer – Børn med risiko for varig skade

7. Børne-, familie- og kulturudvalget Børne- og kulturdirektør Samarbejds- og visitationsteam Koordinator PU -chef Distrikt Syd Distrikt Midt Distrikt Nord Distrikts-gruppe Distrikts-gruppe Distrikts-gruppe Distrikts-gruppe Distrikts-gruppe Distrikts-gruppe Distriktsgruppe Sundhedsplejen Dagtilbud Skoler Pædagogisk ud- viklingsafdeling Familierådgivningen Distriktsgruppe Sundhedsplejen Dagtilbud Skoler Pædagogisk ud- viklingsafdeling Familierådgivningen Distriktsgruppe Sundhedsplejen Dagtilbud Skoler Pædagogisk ud- viklingsafdeling Familierådgivningen Kompetenceteams for forebyggelse og udvikling på den enkelte skole i det enkelte dagtilbud Sagsteam Sagsteam Sagsteam Sagsteam Sagsteam Sagsteam Sagsteam Sagsteam Sagsteam * • *

8. Samarbejds- og visitationsteam 1 • At skabe overblik og synliggøre kommunens tilbud på området (tilbudsviften). • At opstille strategier og planer for området. • At sikre fælles forståelse for de overordnede værdier, samt foretage tiltag til implementering af fælles sprog i organisationen. • At koordinere tiltag og indsatser på tværs. • At kortlægge kompetencer samt iværksætte og koordinere kompetenceudvikling. • At udvikle og sikre implementering af redskaber og metoder, som understøtter børnepolitikkens intentioner. • At sikre og understøtte arbejdet, herunder vidensdeling, i den tværfaglige struktur. • At sikre en vis ensartethed i det tværfaglige forebyggende arbejde.

9. Samarbejds- og visitationsteam 2 • Opgaver som ikke kan løses indenfor egne rammer sendes til det centrale visitationsudvalg, som foretager en vurdering af opgaven og som tager stilling til det videre forløb. • Visitationsteam består af BFK cheferne (ekskl. kultur- og fritidschefen) + Handicapchefen. • Formand: Pædagogisk udviklingschef.

10. Distriktsgrupper 1 • 6 distrikter i kommunen • Deltagere: Ledere og nøglepersoner fra • Den kommunale sundhedstjeneste, vuggestuer, dagpleje, daginstitutioner, skoler, familieafdelingen, ungdoms-vejledningen/ungdomsskolen og pædagogisk udviklingsafdeling, bredt repræsenteret. Ligeledes tilbydes jordemødre, ”private” skoler og dagtilbud samt specialtilbuddene plads i distriktsgrupperne. • Kvartalsvise møder • PU er ansvarlige for dagsorden og referat.

11. Distriktsgrupper 2 • Paraplyen i distriktet • Visionsforum – tænketank • Fagligheder mødes • Vidensdeling i distriktet • Iværksætte tiltag inden for egne rammer • Der kan ikke diskuteres enkeltsager

12. Kompetenceteams skole/dagtilbud • Arbejdsmøder for professionelle fagpersoner • Forebyggelse : • generelle drøftelser og iværksættelse af initiativer. • Indsatsen vedr. det enkelte barn på skolen/institutionen. • Koordinering og tilrettelæggelse af indsats. • 4-6 årlige fastlagte møder på skoler. • 3 møder på institutioner. • Afklaring: Samtykkeerklæring.

13. Kompetenceteam - målsætning • Tidlig indsats • Opgaver defineres og løses tidligt i et forløb • Opbygge et tæt tværfagligt handlekraftigt samarbejde i skolen/institutionen - lokalområdet • Overblik over tendenser og følge op med konkrete tiltag • Sikre handlemuligheder for det enkelte barn, så tæt på barnets nære og almene miljø. • Afgørende, - det er relevante fagpersoner • Fastlagte datoer - udmeldt

14. Kompetenceteams skoler • Deltagere: • Skoleleder (ansvarlig for dagsorden) • Skolens AKT-lærer – (sekretær) • Skolens psykolog • Skolens sagsbehandler • Ad hoc (AKT- og/eller SSP- konsulent, sundhedsplejen, tale-/hørelærer, klasselærer, SFO – pædagog osv.)

15. Kompetenceteam - dagtilbud • Deltagere: • Daginstitutionsleder (dagsorden og referat) • Specialpædagog • Tale-/hørelærer • Sundhedsplejen • Dagplejepædagog • Ad hoc (sagsbehandler, psykolog, pædagog)

16. Kompetanceteam sundhedstjenesten- dagplejen • Faste emner: • Generelle sundhedsfaglige emner • Børn og familier med behov for tidlig indsats • Målgruppen er gravide, spæd- og småbørn i 0- 3 års alderen • Faste medlemmer: • Jordemor, sygeplejerske fra barselafd., sundhedspl., dagplejepædagog, socialrådgiver, psykolog fra PU

17. Kompetenceteams • Familierådgivningen modtager altid dagsorden til møderne, samt mødeplan for hele skoleåret. • Familierådgivningen vurderer relevansen af deres deltagelse – dog som udgangspunkt altid med. • Det er vigtigt, at alle datoer er kendte, da det er den aktuelle dagsorden, der afgør den endelige deltagerkreds. • PU- kalender

18. Sagsteams • På baggrund af kompetenceteammøder kan der oprettes et sagsteam. • Sagsteam oprettes ad hoc • Sagsteam kan omhandle monofaglige og tværfaglige foranstaltninger. • Formand/tovholder kan både være intern og ekstern. • I forbindelse med udredning og i forhold til opgaveløsning.

19. Forældrenes ansvar Sundhedsfremme Forebyggelse og tidlig indsats Helhedsorienteret indsats Tilbud i nærmiljøet Omkostningsbevidst indsats Politiske mål - overskrifter