ORDENES DERIVADAS DEL DECRETO 23/2009, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE BACHILLERATO Y SE IMPLANTA EN LA CAPV

1. 0 ORDENES DERIVADAS DELDECRETO 23/2009, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE BACHILLERATO Y SE IMPLANTA EN LA CAPV EAEan BATXILERGOKO CURRICULUMA EZARRI ETA JARTZEN DEN 23/2009 DEKRETUTIK DARIEN AGINDUAK

2. 0 AURKEZPEN HONEK, 2009-2010 IKASTURTEARI BEGIRA IKASTETXEEK IKASTURTEA ANTOLATU AHAL IZATEKO BALIOA BAINO EZ DU. BERAZ, EZIN DA BERE OSOTASUNEAN EDO HITZEZ HITZ BALIOTZAT HARTU, EHAAn ETORKIZUNEAN ARGITARATUKO DIREN AGINDUEK BEHIN BETIRAKO ARAUTUKO DUTELAKO. ESTA PRESENTACIÓN TIENE ÚNICAMENTE EL VALOR DE PERMITIR A LOS CENTROS EDUCATIVOS ORGANIZAR EL CURSO 2009-2010. POR TANTO, NO DEBE TOMARSE COMO DEFINITIVA EN SU INTEGRIDAD NI EN SU LITERALIDAD PUESTO QUE LA REGULACIÓN DEFINITIVA LA REALIZARÁN LAS ÓRDENES QUE HAN DE PUBLICARSE EN EL BOPV EN EL FUTURO.

3. 0 Referente normativo Legedi-oinarria Aukerako ikasgaiak Materias optativas Ebaluaketa batxilergoan Evaluación en el bachillerato Helduentzako batxilergoaren ikasketak Las enseñanzas del bachillerato para adultos

4. 4 LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 4/05/2006) REAL DECRETO 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 14/07/2006) REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 6/11/2007). Modificado por BOE 7/11/2007.Modificado por Sentencia de 2 de febrero de 2009, de la Sala Tercera del Tribunal Supremo, por la que se declara la nulidad del apartado segundo del artículo 14 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 19/03/2009). DECRETO 23/2009, de 3 de febrero, por el que se establece el currículo del bachillerato y se implanta en la en la CAPV 23/2009 DEKRETUA, otsailaren3koa, Honen bidez Batxilergoko curriculuma ezarri eta EAEan jartzen da. ORDEN de XX de XX de 2009, por la que se regula la evaluación en el Bachillerato/2009ko XX(r)en XXko AGINDUA, batxilergoko ebaluaketa arautzen duena. 2009ko XX(r)en XXko AGINDUA, helduentzako batxilergoaren ikasketak arautzen dituena/ORDEN de XX de XX de 2009, por la que se regula la enseñanza de adultos en el Bachillerato. 2009ko XX(r)en XXko AGINDUA, Batxilergoko aukerako ikasgaiak arautzen dituena/ORDEN de XX de XX de 2009, por regulan las materias optativas en el Bachillerato.

5. 0 AUKERAKOAK/OPTATIVAS MARCO GENERAL EREMU OROKORRA AUKERAKO IKAGAIEN MOTAK ETA HAIEN ESKAINTZA TIPOS DE MATERIAS OPTATIVAS Y SU OFERTA IKASGAIEN ALDAKETAK ETA CONBALIDAZIOAK CAMBIO DE MATERIAS OPTATIVAS Y CONVALIDACIONES

6. 0 AUKERAKOAK/OPTATIVAS eremu orokorra/marco general DECRETO 23/2009 DEKRETUA Sarrera/Preámbulo. Las materias optativas sirven para que el alumnado pueda completar su formación ampliando y reforzando las competencias directamente relacionadas con las ramas de los grados universitarios, así como para introducirse en metodologías de aprendizaje que les capaciten para proseguir con éxito los estudios superiores Aukerako ikasgaiek ikasleek beren prestakuntza unibertsitate-mailetako adarrekin zuzenean loturiko gaitasunak zabalduz eta indartuz osatu ahal izateko eta goi-mailako ikasketak arrakastaz jarraitzeko gaitasuna ematen dien ikasteko metodologiak barneratzeko balio dute. Artículo 13.– Materias optativas. 13. artikulua.– Aukerako ikasgaiak. Las materias optativas en el bachillerato contribuyen a completar la formación del alumnado profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida o ampliando las perspectivas de la propia formación general. Batxilergoko Aukerako ikasgaiek ikasleen prestakuntza osatzen laguntzen dute aukeratutako modalitatearen alderdiak sakonduz edo prestakuntza orokorraren ikusmoldeak zabalduz. LOE. Artículo 34: Corresponde a las Administraciones educativas la ordenación de las materias optativas. Los centros concretarán la oferta de estas materias en su proyecto educativo. REAL DECRETO 1467/2007. Artículo 8. Materias optativas: Las materias optativas en el bachillerato contribuyen a completar la formación del alumnado profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida o ampliando las perspectivas de la propia formación general. • DECRETO 23/2009 DEKRETUA • Artículo 13.– Materias optativas. 13. artikulua.– Aukerako ikasgaiak. • Las materias optativas contribuirán al desarrollo de las competencias del Bachillerato mediante la utilización de una metodología educativa basada en proyectos, prácticas y trabajos individuales o colectivos monográficos, de investigación, interdisciplinares u otros de naturaleza análoga, preparando al alumnado para que adquiera las competencias metodológicas requeridas en la educación superior. • Aukerako ikasgaiek Batxilergoko gaitasunak garatzen lagunduko dute proiektu, praktika eta banakakoak edo taldekoak diren lan monografikoak, ikerketa-lanak, diziplina artekoak edo antzekoak diren lanetan oinarritutako hezkuntza-metodologiak erabiliz eta, hala, ikasleak goi-mailako hezkuntzan eskatzen diren gaitasun metodologikoak lortzeko prestatuz.

