Reunión de Dirección Departamental viernes 14 de noviembre de 2008

1. Universidad de Puerto Rico en Humacao Decanato de Asuntos Académicos Reunión de Dirección Departamental viernes 14 de noviembre de 2008

2. Ciclo II (Aguadilla, Bayamón, Carolina, Utuado, RCM)

3. Acreditación = Confianza • Toda acreditación es voluntaria y controlada a base de membresía. • Título 4: El estudiantado sólo recibe ayuda económica federal si asiste a una universidad acreditada por una agencia reconocida por el gobierno federal. • Pell, SEOG, TRIO, Migrant Grants • Préstamos estudiantiles garantizados por el gobierno federal (Higher Education Act, 1956)

4. ¿Qué viene a ver MSCHE? Efectividad • Asegurarnos de que nuestros(as) estudiantes se gradúan con los aprendizajes requeridos. • ¿Cuáles son las competencias que un(a) estudiante “exitoso” posee? • ¿Por qué entendemos que esas son las importantes? • Estamos logrando: • Misión • Metas

5. Resultados • ¿Estamos satisfechos con los resultados? • ¿Por qué sí o por qué no? • ¿Qué estamos haciendo de NO estarlo?

6. El rol de la dirección de los departamentos académicos

7. LIDERATO • Iniciar la difusión de información y concienciación sobre el proceso de acreditación tratándo el tema en todas las reuniones departamentales. • Guiar el entendimientoprofundo de los estándares. • Fomentar un ambiente de colaboración y trabajo en equipo. • Promover la participación amplia de la facultad, los(as) estudiantes y del personal en general en las actividades relacionadas.

8. ESTÁNDARES ACADÉMICOS • 1. Misión y Metas • 2. Planificación Efectividad • 8. Admisiones • 9. Servicios de apoyo al estudiante • 10.Facultad • 11.Ofrecimientos Educativos • 12. Educación General • 13.Actividades Educativas Relacionadas • 14. Avalúo del aprendizaje estudiantil

9. Avalúo: Aprendizaje estudiantil • ¿Cuál es el perfil del egresado(a) de los programas? • ¿Aprenden lo que necesitan para tener éxito y servir bien al país? • ¿Las metas de aprendizaje de los programas académicos están en sintonía con: • Institucionales • Currículo de Educación General • Programas de Apoyo

10. Ciclo básico de Avalúo: Cuatro pasos Éxito Estudiantil

11. ENFOCAR EN LAS METAS

12. EFECTIVIDAD ¿Qué muestran los resultados? ¿Se logra la misión y las metas? ¿El rigor académico es suficiente?

13. ¿Los resultados se usan? • ¿Se comparte la información? ¿Cómo? ¿Por qué así? • ¿Propician decisiones? • Curriculares • Programas • Servicios • Recursos • Reclutamiento • Planes • Administrativas • Normas

14. Principios básicos • 1. Medidas útiles…Utilizadas. • 2. Alinear avalúo a las metas. • 3. Evidencia directa al avaluar. • 4. Utilizar múltiples medidas. • 5. Ser consistente en el proceso a lo largo del año.

15. ¿Qué documentar? • Metas • Participación • El proceso de organización y planificación del avalúo: • Funcionamiento departamental • Aprendizaje estudiantil en todos los cursos • ¿La relación del avalúo con las metas? • ¿Cómo se utilizan los resultados del avalúo?

16. ¿Cómo documentar? Acopio de productos • Comités • Reuniones • Actividades • Internet • Iniciativas • Cartas • Certificaciones • Publicar y difundir

17. ENCOMIENDAS INICIALES: revisión • Asegurar el alineamiento de las metas institucionales con las de sus programas. • Clarificar las metas de aprendizaje de los programas y precisar las de los cursos. • Revisar el perfil del estudiante del programa (UPRH), discutirlo y divulgarlo ampliamente. • Recuento de las decisiones departamentales más relevantes gracias al avalúo. (INFORMES) • MSCHE: tema permanente de diálogo y acción

18. Ciclo II (Aguadilla, Bayamón, Carolina, Utuado, RCM)