1 / 11

Bijeenkomst 26 mei 2011

Bijeenkomst 26 mei 2011. avondbijeenkomst. Verleden. Materialen dekten niet de gevraagde leerstof Nieuwe inzichten over de opbrengsten van de montessorimaterialen Keuze voor werken met methoden Helaas weinig montessori gerichte methoden voorhanden. heden.

rozene
Download Presentation

Bijeenkomst 26 mei 2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bijeenkomst26 mei 2011 avondbijeenkomst

  2. Verleden • Materialen dekten niet de gevraagde leerstof • Nieuwe inzichten over de opbrengsten van de montessorimaterialen • Keuze voor werken met methoden • Helaas weinig montessori gerichte methoden voorhanden

  3. heden • Groepsinstructies leiden tot hoge werkdruk • Te weinig individuele begeleiding, te weinig tijd om materialen in te zetten,te weinig tijd voor instructie (groep/individueel) • Te weinig tijd voor ‘extra’ zaken • Kinderen krijgen te weinig sturing • We halen niet het maximale uit de leerlingen • Werkdruk in kaart gebracht:

  4. Werkdruk in kaart gebrachtbij instructie in 3 jaargroepen

  5. De toekomst • Referentiekaders, verplichte toetsen • Nieuwe inzichten over goed onderwijs • Andere instroom (NT2) • Opbrengstgericht werken ►Kinderen krijgen te weinig sturing en aandacht, we halen niet het maximale uit de leerlingen ►We moeten op zoek naar oplossingen ►Sociaal emotioneel/kindvisie vasthouden

  6. Onderzochte alternatieven • minder methodes • klas doorbrekende lessen • ondersteuning door stagiaires/ onderwijsassistenten • stamgroepen (type Jenaplan) • het broertje van Montessori (Dalton) • 2 jaargroepen ipv 3 jaargroepen

  7. Bewuste keuze van het team:2 jaargroepen • Juiste inzet methoden tbv betere resultaten • Meer tijd/aandacht voor individuele kind en montessorivisie • Zekerheid en continuïteit van begeleiding ►Check op werkdruk ►Check ervaringen andere scholen ►Waarborgen montessori karakter

  8. Check op werkdruk • In de setting van drie jaargroepen: 3/4 0,3 uur 5 2,3 uur 6/7/8 6,1 uur. • In de setting van twee jaargroepen: 3/4 6,7 uur 5/6 9,9 uur 7/8 11,6 uur

  9. Overstap vanmontessorischolen naar twee jaargroepen bv: • Montessorischolen Den Haag, Ede, Bussum, Laren • Wensen vanuit teams Belangrijk!: NMV (h)erkent onze ervaringen en erkent onze nieuwe aanpak. Ook tweejaren aanpak is NMV erkend

  10. Hoe blijven wemontessoriaans? • Onze overtuigde kindvisie: ‘leer mij het zelf te doen’, begeleiden naar zelfstandigheid. • Meer mogelijkheden inzetten materialen, Individuele lesjes • Montessori opleiding voor leerkrachten • Aandacht voor sociaal emotioneel aspect door o.a.: - Het organiseren van groepsdoorbrekende activiteiten zodat de groepen blijven mengen - Groepen door elkaar heen in het gebouw

  11. Belangrijk • Evalueren van de resultaten en waar nodig bijsturen op de effecten. • Niet de bedoeling dat we blijven veranderen! • Keuze maken voor methoden die zoveel mogelijk aansluiten bij onze visie. “Vergelijk het kind met zichzelf en niet met een ander”.

More Related