7. 0 AUKERAKOAK/OPTATIVAS Aukerako ikasgaien motak eta haien eskaintza Tipos de optativas y su oferta REAL DECRETO 1467/2007. Artículo 8. Materias optativas: Las administraciones educativas regularán las materias optativas del bachillerato, de tal forma que el alumno o la alumna pueda elegir también como materia optativa al menos una materia de modalidad. La oferta de materias optativas deberá incluir una Segunda lengua extranjera y Tecnologías de la información y la comunicación. DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 13.– Materias optativas. 13. artikulua.– Aukerako ikasgaiak. Los alumnos deberán elegir una materia en el primer curso y otra en el segundo entre la oferta de optativas que haga el centro, las materias de su modalidad que no curse como tales y las materias de otras modalidades que imparta el centro. La oferta de materias optativas deberá incluir una Segunda lengua extranjera, Historia de Euskal Herria y Tecnologías de la información y la comunicación. Ikasleek ikasgai bat aukeratu behar dute lehenengo ikasturtean eta bigarrenean beste ikasgai bat, ikastetxeak eskaintzen dituen Aukerako ikasgaien artetik, hartuta ez dituen bere Modalitateko ikasgaien artetik eta ikastetxean ematen diren beste Modalitateetako ikasgaien artetik. Aukerako ikasgaien eskaintzak atzerriko bigarren hizkuntza bat, Euskal Herriko historia eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak izan beharko ditu.

8. 0 AUKERAKOAK/OPTATIVAS Aukerako ikasgaien motak eta haien eskaintza Tipos de optativas y su oferta ORDEN/AGINDUA: Artículo 3.- Tipos de materias optativas: Se establecen para el Bachillerato los siguientes tipos de materias optativas: Materias optativas comunes a todas las modalidades/Modalitate guztietarako aukerako ikasgai komunak. Materias optativas vinculadas a la modalidad o vía cursada por el alumnado/Ikasleriak ikasten duen bide edo modalitatearekin lotutako aukerako ikasgaiak. Materias de modalidad, y en su caso vía cursada, que no forman parte del itinerario elegido por el alumno/Ikasleak aukeratu duen ibilbidea osatzen ez duten Modalitateko ikasgaiak . Materias de una modalidad, y en su caso vía distinta de la cursada por el alumno e impartidas por el centro/Ikasleak ikasten duen modalitate edo bidean ez dauden eta ikastetxeak ematen dituen Modalitateko ikasgaiak . Materias optativas propuestas por el centro y aprobadas por el Departamento/ Ikastetxeak proposatutako eta departamentuak baimendutako aukerako ikasgaiak. ORDEN/AGINDUA: Artículo 4.- Oferta de los centros 1.- Los centros configurarán su oferta de materias optativas de acuerdo con lo establecido en la presente Orden y con sus posibilidades organizativas, respetando en todo caso la oferta obligatoria de las materias optativas comunes a todas las modalidades, tanto para el primero como para el segundo curso. 2.- Los centros garantizarán que todo el alumnado que ha cursado la Segunda lengua extranjera en el primer curso pueda cursarla también en el segundo curso.

9. 0 AUKERAKOAK/OPTATIVAS Aukerako ikasgaien motak eta haien eskaintza Tipos de optativas y su oferta ORDEN/AGINDUA: Artículo 8.- Materias optativas vinculadas a las modalidades del Bachillerato/Batxilergoko modalitateekin lotutako aukerako ikasgaiak. Ikasleriak ikasten duen bide edo modalitatearekin lotutako aukerako ikasgaiak ondokoak dira/ Las materias optativas vinculadas a la modalidad o vía cursada por el alumno son :

10. 0 AUKERAKOAK/OPTATIVAS Ikasgaien aldaketak eta konbalidazioak Cambio deoptativas y convalidaciones ORDEN/AGINDUA: 6. Atala,. Aukerako ikasgaien aldaketa. Lehenengo edo bigarren mailetan, aukerako ikasgai bat gainditu gabe dutenek gainditzeko edo beste aukerako ikasgai bat desberdinez trukatzeko aukera edukiko dute. Horrela delarik, batxilergoa bukatzean ikasle bakoitzak aukerako ikasgaiaz ikasitako bi ikasgai ganditu beharko ditu. Artículo 6.- Cambio de optativas Tanto en el primer curso como en el segundo, quienes tengan pendiente alguna materia optativa podrán optar por recuperarla o por sustituirla por otra materia optativa diferente, de manera que al finalizar el Bachillerato cada alumna o alumno haya superado dos materias cursadas como optativas. Artículo 13.– Materias optativas. ORDEN/AGINDUA: Artículo 7.- Convalidaciones. El Departamento de Educación, Universidades e Investigación establecerá convalidaciones entre las enseñanzas profesionales de Música y de Danza y las materias optativas del Bachillerato, así como los efectos que sobre algunas materias optativas debe tener la condición de deportista de alto nivel o alto rendimiento. 7. atala. Konbalidazioak. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak Musika eta dantzako ikasketa Profesionalak eta batxilergoko aukerako ikasgaien arteko konbalidazioak ezarriko ditu, baita goi mailako edo errendimenduko kirolariaren kondizioa edukitzeak aukerako ikasgai batzuetan izan behar duen eragina ere.

11. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN MARCO GENERAL EREMU OROKORRA URTE BAT BAINO GEHIAGO IKASTURTE BEREAN GERATZEA PERMANENCIA DE MAS DE UN AÑO EN EL MISMO CURSO MATRIKULAZIOA MATRICULACIÓN REFERENTE PARA LA EVALUACIÓN EBALUAKETARAKO ERREFERENTEA CAMBIOS DE ESTUDIOS IKASKETA ALDAKETAK EBALUAKETA JARRAIA LA EVALUACIÓN CONTÍNUA BATXILERGO TITULUA TÍTULO DE BACHILLER MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN EBALUAKETAKO UNEAK DOCUMENTACIÓN ACADÉMICA DOKUMENTAZIO AKADEMIKOA KALIFIKAZIOA CALIFICACIÓN PARTICIPACIÓN PARTE HARTZEA ANIZTASUNARI ERANTZUTEA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ERREKLAMAZIOETARAKO PROZEDURA PROCESO DE RECLAMACIÓN PROMOCIÓN PROMOZIOA

12. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN eremu orokorra/marco general LOE. Artículos 32, 34, 35, 36 y 37. Disposición adicional 23ª. REAL DECRETO 1467/2007. Artículos 2, 3, 9, 10, 12, 13, 14, 15 y 16. Disposición adicional 4ª, 5ª, 6ª y 7ª. Modificación en el BOE 7/11/2007 Sentencia de 2 de febrero de 2009, de la Sala Tercera del Tribunal Supremo, por la que se declara la nulidad del apartado segundo del artículo 14 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 19/03/2009). DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 4. atala Capítulos II, III, IV y V kapituluak. Adicional 2ª, 3ª y 4ª gehigarriak. 201/2008 DEKRETUA, abenduaren 2koa, Euskal Autonomia Erkidegoko unibertsitateaz kanpoko ikastetxeetako ikasleen eskubideei eta betebeharrei buruzkoa/DECRETO 201/2008, de 2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País

13. 0 Ezin da bi erregimen desberdinen batera (arrunta eta helduentzako)(16. atala)/no es posible en dos regimenes diferentes simultáneamente (ordinario y adultos)(art. 16) Excepto en un caso Kasu batean ezik Modalitateko ikasgaia eta ikastetxeak ezin du eman ikasle matrikulatuen kopuru gutxiengora iritsi ez delako/ Materia de modalidad que el centro no puede impartir por no haber llegado al número mínimo de alumnos matriculados Ikasgai bakar batean Solo en una materia Helduentzako urrutiko ikasketen batxilergo ikastetxe batean/ centro de bachillerato para adultos a distancia Coordinación entre centros/ikastetxeen arteko koordinazioa: Ikasketaburutza eta tutoretza/Jefatura de estudios y tutoría. Resultado final de evaluación/Ebaluaketako azken emaitza: Urrutiko ikasketaburua/jefe de estudios centro a distancia Jatorrizko ikastetxeko ikasketaburua/ Jafe de estudios centro origen Dokumentazio akademikoan gainondu/añadir a la documentación académica Matrikula baliogabetzea (16. atala)/Anulación de matrícula (art. 16): -Noiz: apirilaren amaiera baino lehen -Nori: Ikastetxeko zuzendaritza taldeari - Baldintzak: -Gaixorik egotea, lana edo betebehar familiar edo norberekoak, kasu guztietan horrek ikasketetan era arruntez aritzea oztopatu beharko dute -Ebazpena dokumentazio akademikoan islaturik geratuko da -Itunpeko ikastetxeek ebazpena jakinaraziko diete atxikipeneko ikastetxeei. -Cuándo: antes de fin de abril -A quién: a la dirección del centro - Condiciones: -Enfermedad, trabajo u obligaciones familiares o personales, en todos casos deben impedir la normal dedicación al estudio -La resolución se reflejará en la documentación académica -Los centros concertados comunicarán la resolución al centro público de adscripción EBALUAKETA/EVALUACIÓN matrikulazioa/matriculación

14. 0 IHP/PEC (art. 5. atala) ICP/PCC(art. 4. atala) Definición de: -Procedimientos comunes -Criterios evaluación comunes SE HARÁN PÚBLICOS Objetivo capacitar al alumnado para: -Aprender por sí mismo -Trabajar en equipo -Aplicar métodos de investigación apropiados (en adelante CAPACIDADES) Base para valoración por el profesorado del grado de adquisición de los OG del bachillerato. Toma de decisiones en el proceso evaluador Definición de criterios generales de elaboración de PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS OBJETIVOS: -Competencias básicas. -Mejora de resultados. Hezkuntza Departamentuak/Departamentos didácticos Irakasleak/Profesores y profesoras Actividad educativa de acuerdo con la programación Desarrollo y concreción de cada materia Colaboración interdepartamental en proyectos conjuntos Contenido mínimo de las PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS - Objetivos en términos de competencias -Ordenación de contenidos - Metodología - Procedimientos y criterios de evaluación - Procedimientos y criterios de calificación - Medidas de atención a la diversidad ESTARÁN A DISPOSICIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DE LA INSPECCIÓN Materias en lenguas extranjeras (art. 13). Los alumnos y alumnas dominarán la terminología básica en la lengua oficial en la que curse el bachillerato. EBALUAKETA/EVALUACIÓN ebaluaketarako erreferentea/referente para la evaluación

