1 / 13

Gebruik videocolleges in het onderwijs over Jodendom

Gebruik videocolleges in het onderwijs over Jodendom. Dr. Lieve Teugels. Overzicht. Inleiding: wat, waarom, hoe? Voorbeeld 1: Simchat Tora [stukje] Kijkvragen Film vertonen Voorbeeld 2: Qumran [stukje] Kijkvragen Film vertonen Voorbeeld 3: sneak preview Jeruzalem eerste eeuw

richardnelson
Download Presentation

Gebruik videocolleges in het onderwijs over Jodendom

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Gebruik videocolleges in het onderwijs over Jodendom Dr. Lieve Teugels

  2. Overzicht Inleiding: wat, waarom, hoe? Voorbeeld 1: SimchatTora [stukje] Kijkvragen Film vertonen Voorbeeld 2: Qumran [stukje] Kijkvragen Film vertonen Voorbeeld 3: sneak preview Jeruzalem eerste eeuw Klaverbladmodel Voorbereidende opdrachten Film vertonen Afsluiting

  3. Wat? • Korte gefilmde colleges • Jodendom: allerlei aspecten • BA, MA, premaster, PAO • MOOC (Massive Online Open Course) • Op locatie • Relevante setting • Anders moeilijk bereikbaar • Experts aan het woord • Engels of Nederlands, ondertitels • Reeds gemaakt/in proces • ‘SimchatTora’: LJG Tilburg • ‘Qumran’ (Barry Hartog) • collegereeks “Jeruzalem in de tijd van Jezus”

  4. Waarom? • kennis van antieke en moderne Jodendom noodzakelijk voor theologen • kritische reflectie op de christelijke traditie en multireligieuze samenleving • Jodendom als levende religieuze traditie • Op maat gemaakt; eigen docenten • Deels online • Beperkt reistijd • Beperkt contacturen • Blendedlearning • Verschillende intelligentievormen • Efficiënter leren • Onderwijsvernieuwing PThU

  5. Hoe? • Korte video’s: 10-15 min • Reeks video’s: 12x 3 min • Multimediaal • Ingebed in college met meerder werkvormen • Flipping the classroom • Efficient gebruik van tijd

  6. SimchatTora

  7. Kijkvragen video SimchatTora • Wat betekent ‘SimchatTora’ letterlijk, en waarom heeft het feest deze naam? • Wat is de specifieke gelegenheid voor het vieren van dit feest? • Noem twee kenmerken van Liberaal Jodendom (in tegenstelling tot Orthodox Jodendom) en geef aan waar deze in het tweede deel van de film te zien zijn. • Waarom zijn de tora-mantels verschillend in het eerste deel en in het tweede deel van de film? • Noem twee fysieke vormen van een Torah die in de film te zien zijn. • Hoe heet de kast waarin de Torah rollen bewaard worden? • Wat is het sjema en op welke manier komt het in deze film voor? • Schrijf alle bijbelteksten op die in deze liturgie geïntegreerd zijn (let op de ondertitels). • Welke bijbeltekst leest de ‘Bruid van de Torah’? • Welke bijbeltekst leest de ‘Bruidegom van de Torah?

  8. Qumran

  9. Kijkvragen video Qumran • Waar en wanneer zijn de Qumran rollen gevonden? • Wat is de verhouding tussen de ‘Qumran rollen’ en de ‘Dode Zee rollen’? • Waar, wanneer en door wie zijn de Qumran rollen geschreven? • Wat is de verhouding tussen de archeologische site ‘KirbetQumran’ en de rollen? • Volgens de Qumran-Essene hypothesis waren de bewoners van QumranEssenen: • Wat zijn mogelijke problemen met deze hypothese? • Wat zijn mogelijke oplossingen voor deze problemen? • Welke argumenten wijzen op de aanwezigheid van een grote groep mensen hier? • Welke problemen zijn er met de hypothese dat hier veel mensen woonden? • Hoe weten we dat rituele reinheid belangrijk was voor de bewoners? • Waarom noemt men een van de ruimtes ‘Scriptorium’? • Wat is de verhouding tussen het Scriptorium, de rollen en de grotten? • Waarom is ‘Grot 4’ duidelijker deel van de archeologische site dan de andere grotten? • Wat wijst er op dat de mensen die hier leefden Joods waren? • Wanneer en door wie is deze site verwoest?

  10. Collegereeks: Jeruzalem in de tijd van Jezus • 12 korte video’s ingebed in 12 colleges • 4 thema’s: • Geography • History • JewishJesus • Temple: centraal verbindend thema • Daarnaast andere werkvormen • Voorbereidende opdrachten: flipping the classroom

  11. Jeruzalem in de tijd van Jezus

  12. Voorbereidingsopdrachten college ‘Joodse kalender’ • Bekijk het filmpje ‘Een nieuwe maan’ • ‘Waarom was het vaststellen van de nieuwe maan zo belangrijk in de Tweede Tempeltijd? • Extra vraag (niet over de kalender) Kijk goed naar de achtergrond, naar de stadsmuur: welke stadspoort zie je daar? Wat is er bijzonder aan deze poort? Welke tradities zijn er aan verbonden?. • Bijgevoegde tekst bevat MisjnaRosjHasjana hst 1 en 2. Lees hst 2 (over de nieuwe maan) grondig. Noteer van elke misjna de belangrijkse onderwerpen en stappen in de redenering. • Zoek op internet het volgende op: • a. In welk jaar van de Joodse kalender leven we nu? • b. Wanneer is dit jaar begonnen? • c. Vanaf welke gebeurtenis rekent deze kalender (wat is het jaar 0?) • d. Zoek van de Rosj-ha-Sjana, Pesach, en Sukkot op, op welke dag van de Joodse maand ze beginnen. Waarom beginnen ze op deze dag? • Zoek voor deze drie feesten een bijbelse bron op waarin de datum vermeld staat. • De naam van twee speciale dagen of feesten is in feite een datum. ‘Ontcijfer’ de naam van onderstaande feesten. Zoek ook op wat er dan gevierd/herdacht wordt. • Tu-bi-Sjvat – טו בשבט • Tisjabe-Av תשעה באב -

  13. Sneak preview: Een nieuwe maand

More Related