Refondation de l’éducation prioritaire

1. Point d’actualité nationale Refondation de l’éducation prioritaire

2. Refondation de l’éducation prioritaire • Pour une éducation prioritaire plus juste, il faut : • Réviser régulièrement sa géographie pour mieux l’adapter aux situations sociales des écoles et collèges • la carte de l’éducation prioritaire • S’appuyer sur une meilleure différenciation de l’allocation de moyens • dispositifs REP et REP+

3. Refondation de l’éducation prioritaire • La carte de l’éducation prioritaire • Nombre de réseaux inchangé au niveau national : 1081 • 350 REP+ et 731 REP • Répartition nationale, après un dialogue approfondi avec les académies, pour une mise en œuvre à la rentrée 2015 • EP là où il ne peut y avoir de mixité sociale, qui reste l’objectif premier • La plupart des futurs réseaux sont déjà en EP. Il y aura à la marge • quelques entrées (environnement dégradé) • quelques sorties (situation sociale améliorée) • Convergence recherchée avec la carte des quartiers « politique de la ville », mais sans être totale • Ecarts de convergence explicités à tous les acteurs • Révision de la carte tous les 4 ans • avec clause de sauvegarde prévue pour les personnels en cas de sortie

4. Refondation de l’éducation prioritaire • La différenciation de l’allocation de moyens : deux niveaux d’intervention • REP : collèges et écoles rencontrant des difficultés sociales significatives • REP+ : secteurs qui connaissent les plus grandes concentrations de difficultés • En dehors de l’éducation prioritaire peut aussi s’appliquer une allocation progressive des moyens en fonction du différentiel de difficulté sociale constaté entre établissements

5. Refondation de l’éducation prioritaire • Une approche globale, organisée autour de 3 axes • des pratiques pédagogiques adaptées • des mesures concernant les ressources humaines • une amélioration de l’animation des réseaux et du climat scolaire ... et déclinée au sein de 14 mesures concrètes • Un référentiel des pratiques pédagogiques efficaces • Pour orienter l’élaboration des projets de réseau et l’action des équipes de l’éducation prioritaire • Avec l’objectif de se diffuser dans tous les contextes de l’école

6. Refondation de l’éducation prioritaire • Les facteurs favorisant les apprentissages des élèves identifiés comme les leviers d’action • Garantir l’acquisition du "Lire, écrire, parler" et enseigner plus explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun • Conforter une école bienveillante et exigeante • Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire • Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative • Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels • Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux

7. Refondation de l’éducation prioritaire • Cette refondation est essentiellement pédagogique • Son pilotage local suppose • d’adapter aussi l’organisation du travail, tant en collège que dans le premier degré, dans sa dimension collective mais aussi inter degrés • d’investir plus encore dans la formation, tant pour faire partager les grandes orientations nationales que pour répondre aux besoins des équipes • Un calendrier progressif • 2014-2015 : phase de préfiguration sur une centaine de réseaux parmi les plus difficiles • Septembre 2015 : entrée en vigueur de la refondation de l’éducation prioritaire sur l’ensemble des réseaux concernés

8. Refondation de l’éducation prioritaire Textes de référence • Dossier de présentation « Refonder d’éducation prioritaire » du 16 janvier 2014 • Circulaire ministérielle 2014-077 du 4-6-2014 « Refondation de l’éducation prioritaire »