15. 0 AGINDUA/ORDEN (art. 7. atala) Ikasgai bakoitzeko irakasleak ikasle banakakoak ea ikasgaia gainditu duen edo ez erabaki behar du/ cada profesor de cada asignatura decidirá si los alumnos individuales han superado o no la misma IRAKASLE TALDEAK: Ebaluaketa prozesutik darien erabakiak hartzen ditu. EQUIPO DOCENTE: Toma las decisiones resultantes del proceso de evaluación. Kontuan eduki beharko du Tendrá en cuenta Aurreikusi duen gaitasunen lorpen maila eta ebaluaketako irizpideak PROGRAMAZIOA Nivel de adquisición de competencias previsto y criterios de evaluación PROGRAMACIÓN Orientazio departamentutik laguntza jaso dezakete/pueden recibir apoyo desde el departamento de orientación AGINDUA/ORDEN (art. 7. atala) Ebaluaketa jarraiaren eskubidea izateko programatu direnen ekintzetara normalean joatea ezinbestekoa da/ Para tener derecho a la evaluación continua es imprescindible la asistencia regular a las actividades programadas ROF o RRI AJA edo Barne Araudia Ebaluaketa jarraiaren eskubidea galtzeko hutsegitearen kopuru gehienezkoa/Nº máximo de faltas para perder el derecho a la evaluación continua Ezohiko deialdira joateko eskubidea beti mantentzen da/ El derecho a la convocatoruia extraordinaria permanece siempre EBALUAKETA/EVALUACIÓN ebaluaketa jarraia/la evaluación continua LOE. Artículo 36.1 y 36.3 REAL DECRETO 1467/2007. Artículo 12 DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 22. atala

16. 0 Ikastetxeen arteko koordinazioa Coordinación entre centros AGINDUA/ORDEN (art. 8. atala) Sesiones de evaluación/ Ebaluaketako saioak Bilerak dira/Son reuniones - Quiénes/Nortzuek? Equipo docente coordinador por tutot/a- Irakasle taldea, tutoreak koordinaturik. - Helburua/Objetivo: Informazio elkartrukatzea eta erabakiak hartzea-Intercambiar información y tomar decisiones Ikasleen ikasketa prozesua hobetzea-mejora del proceso de aprendizaje del alumnado - Dokumentazioa/Documentación: Jatorrizko ikastetxea DBH Centro origen ESO Ikasturtearen hirugarren hiruhilabetekoan BILERAK REUNONES último trimestre del curso Aktak-Actas: Aurrekoaren emaitzen azterketa, adosteak eta erabakiak. Análisis de resultados anteriores, acuerdos y decisiones DBHko azken ebaluaketako txostena Informe de evaluación final de la ESO Hasierako ebaluaketa (6. atala)/Evaluación inicial (art. 6) - Aurrekaria/Previo. Tutoreak DBHko azken ebaluaketako txostena aztertuko du eta irakasle taldeari pasako dizkio aipagarriak diren kontuak/El tutor/a analizará el informe de evaluación final de la ESO y trasladará al equipo docente los aspectos relevantes. -Noiz/Cuándo? Lehenengo hilabetea bukatu baino lehen-antes de finalizar el primer mes. -Objetivo/Helburua: Ikasleriaren hasierako egoera-Situación inicial del alumnado Hezkuntza Gaitasunak- Competencias educativas Irakasle bakoitzak/Profesores - Adecuación de las programaciones a las características del alumnado- Programazioak irakasleriaren ezaugarrietara egokitu behar - Hezkuntza-premiak dituen irakasleriari egokitzapenak-adaptaciones para el alumnado con necesidades educativas 1.ko bukaerako ebaluaketa txostena- Informe evaluación final de 1º. kalifikazioak-calificaciones. Heldutasun akademikoa (gaitasunak eta kapazitateak)-Madurez académica (competencias y capacidades) Ikasturtean zehar hiru ebaluaketa saio gutxienez+ hasierako ebaluaketa A lo largo del curso 3 sesiones de evaluación mínimo+ evaluación inicial 2.ko bukaerako ebaluaketa txostena- Informe evaluación final de 2º. kalifikazioak-calificaciones. Goi mailako ikasketak egiteko aukera-Posibilidad de realizar estudios superiores. EVALUACIÓN FINAL-BUKAERAKO EBALUAKETA - Gainditugabeen saioa aurretik egin behar da (9. atala)- Antes se hará la sesión de pendientes (art. 9). - EZOHIKO PROBA-PRUEBA EXTRAORDINARIA: antes del 30 de junio-ekainaren 30a baino lehen EBALUAKETA/EVALUACIÓN ebaluaketako uneak/momentos de la evaluación

