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G. Isak 2013

Überprüfen von Leseverständnis. G. Isak 2013. C Proficient User. B Independent User. A Basic User. A1. A2. B1. B2. C1. C2. GERS: Kompetenzniveaus im österreichischen Schulwesen. 2. Maturaniveau. A1+. A2+. B1+. Der österreichische Lehrplan. Zweite lebende Fremdsprache:.

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G. Isak 2013

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Presentation Transcript

  1. Überprüfen von Leseverständnis G. Isak 2013

  2. C Proficient User B Independent User A Basic User A1 A2 B1 B2 C1 C2 GERS: Kompetenzniveaus im österreichischen Schulwesen 2 Maturaniveau A1+ A2+ B1+

  3. Der österreichische Lehrplan Zweite lebende Fremdsprache: Nachdem 1. Lernjahr • AllefünfFertigkeiten: A1 Nachdem 2. Lernjahr • Sprechen: A1 • Hören, Lesen, Schreiben: A2 4. Lernjahr • Hören, Lesen, Schreiben: B1 • Sprechen: B1 • Matura: B1 3

  4. Wie unterscheidet sich kompetenzorientierter Unterricht von herkömmlichem Unterricht ???

  5. Fertigkeiten: • Hören • Lesen • Schreiben • Monologisch Sprechen • Interaktiv Sprechen

  6. Kommunikation:

  7. Lesen Globalverständnis Hauptpunkte (und unterstützende Details) Detailverständnis Schlüsse ziehen

  8. Leseprozess: skimming scanning sinnerfassendes Lesen Vorwissen aktivieren Unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen Authentische und interessante Lesetexte!

  9. Übungen zum Leseverständnis: vorbereitende Übungen Übungen während des Lesens Nachbereitung immer wieder sinnerfassendes Lesen üben

  10. Testformate • Multiple Choice • Zuordnen von Informationen • Kurzantworten • Richtig/Falsch/Erklärungen • Reihenfolge

  11. Kriterien für kompetenzorientierte Aufgaben sie bilden Standardkriterien ab sie sind prozessorientiert sie sind aus thematischen und situativen Zusammenhängen hergeleitet sie sind komplex, aber eindeutig und transparent auf eine der funktionalen komm. Kompetenzen fokussiert sie berücksichtigen Lernvoraussetzungen sie bieten Möglichkeiten individueller Bearbeitung

  12. Erstellung von Leseaufgaben • geeigneten Text auswählen • Textmapping • geeignete Testmethode wählen • Aufgabe erstellen • Feedback

  13. Testaufgaben Lernaufgaben überprüfen eine Kompetenz in Tests/Schularbeiten haben nur eine Lösung basieren auf authentischem Material Fehler werden vermieden Einzelleistung wird bewertet Diagnose, Förderbedarf Kompetenzerwerb im Unterricht knüpfen an Vorwissen an kreativ, motivierend verschiedene Lösungen Fehler als Chance auch im Team zu lösen Lernprozess im Mittelpunkt

  14. Testungen Überprüfung nachhaltig erlernter Kompetenzen Kriterien: Validität Objektivität Reliabilität Keine Reproduktion von erlerntem Wissen

  15. Was und wiewirdüberprüft? • vierAufgaben • vierverschiedeneTestformate • 60 Minuten

  16. WiekannichSchüler/innendaraufvorbereiten? • Erklären und ÜbenderTestformate • “Testwiseness” • Testmodalitäten • Motivation! • Vorbereitung auf Matura

  17. Informationsmaterialien • www.bifie.at • www.oesz.at

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