La port e p dagogique du forum lectronique, des t l voteurs et d Antilope dans des cours de management HEC Montr al

1. La portée pédagogique du forum électronique, des télévoteurs et d’Antilope dans des cours de management à HEC Montréal Pierre Lainey Chargé de formation en management Direction des programmes de certificat HEC Montréal

2. Pourquoi intégrer les technopédagogies? Des groupes d’étudiants nombreux… des cours à forte densité de contenu… des contraintes de temps… et l’efficacité de l’enseignement magistral comme unique mode de transmission du savoir était mise à rude épreuve!

3. Les cours ciblés : 4 cours des programmes de certificat : Habiletés politiques Psychologie de la décision Psychologie et leadership du changement Devenir une organisation apprenante offerts à des étudiants adultes… aux sessions d’automne, d’hiver et d’été de 2006, 2007 et 2008.

4. Les questions directrices : Comment peut-on amener les étudiants à préparer les séances du cours (effectuer les lectures et amorcer les cas étudiés en classe)? Comment susciter les étudiants d’un grand groupe à participer en classe en répondant systématiquement aux questions posées par l’enseignant? Comment favoriser l’acquisition de notions par les étudiants par une implication cognitive et affective liée à leur expérience personnelle? Comment mettre en place en classe un contexte propice à la discussion?

5. Les outils technopédagogiques :des éléments de réponse… Forums électroniques Questionnaires électroniques Télévoteurs Antilope

6. L’émergence d’une synergie :

7. L’interactivité en classe comme catalyseur de l’apprentissage :

8. L’apprentissage expérientiel en classe :

9. Qu’en pensent les étudiants? Un sondage électronique anonyme : http://questionnaire.hec.ca/H2007/sondage-forums auprès de 370 étudiants… ayant suivi les cours suivants : 30-451-03 Psychologie de la décision 30-452-03 Psychologie et leadership du changement 30-460-02 Habiletés politiques entre 2005 et 2007. 88 réponses obtenues (24 p. cent).

10. Ce que nous en retenons : Utiliser les forums électroniques pour établir des relations de collaboration entre les étudiants. Diversifier l’utilisation du forum en y greffant les autres outils technopédagogiques. Énoncer des consignes pour baliser la fréquence et l’utilisation des forums par les étudiants. Procurer aux étudiants une rétroaction systématique à la fin de chaque séance au cours de laquelle le forum a été utilisé. Constituer des sous-groupes de discussion pour stimuler les échanges et éviter la redondance. Récompenser la participation aux forums (quantitativement et qualitativement).

11. Des questions?