17. 0 AGINDUA/ORDEN (art. 8. atala) - Numerikoa, 0tik 10era, <5 baloreak negatibotzat hartuko dira-Numérica, de 0 a 10, los valores < 5 tendrán consideración negativa. - Batez besteko nota, ehunenera borobildurik. Nota media, redondeada a la centésima. - Ezohiko deialdian “EZ AURKEZTUA” jartzea posible da, negatibotzat harturik beti. En la convocatoria extraordinaria puede ponerse “NO PRESENTADO”, tendrá consideración negativa siempre. Ohorezko matrikula-Matrícula de honor - 2. ikastuteko bataz besteko ≥ 9koa edukiko dutenentzat bakarrik. Eginbide baten bitartez espedientean nahiz ikasketa-historian islatuko da. - Para los que tengan media de 2º ≥ 9 solamente. Se reflejará en el expediente y en el historial académico mediante una diligencia. - Eman daitekeen kopurua: Bat 20ka ikasle edo 15eko baino handiagoa den frakzio bakoitzat. - Nº que puede concederse: Una por cada 20 alumnos o fracción superior a 15. - Enpate kasuan/En caso de empate: 1ko notak ere kontuan hartuko dira. Se tendrán también en cuenta las notas de 1º. EBALUAKETA/EVALUACIÓN kalifikazioa/calificación REAL DECRETO 1467/2007. Disposición adicional 1ª. 3 DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 26.3. atala

18. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN aniztasunari erantzutea/atención a la diversidad REAL DECRETO 1467/2007. Disposición adicional 5ª y 6ª. DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 21. atala AGINDUA/ORDEN (art. 9. atala) ERREFORTZUA ETA ERREKUPERAKETA-REFUERZO Y RECUPERACIÓN Mintegiak/Departamentos didácticos Errefortzuzko programa/Programa de refuerzo: - Helburua/Objetivo: Recuperar los niveles de las competencias no alcanzados/Lortu ez diren gaitasunen mailak berreskuratzea. - Naturaleza/Izaera: Programa anual de refuerzo desarrollado para cada alumno individual/urteko errefortzuzko programa, ikasle banakakoari begira garatuta. - Edukia/Contenido: - Gutxiengo edukiak/Contenidos mínimos. - Aholkatzen diren hekuntz-ekintzak/actividades educativas recomendadas. - Tarteka, jarraitzeko eta errekuperatze maila egiaztatzeko, proba partzialak egingo dira/ Se realizarán pruebas periódicas parciales para el seguimiento y verificación del nivel de recuperación. Gainditu gabeko jakintzagaia progresiboa denean (I. ERANSKINA)/ Cuando la materia suspensa es progresiva (ANEXO I): 2.mailako irakasleak jarraituko du plana/El profesor de 2º realizará el seguimiento del plan. AGINDUA/ORDEN (art. 11. atala) EGOKITZAPEN CURRICULARRAK ETA SALBUESPENAK-ADAPTACIONES CURRICULARES Y EXENCIONES Ohiko errefortzuzko neurriak nahikorik ez direnean bakarrik/Solo cuando las medidas habituales de refuerzo son insuficientes - Desdoblar curriculum ordinario y duplicar duración bachillerato (6 años)/Curriculum arruntaren iraupena luzatzea eta batxilergoarena bikoiztea (6 urte). Tramitazioa/Tramitación: Ikastetxeko zuzendaritzaren eskaera Berrikuntza Pedagogikoaren Arduraduna Informe de Inspección/Ikuskaritzako txostena Solicitud dirección del centro Responsable de Innovación Educativa - Curriculumara iristeko Egokitzapenak/Adaptaciones de acceso al currículo.

19. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN aniztasunari erantzutea/atención a la diversidad REAL DECRETO 1467/2007. Disposición adicional 5ª y 6ª. DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 21. atala AGINDUA/ORDEN (art. 11. atala) EGOKITZAPEN CURRICULARRAK ETA SALBUESPENAK-ADAPTACIONES CURRICULARES Y EXENCIONES Ohiko errefortzuzko neurriak nahikorik ez direnean bakarrik/Solo cuando las medidas habituales de refuerzo son insuficientes - Curriculum egokitzapen esanguratsua/Adaptaciones curriculares significativas. EZAUGARRIAK/CARACTERÍSTICAS: - Batxilergoko helburu orokorrak mantentzen dituzte/Mantienen los objetivos generales del bachillerato - Afectan a determinados objetivos y/o criterios de evaluación/Helburu konkretu batzuk edota ebaluaketako irizpideak ukitzen ditu. - Batxilergoko gaitasun orokorren maila, nahiz batxilergoko modalitateko berezkoarenak ziurtatzen ditu/Garantiza el nivel de las competencias generales del bachillerato y de las específicas de la modalidad. Tramitazioa/Tramitación: Ikastetxeko zuzendaritzaren eskaera Berrikuntza Pedagogikoaren Zuzendaria Solicitud dirección del centro Director/a de Innovación Educativa - Salbuespen osoa edo partzialak/Exenciones totales oparciales. Entzumen, ikusmen edo mugikortasunezko arazo larriak dituzten ikasleentzako bakarrik/Solo para alumnos con graves problemas auditivos, visuales o de movilidad. Curriculum egokitzapen esanguratsutzat hartuko dita/Tendrán la consideración de adaptación curricular significativa. Tramitazioa/Tramitación: Ikastetxeko zuzendaritzaren eskaera Berrikuntza Pedagogikoaren Zuzendaria Solicitud dirección del centro Director/a de Innovación Educativa

20. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN aniztasunari erantzutea/atención a la diversidad REAL DECRETO 1467/2007. Disposición adicional 4ª . DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 21. atala AGINDUA/ORDEN (art. 12. atala) AHALMEN INTELEKTUAL HANDIKO IKASLEAK-ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES - Berrikuntza Pedagogiko Zuzendaritzak zehaztuta. Identificados por la Dirección de Innovación Educativa. -Ikaslearen garapena kontuan harturik, eta egokia bada bakarrik, batxilergoaren iraupena murrizteko aukera dago/ Hay posibilidad de reducir la duración del bachillerato, solo si teniendo en cuenta el desarrollo del alumno/a procede. AGINDUA/ORDEN (art. 11. atala) KONBALIDAZIOAK-CONVALIDACIONES - Musika eta Dantzaren ikasketa profesionalak eta batxilergoaren artean/Entre el bachillerato y las enseñanzas profesionales de la música y de la danza. - Gorputz heziketako curriculumean ere eragina edukiko dute/Tendrán también efecto sobre el currículum de la educación física. Hezkuntza Sailak arautuko ditu/ Las regulará el Departamento

21. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN promozioa/promoción LOE. Artículo 36.2. REAL DECRETO 1467/2007. Artículo 13 DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 23. atala AGINDUA/ORDEN (art. 14. atala) - IHPek gurasoak edo ikaslearen iritzia jasotzeko bidea zehaztu beharko du (adinaren arabera). EL PEC del centro determinará el modo en el que se recaba la opinión de los padres o de los alumnos (según edad). -Ikasgai gainditugabekoekin igarotzen direnak/ quienes promocionan con asignaturas pendientes: - 1.mailako gainditugabeko ikasgaiez matrikulatu behar/se matricularan de las materias pendientes de 1º. - Ikasturte hasieran – ezinbestez - jorratu beharko duten errefortzuzko programaren informazioa jasoko dute/a comienzo de curso recibiran información sobre el programa de refuerzo que – necesariamente - deberan seguir.

22. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN urte bat baino gehiago ikasturte berean geratzea/permanencia de más de un año en elmismo curso Sentencia de 2 de febrero de 2009, de la Sala Tercera del Tribunal Supremo, por la que se declara la nulidad del apartado segundo del artículo 14 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 19/03/2009) REAL DECRETO 1467/2007. Artículo 14 DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 24. atala AGINDUA/ORDEN (art. 14. atala) - 2. ikasturtea gainditugabeko ikasgaiez bakarrik matrikulatu dezakete, nahi izanez gero. En 2º, si lo desean, pueden matricularse solo de las materias suspensas. - 1.mailan, bi baino gehiagoekin errepikatu beharko dute ikasgai guztiak/en 1º, con más de dos, deben repetir todas las materias.

23. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN ikasketa aldaketak/cambios de estudios AGINDUA/ORDEN (art. 17. atala) MODALITATE ALDAKETAK/CAMBIOS DE MODALIDAD - Ikasturte berean/en el mismo curso: Lehenengo hiru hilabetean, zuzendaritzaren baimenaz eta ikastetxeko antolakuntzak ahalbideratzen badu, baldin eta ez badu kaltetzen sartzeko zerrendan legokeen beste ikaslerik/ En el primer trimestre, con permiso de la dirección y si lo permite la organización del centro, siempre que no se perjudique a alumnos que pudieran estar en lista de espera. - Al repetir 1º/1.goa errepikatzean: Beti, modalitatea errepikatzen badute modalitateko ikasgaiak nahiz aukerakoak aldatu ditzakete/Siempre, si repiten modalidad pueden cambiar de asignaturas de modalidad y de optativas. - Al pasar a 2º/2.era igarotzean: Ondoko baldintzak babestuz/ Respetando las condiciones siguientes: - Modalitateko 6 ikasgai, haietako 5 ikasten duen modalitatekoa/6 de modalidad, de ellas 5 de la modalidad cursada. - Si son asignaturas con prelación/prelazioa duten ikasgaiak badira: - Superación de la previa/aurrekoa gainditu. - Superación prueba de nivel/mailako proba gainditu. - Si se añaden asignaturas de 1º estas no afectan a la promoción lograda previamente /1.goko ikasgaiak gainontzen badira hauek ez dute aurretik lortutako igaropena ekiditzen. Kasu guztietan eta aldatze-egoeran/en todos los casos y en las situaciones de cambio: Ikasgai konkretuarentzako klaseren batera joatea ezina bada, hezkuntza-departamentuek lan-plana prestatuko dute, gutxiengoa ondokoa delarik/ Si no es posible la asistencia a alguna clase de alguna asignatura, los departamentos didácticos prepararan un plan de trabajo con los mínimos siguientes: - Gutxiengo edukiak/Contenidos mínimos. - Aholkatzen diren hekuntz-ekintzak/actividades educativas recomendadas. - Tarteka, maila egiaztatzeko, proba partzialak egingo dira/ Se realizarán pruebas periódicas parciales para la verificación del nivel. HELDUENTZAKO ERREGIMENETIK DATONENTZEKO/PROCEDENTES DEL RÉGIMEN DE ADULTOS - Erregimen arrunteko 4 urteak agortu gabekoa/sin haber agotado los 4 años del régimen normal. - 1.goko gainditugabeko bi baino gehiago badituzte errepikatu beharko dute/ si tienen más de dos de 1º sin superar deberán repetir. - Gainditugabeko aukerazko ikasgairen bat ez ba da ikastetxean ematen beste batentzat aldatu beharko dute/ si alguna de las optativas suspensas no se imparte en el centro deberán sustituirla por otra. ATZERRIKO HIZKUNTZAREN ALDAKETA (18. atala)/CAMBIO DE LENGUA EXTRANJERA (art. 18) - Orokorki, DBHn jorratutakoarekin jarraitu beharko dute/ Como norma general, deberán continuar con la cursada en la ESO. - Salbuespena salbuespen: Hezkuntza-departamentuak jarritako maila-proba gainditu eta gero baimenduko da/Excepcionalmente: se permitirá el cambio si superada una prueba de nivel a cargo del departamento didáctico.

24. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN batxilergo titulua/título de bachiller LOE. Artículo 37. REAL DECRETO 1467/2007. Artículo 15 DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 25. atala AGINDUA/ORDEN (art. 19. atala) - Tituluaren proposamena ikastetxe publikoak egingo du eta zuzendariek ikasleek baldintzak betetzen dituztela ziurtatuko dute/ La propuesta la realizará el centro público y los directores garantizarán que el alumnado cumple las condiciones.

25. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN parte hartzea/participación AGINDUA/ORDEN (art. 20. atala) - Al menos tres veces a lo largo del curso, el tutor o tutora informará por escritosobre el aprovechamiento académico de éste y la evolución de su proceso educativo / Tutoreak, ikasturtean zehar, gutxienez hiru aldiz ikaslearen probetxu akademikori eta hezkuntza-prozesu garapenari buruzko idatziz informatuko du. - Los alumnos y alumnas, o sus tutores legales, podrán formular reclamaciones sobre la evaluación final y la prueba extraordinaria/ Ikasleek, edo haien ordezkari legalek, azken ebaluaketa eta ezohiko proba erreklamatzeko aukera edukiko dute.

26. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN dokumentazio akademikoa/documentación académica REAL DECRETO 1467/2007. Disposición adicional 4ª . DECRETO 23/2009 DEKRETUA Artículo 26. atala Expediente académico del alumno/a Ikaslearen ikasketa espedientea Aktak Actas Ikaslearen ikasketa historia Historial académico del alumno/a Ikastetxez aldatzea Cambio de centro Ikasketen ziurtagiria Certificación de estudios

27. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN dokumentazio akademikoa/documentación académica AGINDUA/ORDENArtículo 22. atala El expediente académico. En este documento se incluirán los datos de identificación del centro y del alumno o alumna y la información relativa al proceso de evaluación, así como la entrega del historial académico de Bachillerato, según el modelo que se recoge como Anexo II de la presente Orden. Los resultados de la evaluación de las materias se consignarán en los términos que establece el artículo 8.4 de la presente Orden y, en el caso del alumnado con adaptaciones curriculares, se consignará AC en las materias correspondientes. Para el alumnado con materias exentas se utilizará el término “Exento” o “Exenta” y el código “EX”. Para el alumnado con materias convalidadas, se utilizará el término “Convalidada” y el código “CV”

28. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN dokumentazio akademikoa/documentación académica AGINDUA/ORDENArtículo 23. atala Los centros privados cumplimentarán dos ejemplares de cada acta de evaluación, uno para el propio centro y otro que será remitido al Instituto al que esté adscrito en el plazo de diez días tras la celebración de la sesión de evaluación correspondiente a la convocatoria extraordinaria. El expediente académico. el código “CV”

29. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN dokumentazio akademikoa/documentación académica AGINDUA/ORDENArtículo 24. atala El historial académico. Es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluación y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Se extenderá en impreso oficial, será firmado por el secretario o secretaria del centro con el visto bueno del director o directora y se ajustará al modelo y características que se determinan en el Anexo IV de la presente Orden. 3. El historial académico de Bachillerato se entregará al alumno o alumna una vez superados los estudios. Esta circunstancia En este documento se incluirán los datos de identificación del centro y del alumno o alumna y la información relativa al proceso de evaluación, así como la entrega del historial académico de Bachillerato, según el modelo que se recoge como Anexo II de la presente Orden. Los resultados de la evaluación de las materias se consignarán en los términos que establece el artículo 8.4 de la presente Orden y, en el caso del alumnado con adaptaciones curriculares, se consignará AC en las materias correspondientes. Para el alumnado con materias exentas se utilizará el término “Exento” o “Exenta” y el código “EX”. Para el alumnado con materias convalidadas, se utilizará el término “Convalidada” y el código “CV”

30. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN dokumentazio akademikoa/documentación académica AGINDUA/ORDEN Artículo 22. atala Cambio de centro. 1.- Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios de Bachillerato, el centro de origen remitirá, con la máxima agilidad posible, al de destino y a petición de éste, el historial académico de Bachillerato del alumno, acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente académico que se guarda en el centro, y el informe personal por traslado regulado en el artículo anterior si no ha concluido el año académico. 2.- Todos los centros facilitarán al máximo la movilidad del alumnado y procurarán emitir con la mayor diligencia una certificación, a petición de los interesados, para su presentación en el centro al que desean incorporarse. Esta certificación, con objeto de permitir la adecuada inscripción provisional del mismo en el centro de destino, debe constituir el más exacto reflejo de la situación académica del alumno. Para esta certificación se podrá tomar como modelo el que se incluye en el anexo V. 3.- La matriculación adquirirá carácter definitivo una vez recibido el historial académico debidamente cumplimentado. El centro receptor se hará cargo de su depósito y abrirá el correspondiente expediente académico, trasladando a éste toda la información recibida y poniéndola a disposición del tutor del grupo al que se incorpore el

31. 0 EBALUAKETA/EVALUACIÓN dokumentazio akademikoa/documentación académica AGINDUA/ORDENArtículo 27. atala Certificación de estudios. Los centros docentes que imparten Bachillerato podrán emitir en cualquier momento, a petición de las personas interesadas, certificación de los estudios realizados en la que se especifique las materias cursadas y las calificaciones obtenidas. La certificación irá firmada por la persona que ocupe la secretaría del centro y visada por el director o directora del mismo.

