Formación de Líderes Educativos una mirada hacia adentro

1. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro Tareas, situación. . . diversidad e inmediatez . . . (M. Poggi) ¿ a qué debemos responder? • simultaneidad de acontecimientos • los múltiples campos de intervención. ¿cuál es la delimitación del rol? • no hay un terreno bien marcado • las clasificaciones acerca de la función escapan a lo emanado desde la teoría organizacional

2. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro ¿por qué es difícil aquello? La dinámica y vertiginosidad del transcurrir en los contextos interiores y exteriores ¿qué variables se presentan? Imprevisibilidad, inmediatez, espontaneidad

3. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro Entonces . . . ¿Qué ocurre con la anticipación – planificación? . . . recuperar de experiencias anteriores, algunos saberes que iluminen respuestas a la demanda inmediata. . . si bien la práctica no siempre es racional, tampoco es irreflexiva

4. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro De los aspectos descriptos en la presentación: • a) ¿cuáles considera más cercanos a su práctica? • b) ¿cómo operan sobre la misma? • c) ¿qué otros aspectos no señalados intervienen en su acción cotidiana?

5. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro De la situación . . . al problema y los miedos (L. Polo) • Enfrentar problemas es estar en peligro. • La medida y el valor del éxito. Capear temporales • Magnanimidad y/o mediocridad – disfunción social

6. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro Grandes objetivos – largo plazo y paciencia Lo fácil no es lo apropiado para el directivo Para la solución del problema: análisis – diagnóstico – deliberación . .

7. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro • El hombre soluciona problemas en la medida que maneja su miedo • Un nuevo actor, la complejidad contemporánea • El miedo impulsa a huir

8. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro • Estupor: tendencia a desistir ante lo arduo • Admiración: atracción hacia lo que no se domina • Modos de enfrentar al miedo: atacar. . . resistir. . .rectificar

9. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro • 1. Según alguna/s experiencia/s (situación/es) por Ud. vivida/s recientemente, cómo la/s abordaría teniendo en cuenta algunos elementos propuestos en la presentación

10. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro

11. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro Trabajo y espiritualidad (Tom Morris) • Lo espiritual en ámbitos tradicionales y laborales • Espiritualidad y profundidad • ¿qué hay que hacer?

12. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro Crear ambiente desde lo simple y poner en ello nuestro mejor empeño Ayudar a que otros puedan también tener esa visión de profundidad Hacer de cada tarea algo extraordinario

13. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro • Los tres órdenes de Pascal: • el físico – corporal • el intelectual o racional • el espiritual o del corazón • Hundir las raíces profundamente. No sólo ver lo profundo, sino vivirlo • ¿a cuál de ellos prestamos más atención?

14. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro Coherencia y espíritu • ¿cómo lograrlo ante la relativa diversidad y conflicto que nos rodea? • Para aquello, la unidad de pensamiento – sentimiento y acción. • Buscar la unidad a pesar de . . . las distancias, la mentalidad competitiva y la alienación.

15. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro No somos lo autónomo que creemos • Considerar lo que hacemos en un contexto • La autonomía, la fragmentación y compartimentación como una enfermedad del pensamiento y el sentimiento.

16. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro ¿Cómo concebir nuestra acción, cómo enmarcar nuestra función? • Hacer alianzas con la verdad • Hacer alianzas con la belleza • Hacer alianzas con la bondad • Conectar esfuerzos, talentos y experiencias con otras personas

17. Formación de Líderes Educativosuna mirada hacia adentro 1. ¿Cuáles serían para Ud. las dificultades o impedimentos que obstaculizarían una gestión orientada desde la espiritualidad? 2. Exprese en dos palabras (solo 2, literal y cuantitativamente) ¿cuáles serían para Ud. los fundamentos de una acción directiva sostenida por la espiritualidad?