32. 0 Publicidad de los resultados/Emaitzak jakinaraztea 48 horas 48 ordu Dagokion irakasleari/profesor/a correspondiente 48 horas 48 ordu Ebazpena-resolución Tutoreari/al tutor/a Zuzendariari idatziz Departamento correspondiente/dagokion Hezkuntza-departamentuari Ebazpena-resolución Ikastetxearen Barnean-Instancias internas Ebaluaketa partziala-Evaluación parcial Ebaluaketa finala-Evaluación final Lurraldeko Ikuskari Nagusiari/Jefe Territorial de Inspección Ikastetxeko Zuzendariarengandik/Del Dtor-a: Programación-programazioa Eskatzen den maila-Nivel exigido Mantentzeko/Mantener Ebaluaketako irizpideak-criterios evaluación 7 eguneko epea guztira Ikuskaritzaren azterketa-Análisis Inspección Plazo total de 7 días Azterketa ez da egokia/Examen no adecuado El dpto debe elaborar otro/Dptoak beste bat egin behar du Kalifikazioa ez da egikia/calificación no adecuada Propuesta de calificación/kalifikazioaren proposamena Lurralde Ordezkariari Ebazpena-resolución al Delegado-a Territorial Ikastetxez kanpo-Instancias externas Finalak bakarrik-solo finales EBALUAKETA/EVALUACIÓN erreklamazio prozesua/proceso de reclamación AGINDUA/ORDENArtículo 28. atala El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro o el Reglamento de Régimen interior en su caso, establecerá el procedimiento de reclamación señalando los plazos y condiciones en que dicha revisión tendrá lugar, teniendo en cuenta el carácter vinculante que para los profesores y profesoras tienen, además del Currículo Oficial, el Proyecto Curricular del Centro, las programaciones y los criterios de calificación hechos públicos. Con carácter subsidiario se aplicarán las siguientes normas:

33. 0 HELDUENTZAKO BATXILERGOAREN IKASKETAK LAS ENSEÑANZAS DEL BACHILLERATO PARA ADULTOS LOE. Disposición adicional 19ª REAL DECRETO 1467/2007.Disposición adicional 2ª DECRETO 23/2009 DEKRETUA Disposición adicional 4ª • Artículo 2.- Enseñanza presencial y educación a distancia. • Las enseñanzas del Bachillerato para las personas adultas podrán desarrollarse mediante la enseñanza presencial en régimen de estudios nocturno y también mediante la educación a distancia, en los centros docentes públicos o privados debidamente autorizados para ello. • Artículo 3.- Condiciones de acceso y permanencia. • Ser mayor de dieciocho años o cumplir esta edad en el año en que comience el curso. • b) Excepcionalmente, ser mayor de dieciséis años o cumplirlos en el año en el que comience el curso y tener un contrato laboral que no permita la asistencia a los centros educativos en régimen ordinario o ser deportistas de alto rendimiento, y solicitarlo a la dirección del centro en que se matriculen. • c) Encontrarse en situación personal extraordinaria de enfermedad, discapacidad o cualquiera otra situación de carácter excepcional que le impida cursar las enseñanzas en régimen ordinario. En estos casos la persona interesada presentará en el centro en el que desee matricularse en régimen nocturno la solicitud de matrícula acompañada de la documentación acreditativa de las circunstancias excepcionales alegadas. La dirección del centro elaborará un informe para el Delegado o Delegada Territorial quien autorizará o denegará la matriculación solicitada. • 2.- Los directores y directoras de los centros docentes podrán autorizar la matrícula de un alumno o alumna hasta el 30 de septiembre de cada curso, siendo a partir de esta fecha la unidad de planificación de las Delegaciones Territoriales la única competente para autorizar nuevas matrículas. • 3.- No podrá efectuarse matrícula en el Bachillerato en dos regímenes de enseñanzas diferentes de forma simultánea, salvo en el caso de los alumnos y alumnas del régimen ordinario que deban cursar materias que el centro no ofrece por razones organizativas. La matrícula de este alumnado, que es del régimen ordinario a todos los efectos, se realizará en las materias que expresamente autorice la Delegación Territorial de Educación, previo informe favorable de la Inspección de Educación. • Artículo 4.- Matriculación por cursos o materias. • 1.- El alumnado del Bachillerato nocturno o a distancia podrá matricularse de un curso completo o por asignaturas sueltas, hasta un máximo de diez, respetando en todo caso, las normas de prelación e incompatibilidad entre materias contenidas en la normativa vigente. • 2.- Tampoco precisará superar un número mínimo de materias para promocionar al curso siguiente. Podrá superar las materias de una en una, sin tener que repetir ninguna de las aprobadas.

34. 0 MUCHAS GRACIAS ESKERRIK ASKO Nuevas ódenes sobre bachillerato Btxilergoari buruzko agindu berriak